写字六上1Word格式.docx
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教学
课时
第1课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1、复习以前所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题
书写左宽右窄的字应注意的问题:
书写这类字时应注意的问题:
如“都”字的左边要写得紧凑,撇要写得舒张,注意与右耳旁的避让。
左右穿插的结构的例字:
“妙”字中女字旁的得长点要有力,撇要与“少”左点和撇点处理好角度关系,不可平行,整字要你中有我,我中有你,搭配和谐。
提出问题。
相机指导回顾。
板书例字。
回顾思考。
交流汇报。
互相补充。
练习例字。
2、出示词语,仔细观察,讨论他们的不同之处和相同之处
3、讨论交流
1.如何把词语写好?
2.说一说,你在书写词语时应注意到什么问题?
点拨几个词写法:
小巷要注意字与字之间的协调性。
四、指导临写词语
上班下落田野
土地山峰工期
1.仔细观察,怎样才能把词语写的像字贴上一样好?
2.临写第一组部分词语。
3.临写第二组词语。
六、练习书写以上词语
出示例词。
组织交流。
边指导边讲解。
点拨几个词写法。
巡视指导。
重点纠正学生的书写姿势。
仔细观察,讨论他们的不同之处和相同之处。
汇报交流。
仔细观察。
临写词语。
作业
设置
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
语句的书写
(1)
1.在观察与比较的基础上,认识语句的书写特点。
2.通过练习,把语句书写的正确、连贯、协调。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
在观察与比较的基础上,认识语句的书写特点。
通过练习,把语句书写的正确、连贯、协调。
写有范字的图片
否
第5课时
一、复习正确的写字姿势
1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
2.一起做一做。
二、新授
1.讲解语句的书写
(1)出示作品,引导欣赏。
(2)组织观察总结写法。
(3)学生交流。
(4)教师讲解:
句子中的字要前后连贯,前后不连贯就成了呆板的死行。
要首尾连贯,关键在于上下笔要承接。
纠正坐姿。
引导欣赏。
组织观察总结写法。
讲解要领。
端正写字姿势。
欣赏作品。
观察总结写法。
互相补充交流。
2.出示范句,让学生分析,师生点评。
3.教师示范书写,学生观察。
4.学生临摹,教师巡视指导。
三、练习
1.写一写:
(1)先仔细观察,再照样子写一写。
(2)对照范例,临写下面的句子。
2.想一想。
四、小结
本节课的主要内容。
出示范句。
示范书写,学生观察。
小结本课书写要领。
仔细观察,分析汇报交流。
临摹。
仔细观察,再照样子写一写。
书写本课语句练习。
语句的书写
(2)
在观察与比较的基础上,认识语句的书写特点。
练习法
第7课时
1、复习
1.上节课的书写语句的要领
句子中的字要前后连贯,前后不连贯就成了呆板的死行。
2.回顾例字,师范写。
3.学生临摹,教师巡视指导。
二、新授
1.讲解语句的书写。
(1)出示作品,指导欣赏。
(我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分,我们和大地的山峦河流、动物同属于一个家园)
(2)组织观察,总结写法。
A、书写句子时,不能看一个字写一个字,
范写例字。
出示作品,指导欣赏。
组织观察,总结写法。
讲解书写要领。
观察,总结交流写法。
应该看准一句,接连不停的写。
这样能使字序整齐,气韵丰满。
B、标点符号占一格,但不能写得太大。
字不能出格或出线。
2.试着把自己喜欢的一句话写下来。
三、书法文化常识
(二)谈谈背临的方法
教师讲解:
临写是指将字帖放在面前,照着字帖写字,这种方法也叫对临。
背临最好是先易后难,在背临过程中,如果发现哪个字没有写好,可紧接着再写同一个字。
四、练习
五、小结
组织书写自己喜欢的句子。
示范书写,边指导边讲解。
教师讲解。
书写自己喜欢的句子。
倾听。
观察,再照样子写一写。
段落的书写
(1)
1.在观察与比较的基础上,认识段落的书写特点。
2.通过练习,把段落书写的正确、连贯、协调。
在观察与比较的基础上,认识段落的书写特点。
通过练习,把段落书写的正确、连贯、协调。
第9课时
一、复习
书写句子时,不能看一个字写一个字,应该看准一句,接连不停的写。
2.回顾例字,师范写。
1.讲解段落的书写
(十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人,“家中有阿谁?
