找种子教案精选3篇Word格式.docx
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活动准备
西瓜、香蕉、苹果、梨;
家长配合收集各种种子;
录像带。
过程
1.找水果的种子。
(1)让幼儿品尝西瓜。
提问:
西瓜的种子在哪里?
看看是什么样子的?
(2)让幼儿品尝香蕉。
香蕉有种子吗?
它的种子在哪里?
告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
(3)找出苹果、梨的种子
2.利用每天饭后吃水果的时机,和幼儿一起品尝、讨论:
(1)你今天吃的是什么水果?
它有种子吗?
(2)找一找它的种子在哪里?
3.看录像:
大树的种子在哪里?
种子埋入土里——发芽——小树——大树——结果子。
延伸提示:
1.可将各种种子做成标本,贴上标签。
2.尝试种豆,观察种子的变化。
3.亲子活动:
找蔬菜等农作物的种子
提问:
毛豆、萝卜、青菜有种子吗?
通过“家长园地”,请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子,每天安排一段时间,让幼儿介绍,展示自己找到的种子。
找种子教案2
【活动目标】
1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。
2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。
3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子,同时了解种子的形状、颜色、大小。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
6、激发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】
1、各类水果、蔬菜若干
2、盘子若干
3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子
【活动过程】
(一)激发幼儿的学习兴趣
鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下,让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类
引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。
(三)提出问题,幼儿分组进行找种子活动,教师巡回指导。
问题:
你要给什么蔬菜或水果找种子?
它有没有种子?
种子在哪里?
找到的种子是什么颜色、形状,大小如何?
找种子的过程中,提醒幼儿辣椒、葱比较辣,注意别弄到眼睛上,以免辣到眼睛。
同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。
(四)各组一起讨论找种子的情况及结果
1、有的蔬菜有种子,如:
茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜没有种子,如:
油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。
4、种子的颜色:
有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的,还有带复色斑纹的。
5、种子的形状:
豌豆的种子是圆球形的;
菜豆的种子是肾形的;
而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;
西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;
茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;
茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似,但颜色不一样;
苹果、梨的种子非常相似等。
教师小结:
有些蔬菜虽然现在找不到种子,如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等,但是这些蔬菜是有种子的。
当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候,这些蔬菜也就有了种子。
引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。
(五)延伸活动:
借助孩子们吃水果间点这一日常环节,来支持孩子找种子的探索活动。
让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。
【活动反思】
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。
整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。
孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。
找种子教案3
活动背景:
在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:
“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?
”“老师,这个可以吃吗?
”我问全班的小朋友:
“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?
”有小朋友说:
“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。
”马上有小朋友说:
“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。
看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。
活动目标:
1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。
活动准备:
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。
3、视频转换仪。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。
昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地,看到了许多碧绿碧绿的蔬菜,你们知道吗?
这些蔬菜是由什么长出来的吗?
老师总结:
这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
(评析:
从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的.问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。
二、找种子
1、师:
今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?
是什么样?
(幼儿自由探索)
在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。
)
2、幼儿交流探索的发现。
(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?
幼儿一:
我找到了苹果的种子。
师:
我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?
幼儿:
苹果的种子是黑黑的,小小的。
教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。
通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。
幼儿二:
我找到了西瓜的种子。
西瓜的种子是什么样子的?
(评析:
当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
(2)、师:
有谁找到香蕉的种子吗?
香蕉是没有种子的。
我找到香蕉的这个小黑子。
其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。
香蕉的种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。
三、操作活动:
种子和果实匹配。
老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。
教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。
2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。
谁愿意上来告诉大家你的发现?
我们一起看看他找的种子对不对?
幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。
四、活动延伸:
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
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