小学英语教师招聘考试专业知识文档格式.docx
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mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers。
(10)有的单复数意思不同。
fish鱼/fishes鱼的种类paper纸/papers报纸,卷子,论文;
work工作/works作品,工厂;
glass玻璃/glasses玻璃杯,眼镜;
orange橘子水/oranges橙子;
light光线/lights灯;
people人/peoples民族;
time时间/times时代,次数;
chicken鸡肉/chickens小鸡。
(11)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。
Is(I’s),Ks(K’s)。
但如是缩略词则只加s。
IDs,VCDs,SARs
(12)特殊形式的有:
child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen。
2.名词的格
当我们要表示某人的什么东西或人时,我们就要使用所有格形式。
构成如下:
(1)单数在后面加’s。
brother’s,Mike’s,teacher’s。
(2)复数以s结尾的直接在s后加’,如果不是以s结尾的与单数一样处理。
Teachers’Day教师节,Children’sDay六一节,Women’sDay三八节;
Classmates’同班同学的。
(3)由and并列的名词所有时,如果是共同所有同一人或物时,只加最后一个’s,若分别拥有时却分别按单数形式处理。
MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间),Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)。
(二)代词
1.人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词。
人称代词有人称、数和格的变化,如下:
数
单数
复数
格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
第三人称
he
him
they
them
she
her
it
2.物主代词表示所有关系的代词,也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种,其人物和数的变化如下:
形容词性物主代词:
my,your,his,her,its,our,their。
名词性物主代词:
mine,yours,his,hers,its,ours,theirs。
3.指示代词表示“那个”、“这个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词。
指示代词有this,that,these,those等。
4.表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我们自己”、“你们自己”和“他们自己”等的代词,叫做自身代词,也称为“反身代词”。
Shewastalkingtoherself.她自言自语。
5.表示相互关系的代词叫相互代词,有eachother和oneanother两组,但在运用中,这两组词没什么区别。
Theyloveeachother.他们彼此相爱。
6.不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。
常见的不定代词有all,both,each,every等,以及含有some—,any—,no—等的合成代词,如anybody,something,none。
这些不定代词大都可以代替名词和形容词,在句中作主语、宾语、表语和定语,但none和由some,any,no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语;
every和no只能作定语。
—Doyouhaveacar?
——你有一辆小汽车吗?
—Yes,Ihaveone.——是的,我有一辆。
—Idon’tknowanyofthem.他们,我一个也不认识。
7.疑问代词有who,whom,whose,what和which等。
在句子中用来构成特殊疑问句。
疑问代词都可用作连接代词,引导名词性从句(主语从句、宾语从句和表语从句)。
Tellmewhoheis.告诉我他是谁。
8.关系代词有who,whom,whose,that,which,as等,可用作引导从句的关联词。
它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等;
另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词(通称为先行词)。
Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.他就是你要找的那个人。
(三)动词
动词在语言中是必不可少的一部分。
它的语法现象也较多,但在初中范围主要有以下几方面问题:
时态:
初中范围主要有一般现在时,一般过去时,现在完成时,过去完成时,将来时与过去将来时六种时态。
语态:
主动语态与被动语态。
助动词和情态动词。
非谓语动词,也就是不定式、动名词及现在分词的用法。
1.时态
时态主要掌握以下几种时态的应用要点和习惯用法。
(1)一般现在时
主要有以下三方面:
①用来表示状态、特征或不受时间限制的客观存在和真理。
Matterexistsinthreestates物质有三态。
又如:
Theearthmovesaroundthesun.②表示习惯性和经常发生的动作,如:
Ioftengotobedat9:
30.③在时间、条件等状语从句中表示将来要发生的动作,如:
AssoonasIgetthereI’lltelephoneyou.
(2)一般过去时
①主要用于表示过去时间内发生的动作或存在的状态,如:
Iwasilllastweek.②过去经常发生的动作或习惯性动作,如:
Iusedtogetupatsix.
(3)一般将来时
用于表示将要发生的动作,其构成方式:
①用will(shall)+动词原形来表示将来在某一时间内要发生,或将要发生的动作或状态,如:
SchoolwillbeginonSepember1st.②用begoingto+动词原形,用来表示不久将要发生或打算去做的动作。
I’mgoingtoswimthisafternoon.③be+现在分词,也就是用某些动词的现在进行时表示将来,如:
I’mcoming.这些动词只限于:
go,come,leave,start,move,sail,arrive,reach,getto等动词。
④在状语从句中用一般现在时表示将来。
(4)现在进行时
用于表示现在正在进行的动作,如:
Whatareyoudoingnow?