”……)
(3)学生小组交流。
段落起首前要空两格。
注意每行起首标点符号的规范用法,段落首尾要注意呼应。
段尾的留白要和整段布局协调。
(晋察冀边区的北部,有一道还乡河,河里长着很多芦苇,河边有一个小村庄。
芦花开的时候,远远望去,碧绿的芦苇上相盖了一层厚厚的白雪。
(7)学生临摹,教师巡视指导。
1、写一写:
(1)我能照样子临写下面的句子。
(2)注意笔画之间的联系,照样子写下来。
2、想一想。
段落的书写
(2)
讲授法练习法
课件
是
第11课时
一、复习导入
段落起首前要空两格。
段落的书写
1.(不只是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验……)
2.讲解:
段落书写要一气呵成,时写时停,写出的字是没有神韵的。
字形的优美,线条的神韵,大都在快速行笔中体现出来。
呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现出来的。
3.试着把自己喜欢的一句话写下来。
提出问题导入。
指导回顾。
课件出示句子,指导欣赏。
练习例句。
4.示范书写:
(秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
……)
5.临摹练习。
(二)摩崖石刻《西狭颂》
讲解:
摩崖石刻《西狭颂》。
《石门颂》、《西狭颂》《郙阁颂》被称之为“汉三颂”。
(1)认真读一读,再写下来。
2.想一想,怎样才能把段落书写漂亮。
本节课的主要内容。
教师示范书写。
教师巡视指导。
出示课件,指导阅读。
学生观察。
学生临摹。
仔细阅读资料。
临写练习。
完成练习。
上下相等上下重叠
1.在观察与比较的基础上,认识上下相当、上下重叠型字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写上下相当、上下重叠形的上下结构的字。
在观察与比较的基础上,认识上下相当、上下重叠型字的书写特点。
通过练习,把字书写的正确、连贯、协调。
第6课时
一、导入
你觉得怎样才能写好上下相当、上下重叠的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
1.讲解“上下相当”
(1)什么叫“上下相当”?
(2)根据示意图讲解什么叫“上下相当”。
(3)例字:
男、泉、坚、贤、学、皆等字
(4)观察分析上下相当型字的写法。
(5)讲解:
写上下相当、宽窄也大致相当的字,上下之间中心要对应。
板书课题:
上下相当、上下重叠
谈话导入。
出示示意图。
根据示意图讲解。
根据例字讲解。
交流。
仔细观察示意图。
了解什么叫“上下相当”。
领会特点。
写上下长短大致相当,但取势上宽下窄的字,下半部分要书写在纵向中心位置上,才能上下协调稳定。
(6)练习。
2.讲解“上下重叠”
(1)什么叫“上下重叠”?
(2)根据示意图讲解什么叫“上下重叠”。
出、昌、炎等字
(4)观察分析上下重叠型字的写法。
写上下重叠、结构相同的字,应上部收敛,下部舒展,上小下大,以下托上。
(6)练习。
1.写一写;
2.想一想。
点拨写法。
小结。
了解什么叫“上下重叠”。
练习范字。
临摹练习范字。
2、复习
4.回顾例字,师范写。
5.学生临摹,教师巡视指导。
二新授
(2)组织观察,总结写法
2.试着把自己喜欢的一句话写下来
1.
2.回顾例字,范写。
3.临摹练习。
1.语句:
我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分,我们和大地的山峦河流、动物同属于一个家园。
(1)观察,总结写法。
(2)交流。
(3)书写要点:
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