高中地理教学总结6篇.docx
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高中地理教学总结6篇.docx
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高中地理教学总结6篇
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高中地理教学总结6篇
高中地理教学总结篇1
紧张而忙碌的高一生活就要结束了,回顾这一年的工作生活,虽累却充实、快乐。
高一上学期我担任初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学,下学期担任高一学年七个班级的地理教学,现在担任高一学年五个班级的地理教学工作。
在教学过程中,我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采用恰当的互动方式”为教学理念,以“学生为主体、教师为主导”为教学模式,采用多种方式教学,努力的把课堂活跃起来,使学生成为课堂的主人。
在备课过程中,我认真钻研教材知识内容,梳理知识体系,掌握知识的详略,并了解学生情况,根据学生采用恰当的方法进行讲解,努力上好每一节课。
课后做大量的习题弥补自己知识上的不足,进而提高的自己的教学水平。
在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出,那些知识点应该进行压缩与扩展,目前我已能准确的把握教材的重难点,会灵活的处理一些问题。
工作之初我感到压力很大,尤其是上课,刚刚走上讲台时,感觉无论是在知识上还是在经验上都不能得心应手。
我知道只有学识渊博的老师才是学生爱戴的好老师。
在这种情况我开始虚心地向有经验的老师学习,其中听课是我提高自己的一条重要途径。
教师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课,其体会是不一样的。
听课既可以领会别人成功的妙处,又可以吸收别人失误的教训。
听课之后我会进行总结和反思,怎样把知识把握更准确,怎样使自己的教学方法更恰当,使知识更好地被学生所接受、认可。
高峰老师的课讲解精辟、处理问题巧妙,谷德仁老师课堂对知识旁征博引,徐志方老师的课充满激情……他们的课堂都给我很大的启示,更好的指导了我的教学!
因此在今后教学中我将继续向有经验的教师学习,通过比较、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己及班级学生的实际情况,吸收他人的有益经验,改进自己的教学,形成自己的教学风格。
课堂管理是教学过程中的重要环节。
我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半。
为此,我十分重视课堂管理,在课堂上向40分钟要质量。
一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕,把难点剖析清楚。
接下来学生的精力开始涣散,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛,待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固,至于简单易懂的知识,我一般鼓励学生读书找出,然后请学生讲解。
这样学生积极性还特高,效果也不错。
教学工作不仅仅局限于课堂,课下应该及时走进班级,辅导工作一定到位,讲题时注意灵活多变,给他们提供最简单的方法,而且是多种方法,不断培养他们的地理兴趣。
同时与个别同学进行交流。
这样不但可以掌握班级整体情况,还可以通过改变个人从而促进整体的进步。
有的同学检查练习册经常空白。
在与他课下沟通时,我给他指定了几道题,并说明下一节课要提问他,先是让他感到老师对他没有放弃,而且所选的题不要太难,要保住他的自信心,这样学生就会慢慢的进步。
总之在这一年的忙碌中我收获了很多,我将继续努力学习不断的充实自己,因为知识是无止境的,教师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的学生,为了这条路我将不断努力、不断前进。
高中地理教学总结篇2
本学期本人担任高二(8、9、10、11)班的地理课程,为了抓好教学,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习,使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。
具体主要是做好以下几项工作:
一、提高教学质量,上好每一堂课。
为了上好课,我课前做了下面的工作:
1、今年是我校实施新课程教学的第二年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读《中学地理教学参考》,《地理教学》,《地理教育》等书籍。
在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际情况设计教案.
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名老师教师,我十分清楚课堂管理的重要性。
我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半。
为此,我十分重
视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量。
一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清楚。
接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。
至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。
三、虚心学习,提升自身的课堂教学能力。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。
教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。
是做一个成功的教师,还是成了一个误人子弟的教书匠?
