榆次中学教师招聘考试真题及答案解析卷9Word文件下载.docx
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B、社会政治制度
C、本国文化历史传统
D、生产力发展水平
9:
在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于()
A、字面理解
B、解释的理解
C、创造性理解
D、批判性理解
10:
现代教学媒体运用的基本原则是()
A、教育性原则
B、科学性原则
C、技术性原则
D、艺术性原则
11:
()也叫求异思维,是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。
A、发散思维
B、聚合思维
C、抽象思维
D、逻辑思维
12:
社会主义教育事业的阶级性主要体现在()。
A、教育领导权为人民所有
B、社会主义教育与宗权分离
C、教育内容共享
D、教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才
E、教育与生产劳动相结合
13:
着眼于人的完整性,我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一,即将知识与技能、()三者统一起来。
A、理性与感性
B、个人发展与社会发展
C、过程与方法
D、情感态度与价值观
14:
下列不属于教师团结协作基本原则的是()
A、同行相尊
B、取长补短
C、主动交往
D、相互指导
15:
学生的学习内容有()
A、知识、技能的掌握
B、学习策略的掌握
C、潜意识的挖掘
D、问题解决能力和创造性的发展
E、道德品质和健康心理的培养
16:
赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。
17:
在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著的影响:
一是教师的热心和同情心;
二是教师的()。
A、敬业精神
B、渊博的知识
C、富于激励和想象的倾向性
D、高超的能力
18:
职业道德行为的最大特点是自觉性和()
A、终身性
B、习惯性
C、多变性
D、稳定性
19:
高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。
20:
在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
21:
主张文化陶冶的教育学流派是()。
A、批判教育学
B、实用主义教育学
C、实验教育学
D、文化教育学
22:
学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映教学过程的哪一特点?
A、教育性
B、指导性
C、间接性
D、交往性
23:
有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
24:
给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是()
A、环境
B、问题
C、心境
D、课堂气氛
25:
教育学作为一门独立学科,始建于()。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、斯宾塞
D、洛克
26:
“孟母三迁”的故事说明了()因素对发展的影响。
A、遗传
B、教育
C、社会活动
D、环境
27:
德育目标的特征包括()
A、历史性
B、社会性
C、永恒性
D、基础性
E、价值性
28:
中国古代内法论的代表是()
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子
29:
下列说法,错误的是()。
A、教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B、自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
30:
在学习的信息加工系统中,存在着一个对信息流动的执行控制过程,这种执行控制功能的基础是()
A、元认知
B、元策略
C、元情感
D、元监控
31:
道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。
32:
与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的()
A、自觉性主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
33:
有了人类就产生了教育,也就形成了教育学。
34:
“获指标逾期不买车”该受罚吗?
既然无法保证市民在多长时间内参加摇号一定能摇到,那么就没有理由对__________的市民予以惩罚,这是一个基本的公平。
更何况,大到国家政策尚且可能__________,普通家庭因为种种原因而临时改变购车计划,凭什么就得挨罚呢?
填入画横线部分最恰当的一项是()。
A、未雨绸缪朝令夕改
B、防患未然反复无常
C、居安思危变幻莫测
D、临渴掘井变化多端
35:
教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法叫()
A、参观法
B、演示法
C、实验法
D、练习法
36:
某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交明友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁,他的气质类型属于()。
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
37:
儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的()特征。
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性
38:
教学与研究发现,学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难,而解决具体而接近实际的问题时比较容易。
39:
组织教学必须贯穿上课的始终。
40:
学生文化具有过渡性,是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。
41:
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
A、思维品质
B、学习内容
C、学习结果
D、知识技能
42:
组织教学仅仅是在上课开始时进行的。
43:
学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的()
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、身心健康权
D、隐么权
44:
教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学,王某的教学行为()。
(2014年上半年)
A、合法,只要课堂教学效果好,用哪种语言教学无所谓
B、合法,都是当地学生,用方言教学更容易与学生沟通
C、不合法,教师授课应该使用普通话
D、不合法,违反教师应当弘扬的优秀文化传统规定
45:
现代教育与传统教育的根本区别在于()
A、重视实践能力的培养
B、重视创新能力的培养
C、重视高尚品德培养
D、重视劳动品质的培养
46:
定势对迁移的发生起着促进作用。
47:
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
48:
公正公平地对待学生,要求教师做到()。
①关心学生,信任学生②爱无差等,一视同仁③实事求是,赏罚分明④面向全体,点面结合
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
49:
在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是()。
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
50:
学校的基本功能是()
A、为社会政治、经济制度服务
B、能实现人口的控制
C、为繁荣文化服务
D、培养社会所需的合格人才
