中班教案《小猪》Word文档格式.docx
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二、准备:
图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)
三、过程:
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。
(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?
为什么?
(巩固词:
坚固)
你们最喜欢哪只小猪?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
2021年中班教案《小猪》3
【活动目标】
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
【活动准备】
ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。
【活动流程】
一、三只小猪比高矮
导语:
你们喜欢玩什么游戏?
今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"
三只小猪造房子"
的故事吗?
故事里讲的是什么呢?
玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。
)
提问:
这两只小猪谁高谁矮?
(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意,去掉遮挡物
现在是哪只小猪高呢?
为什么和刚才的不一样了呢?
你们平时是怎么比高矮的?
站在哪里比的?
如果踩在砖头上跟你比你同意吗?
(不公平)
比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。
3、取出第三只小猪
现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?
请你帮它们从高到矮排排队。
高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。
二、三只小猪造高楼
1、取材料和提要求
三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?
那你们愿意给小猪造房子吗?
可是给小猪造房子有要求哦。
第一个要求:
每个建筑师取五块砖,不能多。
不能少。
第二个要求:
要你们把房子盖得又高又稳。
砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
2、造高楼
提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。
为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
用三块砖来探索不同的摆法:
最高的,比较高的,最矮的。
原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。
3、比高矮
高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
那栋楼最高?
(现高矮不明显的楼房)问:
怎么能比出它们的哪个最高?
师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。
高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。
三、收拾学具
师:
交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。
【反思】:
活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。
整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。
活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。
但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。
2021年中班教案《小猪》4
1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
故事课件
一、聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》
2、你们知道什么是爱情吗?
爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?
它会怎么说?
哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?
它是怎么想的?
是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?
你觉得它会成功吗?
5、讨论:
如果它们生活在一起会发生什么事?
长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?
你从哪里看出是猪妹妹的?
8、完整欣赏故事
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。
2021年中班教案《小猪》5
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:
有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。
活动目标
1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
教学重点:
增加幼儿的生活经验。
教学难点:
对房屋材料的认识。
活动准备
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
教师:
今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿:
木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
三只小猪。
师:
对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:
三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?
谁的房子最结实呢,为什么?
故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?
幼儿自主讨论,师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论:
我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸:
小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。
比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
2021年中班教案《小猪》6
设计意图:
"
小猪盖房子"
是一篇富有童趣的童话故事,为了调动幼儿学习的主动性和积极性,针对中班幼儿的学习特点,我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试,根据故事内容,首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜,哪种材料盖房子最结实,调动起幼儿学习的积极性。
接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。
教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节,为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会,并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。
借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因,从中悟出做事不能贪图省力的道理。
最后结尾部分的探索分析"
你会选用哪种材料来设计房子"
的问题,引导幼儿善于借鉴他人的好经验,这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
目的:
1、理解故事内容,记住主要情节,初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
3、学习词:
结实、四脚朝天、烟囱。
准备:
1、实物:
稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程:
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音,通过提问帮助幼儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)、分析实物稻草、木头、砖。
(2)、教育幼儿做事不贪图省力。
(3)、如果你要盖房子,会选用哪种材料?
4、活动延伸:
在区角中投放故事挂图,让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思:
整个活动指导我注重语言的简炼,问题的设计围绕故事的主要情节,突出幼儿的自主探究,学习,体验。
在操作中我。
2021年中班教案《小猪》7
1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。
指导要点:
一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
二、想一想、说一说:
1、你最喜欢谁表演的角色?
为什么?
2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?
3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。
4、幼儿分组表演。
5、评价:
说一说自己或同伴的游戏情况。
教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
2021年中班教案《小猪》8
1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点,并能看着图谱表现。
2、在音乐中大胆使用动作,体验表演的快乐。
3、通过表演,培养幼儿良好的合作能力。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT
活动过程?
(一)互动——《快乐小猪》
1、边做动作,边进教室,一起来《快乐小猪》
2、请幼儿感受曲子的旋律,听《快乐小猪》的曲子做律动,将幼儿引入轻松愉快的氛围中。
(二)倾听想像,初步感受音乐
1、第一次尝试体验听
今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们,请欣赏。
(闭上眼睛,仔细听)
2、第二次尝试体验听
请你来做指挥家,用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。
注意:
伸出你的手,用心、用耳朵、仔细的听。
3、请表现好的指挥家做示范。
(三)教师讲解图谱
1、提问:
刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?