要注意的是表示状态,情感的某些词没有现在进行时,这些动词有:
like,have,love,know,understand,remember,forget,see,hear,smell,taste,feel,wish,hope,expect…
现在分词:
当我们说某人正在做什么事时,动词要使用现在分词形式,不能用原形,构成如下:
一般在后面加ing。
spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing;
以不发音e结尾的去掉e再加ing。
dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having;
以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除去字母组合如show-showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。
put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning;
以ie结尾的变ie为y再加ing。
tie-tying,die-dying,lie-lying。
(5)过去将来时
用来表达从过去某时间点上看将要发生的动作,如:
Hetoldmehewouldcometomyparty
(6)现在完成时与过去完成时
现在完成时的两个用处是:
①用来表达在过去开始的动作持续到现在,如:
I’vestudiedEnglishfortwoyears②用来表达过去发生的事但它影响到现在,如:
Ihaven’thadmybreakfast,soI’mhungrynow
现在完成时与过去完成时的区别在于动作的截止时间,现在完成时所表达的动作截止于现在,而过去完成时所表达的动作截止于过去。
Ihaven’tseenmyoldteacherforalongtime我好久未见到我过去的老师了。
是指到目前截止。
如果加上一句话,则将变为过去完成时,如:
YesterdayIsawmyoldteacher.Ihadn’tseenhimforalongtime.因为我好久未见他这一情况截止于昨天。
还要注意的一个问题是截止性动词可以有完成时,但不能与表示一段时间的状语连用,如:
WhenIgottoschool,theclasshadbegun如果一定要讲开始几分钟了则要换用表示状态,或延续性动词,如:
WhenIgottoschool,theclasshadbeenonforfiveminutes
2.语态
英语中只有主动语态与被动语态之分。
主动语态,句子中的主语是动作的执行者,如:
Ibrokethewindow而被动语态句子中的主语是主动语态句子中的宾语,如:
Thewindowwasbrokenbyme被动语态主要用于动作的执行者不明确,或没有必要说出来,如:
TheNewbuildingwasbuiltlastweek关键要注意的是在主动语态中有省略不定式符号to的动词,在被动语态要还原,如:
主动语态Isawhimcomein.被动语态Hewasseentocomein.
3.助动词和情态动词
助动词本身没有词义,它只不过与实义动词一起构成谓语动词,形成了时态、语态、构成了疑问句,否定句,以及用来加强语气。
而情态动词则表达一种可能、必要、允许、愿望、猜测……的意图、倾向。
也用来表示语气的委婉和祝愿。
初中阶段主要有:
can,could,may,might,will,would,must(haveto),shall,should。
4.非谓语动词
非谓语动词分为不定式和动词的ing形式(即现在分词和动名词)。
虽然在初中范围,这一项不是语法重点,但还是要花一定时间去学习,为的是打下良好的基础,为进一步学习提供良好的条件。
不定式在句中可以作主语、宾语、表语。
Toseeistobelieve.Hewanttoseeafilm还可以作补足语,如:
Hewantsmetoleave.也可以作状语,如:
IcomeheretolearnEnglish.
动名词也可以起到上述作用,如:
Seeingisbelieving.Ilikeswimmingverymuch.而现在分词多用于作定语、补足语、状语,如:
Thegirldrivingacarishersister.(定语)Didyounoticehishandshaking?
(宾语补足语)
Hearingthenoise,westoppedtalking.(状语)
(四)形容词的级
我们在对两个或以上的人或物进行对比时,则要使用比较或最高级形式。
1.一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。
great-greatergreatest,short-shortershortest,tall-tallertallest,long-longerlongest,nice-nicernicest,larg-largerlargest。
2.以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外,如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。
big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest
3.以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。
happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest。
4.特殊情况:
(两好多坏,一少老远)
good/well-betterbest,many/much-moremost,bad/ill-worseworst,little-lessleast,old-older/elderoldest/eldest,far-farther/furtherfarthest/furthest。
(五)数词
(基变序,有规则;
一、二、三自己背;
五、八、九、十二、其他后接th;
y结尾,变为i,eth跟上去。
)first,second,third;
fifth,eighth,ninth,twelfth;
seventh,tenth,thirteenth,hundredth;
twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth。
(六)冠词
冠词在英语中只有3个词,分为两类:
不定冠词a与an,定冠词the。
a用在以辅音开始的单数名词前,an用于以元音开始的单词前。
不定冠词用来表示一类事物中泛指的某一事物,而定冠词则用于特指的某一个或某些事物,可用于不可数名词、可数名词单数及可数名词复数前。
二、句法
(一)主要句式
初中所学的句型一般要分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
陈述句中有肯定句与否定句之分。
其中可以分为以下五种:
1.主语+不及物动词。
Iarrivedatsixlastnight.