51:
校园文化是学校精神文明的窗口,同时又是学校日常德育的载体。
52:
我国考试机构通常按照评分的方式,将选择题、是非题、匹配题、填空题归属于()。
A、主观题
B、问题解决题
C、客观题
D、开放式问题
53:
学习“工作总量=工作效率×
工作时间”,这是()。
A、规则学习
B、辨别学习
C、辨别学习
D、解决问题学习
54:
宗教本位论主张使人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔诚的宗教人士。
其代表人物有()。
A、柏拉图
B、福禄贝尔
C、杜威
D、圣奥古斯丁
55:
课堂效率的高低,主要取决于教师。
56:
“建国君民,教学为先”这句活反映了。
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
57:
学生具有发展的可能性和()。
A、潜在性
B、现实性
C、特殊性
D、可塑性
58:
家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是()
A、相互替代
B、相互协调补充
C、相互矛盾
D、相互分离
59:
维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
60:
马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是()。
A、归属
B、自我实现
C、尊重
D、生理
1:
答案C
解析
2:
答案A,B,C
解析教育终身化是现代才出现的,教育的象征性功能是古代教育的特点。
3:
答案A
4:
答案正确
5:
答案B
6:
答案错误
解析学生享有人格尊严权利,任何组织或个人都不得侵犯学生的人格尊严权利。
7:
答案C
解析ABD是引入性提问的策略,只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴。
8:
答案D
解析生产力发展水平制约着教育结构的变化,制约着教育的内容和手段,制约着学校教育制度的建立。
9:
解析A、B、C、D四项是理解水平的四种不同发展阶段,是由低级到高级的发展过程。
10:
答案A,B,C,D
解析现代教学媒体运用的基本原则包括:
教育性原则、科学性原则、技术性原则和艺术性原则。
因此,本题选择ABCD选项。
(本解析由何龙提供)
11:
解析发散思维又称求异思维,是创造性的核心。
12:
答案A,B,E
解析社会主义教育事业的阶级性主要体现在教育领导权为人民所有;
社会主义教育事业与宗教分离;
教育与生产劳动相结合。
13:
答案C,D
14:
解析教师团结协作基本原则包括:
同行相尊、取长补短和主动交往。
因此,本题选择D选项。
15:
答案A,B,D,E
解析学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
16:
解析现代教育学派的代表是杜威,赫尔巴特是传统教育学派的代表。
17:
18:
19:
解析《中华人民共和国教师法》第13条:
幼儿园、小学和初级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。
高级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后,报上一级教育行政部门认定。
因此,本题的观点是对的。
20:
解析发现教学是以学生为主导的教学策略,教师在其中主要起学生学习的促进者和引导者的作用。
21:
22:
解析教学过程的间接性表现在学生通过学习书本知识去认识客观世界上。
23:
解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略,利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
24:
25:
解析夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。
26:
27:
28:
解析孟子是中国古代内发论的代表,他认为人的本性是善的,万物皆备于我心,人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端,人只要善于修身养性,向内寻求。
这些品性就能得到发展。
因此,正确答案选C。
29:
解析德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。
所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。
30:
31:
32:
33:
解析教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和研究达到一定程度,形成系统观点后才形成的,它产生得很晚,直到17世纪才形成。
34:
解析本题考查成语含义及语义搭配。
未雨绸缪:
趁着天没下雨,先把门窗绑牢,比喻事先做准备。
朝令夕改:
早晨下命令,晚上就改变,形容政令多变,让人无所适从,也形容主张、办法等经常改变。
防患未然:
在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。
反复无常:
经常变化没有稳定状态,形容情况变来变去没有准确的时候。
居安思危:
处在安乐的环境中,要想到可能会有的危险,指要提高警惕,防止祸患。
变幻莫测:
比喻变化又多又快,使人不可捉摸,无法分辨的人或事。
临渴掘井:
感到渴了才掘井,比喻平时没有准备,事到临头才想办法。
变化多端:
形容变化极多,也指变
35:
36:
37:
解析个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;
其次是不同方面发展的不平衡性。
38:
解析学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,因为这些问题的本质特征明显易发现。
解决具体而接近实际的问题时比较困难,是因为这些问题包含了某些多余的信息,干扰了学生的思维。
39:
40:
解析学生文化与成人价值观既有差异,也有相同。
41:
解析教学目标是预期学生通过教学活动,在教学结束时获得的学习结果,包括知识、情感和行为方面。
42:
43:
解析此题是理解性试题。
从“安全、健康”这样的关键词可以判断出违反的是学生的身心健康权。
(本解析由张恩凯提供)
44:
解析教师的语言行为规范要求教师要使用普通话,边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话,力争发音标准。
45:
解析现代教育和传统教育的区别有很多,但最根本的区别在于创新能力的培养。
因为实践能力、高尚的品德和劳动品质传统教育也一样重视。
46:
解析【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响,取决于许多因素,但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。
47:
解析略。
48:
解析“①”为尊重热爱学生的具体要求,其他都是公正公平对待学生的要求。
49:
解析教学内容是教学过程中传递的主要信息。
50:
解析学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才
51:
52:
53:
54:
解析宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?
阿奎那等。
55:
解析课堂效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。
56:
解析这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
57:
解析学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人,各种特征还处在变化之中,具有极大的可塑性。
58:
59:
解析维果斯基提出了最近发展区理论。
60:
解析在马斯洛的需要层次理论中,他把人类的基本需要从低到高分为五种需要:
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
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