(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)
2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
3、出示完整图谱,师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
注意:
图谱有的音高,有的音低,有的音长,有的音短......
(四)用身体来感受音乐
1、师幼一起来用身体动作表现。
2、两人合作来完成身体的动作。
(五)放松运动——《快乐歌》
幼儿肩搭肩一起来放松一下。
自我反思:
在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动,帮助他们感知、理解,并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐,体验表演的快乐;
通过表演,促进幼儿良好合作能力的养成。
虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意,但整体还是挺好的,能达到预期目标。
2021年中班教案《小猪》9
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己,感受故事情节的趣味。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。
绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”
【活动过程】
1、谈话导入。
(1)小朋友,还记得《变色龙卡罗》这本书吗?
卡罗帮助很多动物改变自己,如果你也能变,你想变成什么?
(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱,可它一点儿也不喜欢自己的模样,它决定要变一变。
2、分段欣赏故事前半部分。
(1)看!
出示ppt,引导幼儿观察提问:
小猪它变得怎么样了?
(老师的手势动作)它是怎么变高的?
你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?
你从哪里看出来?
它踩上高跷是想变成谁呢?
(幼儿讲述)
(2)演示ppt,哦!
原来它是想变成高个子的长颈鹿。
(3)演示ppt,小猪长颈鹿走呀走,遇到了斑马,他说:
“我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方!
”斑马听了哈哈大笑,你知道斑马为什么要笑小猪?
他会对小猪说什么?
(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了,一不小心
(4)演示ppt,小猪怎么了?
(幼儿讲述:
小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?
小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远,可是会摔倒的,不适合自己,小猪又有了好主意。
(5)这一次小猪想变成谁?
演示ppt,它是怎么变的?
小猪怎么想到变斑马的?
(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)
(6)演示ppt,看,小猪斑马又遇到了谁?
小猪会对大象说什么?
大象又会怎么回答它?
(幼儿讲述)师幼分角色表演:
我们一起来
(7)大象说完,哗啦!
就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪虽然很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?
你为什么这么想?
它会怎么变大象呢?
(想一想大象有什么特别的地方?
---既动物的外形特征)
(8)它变成功了吗?
看,(成功)它是怎么变的?
可是,它打了个大大的喷嚏,结果……演示ppt,哎呀,又失败了。
原来当大象也不适合他。
3、大胆想象小猪的变形经历。
(1)小猪还想变成谁呢?
它会怎么变呢?
请你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?
我们一起来看大屏幕。
(3)教师播放课件,请幼儿自由阅读。
(4)阅读后的讨论:
小猪又变了几次?
变成了谁和谁?
谁来把小猪的这一段故事讲一讲?
4、排列小猪变形的顺序
出示黑板,请幼儿回忆故事情节,根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。
小朋友说的棒极了!
请小朋友想想,小猪一共变了几种小动物?
先变得谁?
然后又是谁?
5、完整阅读。
小猪最后会变成什么样呢?
我们一起来把故事完整的看一遍。
(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。
故事最后是怎么样的?
你觉得小猪现在开心吗?
为什么这么开心?
是呀,现在小猪再也不会摔倒,不会被水冲,不会因打喷嚏而喷东西,他可以在泥潭里想滚多久就滚多久,多么自由啊。
小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。
小朋友,看了这本书后,现在你还想变吗?
因为这些小动物都知道:
做自己,最快乐(PPT)
【延伸活动】
鼓励幼儿自由讲述故事。
2021年中班教案《小猪》10
1、尝试用肢体动作大胆表现小猪的各种动作。
2、在情景感受小猪的可爱形象,体验模仿的乐趣。
3、探索、发现生活中猪的多样性及特征。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验猪的乐趣。
物质准备:
小猪活动视频、农场里背景图、音乐、装扮饰物
经验准备:
幼儿会唱《在农场里》,有模仿小动物的经验
一、在农场里
1、呈现媒体情境“在农场”
——宝贝们,我们来到了哪里?
(播放“在农场里”的伴奏)
2、歌表演:
在农场里
——农场里有许多可爱的动物朋友,我们一起来唱一唱、学一学(师幼一同进行歌表演)。
农场里真热闹!
小动物们相亲相爱在一起好开心。
二、可爱的小猪
1、小猪来了(教师用简单道具装扮成小猪)
——农场里又来了位可爱的动物朋友,是谁?
你们怎么看出来的?
(1)欣赏音乐
——让我们一起来听段音乐,猜一猜小猪可能在干什么?