2.主语+及物动词+宾语,如:
IboughtagoodEnglish-ChineseDictionaryyesterday.
3.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语,如:
PleasetellmeastorybeforeIgotobed.可加双宾语的句子有buy,tell,give,ask,pass,teach。
4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语,如:
Ifounditimpossibletodoit.Pleasekeeptheclassroomcleanandtidy.
5.主语+系动词+表语,如:
TomisanAmericanboy.Thegrassturnedgreeninspring.
在初中常见的句型中有Therebe…句型,表示存在某种事物,如:
Thereisamaponthewall.其be动词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。
要注意的是这种句型加入助动词后,也要用be动词,不要换用have,如:
Thereisgoingtobeameetingtomorrow.在句子结构中要注意主谓一致的问题,即句子的主语与谓语动词要相呼应。
(二)从句
1.名词性从句
主要包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一般由that引起,也可由who,what,when,why,which,whom,whether,how引起。
主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语。
由名词性关系代词whatever,whoever,whichever等引起的宾语从句。
whetherandif都能引导从句,但用法有所不同。
当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if。
Whether后能接ornot,但if不能。
Whetherhewillcomeornotisnotknown.
在名词reason后的表语从句必须用that引导,不可误用because。
Thereasonwhyheisoftenlateforclassisthathehasthebadhabitofgettinguplateinthemorning.
2.定语从句
引导定语从句的关系词有who,whom,whose,that,when,where,whyandwhich。
在非限制定语从句中,只可用which,who,whose,where,when,如果指代前面整个句子,多用which。
当引导定语从句的先行词前有all,any,no,little,much,veryfirst等词,或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all,anything,nothing,something,everything时,从句的引导词只能用that。
as可做引导词引导定语从句,多和such,thesame连用。
as引导的定语从句也可修饰整个句子,既可放在先行词后,也可放在句子开头。
介词+which/whom/whose从句。
代/名+介词+which从句。
3.状语从句
修饰主句中的动词,形容词和副词,通常有从属连词引导,按其意义和作用可分为时间、地点、条件、原因、让步、目的、结果、方式、比较等。
时间状语从句:
(1)常见连词有after,as,before,once,since,till,(not)until,when,whenever(nomatterwhen),while,aslongas,assoonas...
(2)nosooner...than,hardly(scarcely,barely)...when,刚做……就……
(3)还有immediately,directly,instantly,themoment,theminute,theinstant,thesecond,everytime...
地点状语从句:
一般用where或wherever引导。
条件状语从句:
if,unless,solongas,providedthat,supposingthat,onconditionthat,intheeventthat,incasethat...
原因状语从句:
从属连词有because,as,since,for,now,that,inthat,seeingthat,consideringthat(鉴于,由于)。
让步状语从句:
(1)evenif,though,eventhough,while(尽管),nomatterwhat/how/which,however,whatever,whichever,however...
(2)由as引起的让步从句,语气较强烈,被强调的词须放在句首。
(3)whether...or...,不管……或……
结果状语从句:
sothat,so...that,such...that。
目的状语从句:
sothat,inorderthat,forfearthat,incase。
方式状语从句:
as,justas,asif如同……一样。
比较状语从句:
(1)as...as,notso/as...as
(2)比较级+than,somuch/alotmorethan
(3)nomore...than,less...than
(4)themore...themore
(三)重点词组、句型
1.重点词组
lookat...看……
looklike...看上去像……
lookafter...照料……
listento...听……
welcometo...欢迎到……
sayhelloto...向……问好
speakto...对……说话
puton穿上
takeoff脱下
writedown记下
comeon赶快
getup起床
gohome回家
comein进来
sitdown坐下
standup起立
in+语言/颜色/衣帽等,表示使用某种语言或穿着。
in+Row/Team/Class/Grade等,表示“在……排/队/班级/年级”。
inthemorning/afternoon/evening表示“在上午/下午/傍晚
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