小学英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》AReadandW.docx
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小学英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》AReadandW
PEP五年级上册Unit4《Whatcanyoudo?
》AReadandWrite精品教案
教学目标:
1.知识技能目标:
学生能够听、说、认读:
MotherGoatisill.Wecanhelpher.Justdoit.并能熟练地掌握本课的四会句型Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.
2.过程方法目标:
学生通过chant进入本课“Whatcanyoudo?
”话题,教师引导学生回答:
Ican…并做出相应的动作,在此渗透句子:
”OK,justdoit.”为后面新授做铺垫。
教师通过让学生看本课课文的图片,让他们猜小动物们都能干什么,然后通过自读课文找出答案,培养他们的看图能力和自己学习的能力。
学生通过看卡通片,找出小动物们在帮助谁?
为什么要帮助他?
从而引出:
”MotherGoatisill.Theanimalscanhelpher.”同时教师引导学生注意观察Zoom是不是个得力的助手?
教育学生做任何事都要细心一点儿。
学生通过模仿跟读本课的录音,进一步理解课文,达到训练听说的能力。
学生通过教师自编chant,对本课重点句型“Whatcanyoudo?
Ican…”加以训练。
教师通过让学生做猜谜游戏Whatcantheydo?
引导他们学会从第一人称到第三人称的转换。
教师通过渗透字母组合的发音,教给学生写单词的方法,为以后能够更好的默写单词打下基础。
学生通过做活动手册练习,根据录音填空,让学生眼、耳、手多种器官并用,达到训练思维,提高技能的目的,同时训练了学生的书写能力。
通过情景会话训练学生运用重点句型的能力,培养学生小组合作意识。
3.其他目标:
学生通过用本单元句型,描述自己或他人能干什么,提高自主探究、合作学习的能力。
通过情景会话,提高学生的实际运用语言的能力。
培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。
教学内容:
本节课是Unit4Whatcanyoudo?
的读写课。
主要是围绕本单元的重点句型Whatcanyoudo?
Ican…展开,通过各种形式的操练,加强学生对知识的整体把握,提高学生运用知识的能力。
学情分析:
学生在四年级就已经接触了词组:
watertheflowers,sweepthefloor等。
因此,在教学中以旧引新,即能降低教学难度,也能温故知新。
这样,就为本课奠定了良好的语言和心理基础。
教学重难点:
句型Whatcanyoudo?
Ican…
学生运用本课知识谈论自己或他人能够干什么,并能在生活中灵活运用。
主要教学步骤:
Step1Warm-up:
Enjoyachant.P44
教师引导学生回答Whatcantheanimalsdo?
从而引出本课课题Whatcanyoudo?
在学生回答Ican…的同时,渗透句子:
“OK,justdoit!
”并引导学生做出相应的动作,
【设计意图:
通过节奏欢快的chant引出本课“Whatcanyoudo?
”的课题,并提前渗透
“OK,justdoit!
”这个句子,为接下来的新授做好铺垫。
】
Step2Presentation
T:
”Theanimalscandomanythings,theyarehelpful.Youcandomanythingstoo,soyouareallhelpful.WhataboutZoom,Zip,Monkeyandrabbit?
”
①.HaveSstolookatthepictureaboutthedialogue,andguesswhatcantheydo?
Thenreadthedialoguebythemselvesandanswerthequestionsbelow.
Whatcanthemonkeydo?
Hecan_________.
Whatcantherabbitdo?
Shecan_________.
WhatcanZipdo?
Shecan_________.
WhatcanZoomdo?
Hecan_________.
【设计意图:
通过出示本课的图片让学生看图预测答案,培养学生学会看图,读图的能力。
然后让学生自读课文找出答案,培养学生自主学习的能力。
】
②.HaveSstolookatthecartoonandanswerthequestions:
”Whodotheyhelp?
Why?
IsZoomhelpful?
Why?
”
【设计意图:
以问题引领式教学为主要方法,让学生带着问题看卡通片,并引导学生回答小动物们是在帮助谁?
为什么要帮他?
Zoom是个得力的帮手吗?
从而教育学生做事要细心一点儿,不要太粗心。
】
③.HaveSstoimitatethedialoguetwotimes.
【设计意图:
通过跟读模仿,能够直接刺激学生的听觉,不但提高了学生的听力,而且激起他们用英语表达的欲望。
】
④.HaveSstorolereadthedialogue.【通过师生、生生之间的朗读,便于教师及时发现问题,纠正问题,并培养学生养成良好的朗读兴趣。
】
⑤.HaveSstopracticeingroupsoffive.
【设计意图:
通过让学生五人一个小组做对话,培养他们养成小组合作的意识。
】
Step3Practice
1.Chant.
Monkey,monkey,whatcanyoudo?
Icansweep,sweepthefloor.
Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?
Icanwash,washthewindows.
Zip,zip,whatcanyoudo?
Icancook,cookthemeals.
Zoom,zoom,whatcanyoudo?
Icanwater,watertheflowers.
【设计意图:
教师通过课文内容自编了节奏感欢快的chant,使学生进一步巩固所学重点句型”Whatcanyoudo?
Ican…”】
2.Guessinggame.Whatcantheydo?
用课件出示明明,芳芳干活的阴影轮廓,先让学生猜他们在干什么?
然后教师引导学生一起问:
”xx,Whatcanyoudo?
“再播放课件声音:
”Ican…”引导学生回答:
”She/Hecan….”
【设计意图:
通过猜谜活动,即对本课重点句型加以操练,又引导学生学会了从第一人称到第三人称的转换。
】
3.Pronunciation
教师出示三组字母组合,渗透发音,引导学生写出含有此字母组合的单词。
eeeaoo
eeeaoo
eeeaoo
【设计意图:
教师通过渗透字母组合的发音,教给学生写单词的方法,为以后能够更好的默写单词打下基础。
】
4.Doactivitybook.P34
T:
“MingMingandFangFangarehelpful.WhataboutChenJieandherclassmates?
”
Fillintheblanks.
Teacher:
Whatcanyoudo,ChenJie?
Chen:
Ican___________.
Teacher:
Amy,whatcanyoudo?
Amy:
Ican________.
Teacher:
Whatcanyoudo,WuYifan?
Wu:
Ican______.
Teacher:
Howaboutyou,ZhangPeng?
Zhang:
Icansinganddance.Whatcanyoudo,MissWhite?
Teacher:
Guess!
Mike:
Iknow.Youcan________.
Teacher:
Yes.Let’sgototheHomefortheAgednow.
【设计意图:
先根据录音将空填上,然后再读对话,鼓励学生自己提出问题并解答。
通过这种方法,让学生眼、耳、手多种器官并用,达到训练思维,提高技能的目的,同时训练了学生的书写能力。
】
5.GroupWork
GrandmaLiisill,whatcanyoudoforher?
【设计意图:
通过此活动,训练学生重点句型的运用能力,培养学生小组合作意识,并培养学生养成乐于助人的优秀品质。
】
Rememberhelpthepeoplewhoneedhelp,thenyou’llbehappy.
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Monkeycansweepthefloor.
Rabbitcanwashthewindows.
Zipcancookthemeals.
Zoomcanwatertheflowers.
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