我毫不犹豫地选择前者。
多次的听学校各位老师的公开课,让我有了学习观摩的机会,取其之长,补己之短;多次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;通过关化琴老师的尽心指导,各位组员的互相帮助,改变自己,提高自己。
要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。
四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一个重大特点,我在教学中经常围绕这一主题来展开教学,发挥地理教育的功能。
如:
培养学生的综合思维能力,培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。
比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展。
这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力。
又如:
在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时,着重教育学生:
要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。
树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
中学的学生爱动、好玩,有些学生缺乏自控能力。
针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。
比如,对学生微微笑,说说笑,或者说说他的优点。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
六、真心真意抓“补弱”
首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情,找准弱点。
理清是共性存在的问题,还是个别学生个体的问题,作到心中有数。
把问题落到知识点的层面,不大而笼统,使学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白;其次,制定具体措施。
先制定整体补弱计划。
根据所了解的弱情,作好具体分工,使每位老师明白自己所负责的具体知识内容,并先期着手准备,以利补弱工作的顺利展开。
指导组内教师制定个性补弱计划,要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。
补弱时间,精讲精练,有的放矢,按照既定的补弱计划认真执行,在教学后及时反思,发现问题,快速调整,为下次补弱做准备。
利用学科自习,指导学生复习预习,学会自主学习。
以上我在本学期的工作总结,成绩是肯定的,但还存在很多不足,需要我在今后的工作中,不断努力,虚心学习,使自己的教学水平更上一层楼。
高中地理教学总结篇3
高中地理教学工作总结时间很快,一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,收获颇多,现将这学期的教学做个总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒。
本学期我担任了6个班级的地理教学工作,任务量比较多,但课时不多,各班成绩水平也不一样,各班进度稍有不同,但各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。
现将一学期的具体工作总结如下:
一、增强上课技能,提高教学质量
在教学中,要做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
时刻注意与学生生活实际联系,帮助学生通过熟悉的`现象理解所学地理知识。
如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。
让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。
除了联系实际以外,还通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。
在讨论中,教师要做必要的讲解。
做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。
今后应注重思想教育,加强辅导,端正部分学生的学习态度。
本学期的作业分了了情感的诸多不顺以及好心带来的不少痛苦,可是我在教学的各个环节中都没有马虎过,我努力用醉心教学、教研和耐心细致的学生思想工作来驱逐生活的阴影,深得学生的好评。
二、勤学习、勤研究、勤工作,努力创造佳绩
一年来,我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。
(1)文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评,有利于师生的探究与合作。
(2)教研活动有新的收获,"研究性学习"和"地理四环节"课题试验的理论和实践上都有新的收获。
(3)教学成绩显著提高。
地理科期中考试原来一个班没有及格变为及格达到33人以上就是很好的证明。
教育工作常做常新、永无止境。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在不断地变化。
我愿以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以精益求精、再创辉煌。
高中地理教学总结篇4
从____年大学毕业至今,我已完成一届班主任和地理教学的任务。
尽管想象中的课堂在头脑中已盘旋了许久,但是真的面对学生时,却依然感觉束手无策。
三年来,我在实践中深深体会到理论是对的,想法是好的,可要推广,的确困难重重,也让我产生了很多的困惑!
困惑一:
为了努力近可能实现或是靠近新课标的要求,为了在课堂教学中不扼杀学生的个性,培养其自主学习的能力,在教学设计当中,添加了活动环节和问题讨论环节,这么一来学生们感觉课上得很开心,主动性发挥了。
但是好像一节课下来,具体知识点很少落实,好像总在诗情画意,也没什么时间来落实,一旦考察下来,学生的掌握情况很不理想,当前高考大棒的指挥下,教师怎么对付考试这一关?
特别是刚进入高中阶段学习的高一学生及家长,不像初中学习时那样听话和那样踏实,长期这样的情况,大家能接受吗?
另外,想让学生先自主预习、讨论自己能够掌握的学习内容,然后再带问题听课。
高一刚开学几个星期还可以,越到后来越行不通。
原因在于,学生没有时间给你预习,更谈不上讨论,再加上高一学生的作业量过多,每个学生的程度有差异,做作业的完成时间不一样,成绩好的学生也许有一点空余时间,但科目太多也不知道先预习哪一科好。
你想通过学生课前预习,节约一点时间来落实新课程理念,最后只能是一句空话,放弃这种做法。
困惑二:
也许你在利用新的课堂教学,与你教平行班的其他老师可能用传统的地理教学,考试成绩并没有比你差,反而比你好,这样一来,学校的考试分析一出来,你都会感觉巨大的压力,不要说挨到高考成绩出来再去定论谁
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