(2)结合视频欣赏、感受小猪的可爱形象
——除了你们说的小猪在睡觉、在吃饭……小猪还在干什么?
(一起做游戏、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在锻炼等)
2、模仿小猪
(1)幼儿随乐自由模仿、表现小猪的可爱形象,教师观察。
(2)个别演示、集体模仿(挑选较典型、形象的动作,教师作适度提升)
重点关注:
动作的多样性、创造性,如:
小猪睡觉(扇耳朵、摇尾巴等),问:
还可以怎么表现?
(提示:
教师在动作设计时可设计成一个系列或是用情境来贯穿,如:
睡觉——升个懒腰起床——走路、练本领——和朋友一起玩等,这样更有力于幼儿表达表现)
三、小猪的舞会
1、幼儿装扮成小猪(各自挑选喜欢的饰物装扮)
——过几天呀,农场里要举办化妆舞会,猪妈妈也收到了邀请函,邀请我的小猪宝贝们一起参加,快快打扮起来吧。
2、小猪练本领(随乐完整模仿、表现小猪的各种动作)
——教师观察、提示小猪们可以学学朋友的动作。
3、小猪来表演(来到舞台上完整表演1-2遍)
——宝贝们,演出开始啦!
——一起为小猪的精彩表演鼓掌喝彩。
2021年中班教案《小猪》11
活动背景
猪是动物世界里特征比较明显的一员,孩子们都比较喜欢它,所以,对家畜的认识,可以从猪开始。
其实,猪是最好养的,无论什么食物,它都爱吃,属杂食类动物。
以活动来研究“小猪爱吃什么”,仅仅是在认识小猪之后,怀着“喂小猪吃饭”、“把它养得肥肥”的兴趣,激发孩子进行制作和游戏活动。
所以,这个活动放在角落学习中也很有趣。
由于生活中,猪的形象比较常见,所以猪的外形孩子感知得不少。
但是许多孩子没有看见过真实的猪,于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。
如果有条件,我们可以让孩子看看真实的猪,参观一次猪圈,了解猪的真实生活环境,丰富孩子的感性经验,对活动的开展将大有好处。
内容与要求
了解猪的生活特点以及和我们的关系,并开展游戏。
1、参观养猪场。
2、猪的图片,以及猪毛、猪皮制品(或图片)。
3、立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上,剪出嘴巴,可以往嘴里喂“食物”)
4、各种食物的图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等。
一、观察猪,说说猪的特点
1、(出示小猪)这是谁?
你喜欢它吗?
喜欢小猪的什么?
——这个问题的设计与“小猪长得什么样”是相似的,只是“喜欢小猪的什么”更宽泛,更感性。
引导孩子观察事物,从感情着手,他们会比较积极主动一些。
幼:
我喜欢它的身体,胖胖的……我喜欢小猪的耳朵,大大的……我喜欢小猪的尾巴,细细的……我喜欢小猪的小眼睛……我很喜欢小猪,它很好吃的。
(这时孩子可能会说到小猪的用处,老师在时,要归纳梳理)……
2、老师用有节奏的儿歌进行,如:
胖胖的身子小尾巴,大大的耳朵小眼睛……爱吃东西不挑食,爱睡懒觉呼噜噜…——老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行,但不对“用途”。
二、说说猪的用处
1、(将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角)我们喜欢小猪,除了它长得可爱,还有其他原因吗?
这些东西,你们去看看、摸摸。
——这些材料也可以放在角落学习中。
2、说说:
你看到了什么?
你喜欢它吗(或“你要用到吗”)?
——孩子对吃很感兴趣,交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法,这时很容易使我们成人动了“保护动物”的恻隐之心,但是,生物世界的“生生相息”原则,可以避免我们徒增伤感。
有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的”的认识,如嘉文说:
“啊,皮鞋原来是猪的皮做的。
”王王说:
“皮鞋嘛就是猪皮做的。
小仁:
“也不一定,皮鞋也可以用牛皮做的。
”孩子在这样的讨论中,慢慢了解了动物对于人的一些用处。
当然,动物与人类的关系还远远不止这些。
三、喂小猪
小猪浑身都有用处。
所以,我们要把小猪养得肥肥的,大家来喂东西给它吃。
这里有许多东西(材料)可以做小猪喜欢吃的食物,你觉得小猪最喜欢吃什么,爱做什么。
1、为各种事物图案涂色。
2、用皱纸做各种蔬菜。
3、用彩泥做各种点心。
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