初一级部工作总结Word文档格式.docx
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语文老师从上学期就紧张,这学期,柳青老师生病让这样现状更是雪上加霜,经过校领导的协调,初三两位语文老师在不耽误初三教学的基础上担起了初一语文的教学任务,仅备课、上课就花
去了两位老师的大量精力,初三复习还不能放松,于是,抓初一语文的重任就落在了四位班主任身上,但是她们没有任何怨言,为了学生们,她们勇敢地挑起了这份重担。
团结就是力量,有了力量就有了战斗力。
1、教师认真备好每一节课,以保证良好的上课效率。
2、重视作业批改的质量,尽可能做到了精批细改,及时反馈,有的放矢。
为了做到这些,老师总是放弃休息时间批阅练习。
作业及时、有效地批改,有利地推动了学生知识、技能的反馈,实现了学生能力的迁移,使课堂教学得以良性循环。
3、每次考试后都针对出现的问题与不足及时进行反思,调整制定下一步的教学计划。
使得教育教学工作得以顺利进行。
工作反思:
整体上,我们各方面工作都在逐渐走上正轨,处于一个良好发展势头,也取得了一定的成绩。
但是,学生中还暗藏着较多不稳定的因素,暴露出不少问题。
个别学生作业马虎,纪律松散,屡教不改。
因此,我们今后还要在加强班级的有效管理上,注重整体学习风气的培养,牢牢把握教学质量关。
在工作扎实、有效的基础上,提高创新精神,树立一种人人向上奋发、不进则退的竞争意识。
篇二:
初一级部工作总结
马凤玲
一学期来,初一级在上级教育部门和学校领导的直接指导下,在新学年首先搞好开局工作,抓得早、抓得好、抓得及时,使初一新生进校后比较稳定。
同时坚持要求学生学会做人、学会守纪、学会学习的指导思想,把德育工作放在首位,面向全体学生,注重学生的管理,使整个年级形成了一个良好的局面。
一、初步摸清情况,德育为先
初一共4个班,各班男女生相对比较平衡,绝大部分身体健康,心理健康,整体素质良好,但每班都有2-3个基础知识及能力十分低下的同学,还有极个别学生有纪律散慢,使开展工作带来了一定的阻力。
针对上述情况,我级在学生管理上首先重视德育工作,具体做法是:
做到计划落实。
各班主任根据学校德育工作计划,结合本班实际,制定出具有本班持色的班计划。
同时开展了“成功”、“养成”教育和每月评比活动,让学生感到成功的喜悦。
二、了解学生的心理状态,开展心理咨询,提高心理素质。
根据学生不同的心理状态特点,学校、家庭与社会的影响,以及未来对人的总体要求,对学生进行心理辅导,指导他们进行心理训练、对老师说句俏俏话,还开设了心理信箱,每周利用周记的形式对老师说句心里话等活动。
在军训前对他们开展以“吃苦耐劳抗挫折”为主题的教育讲座,使他们掌握应付挫折及自我进行心理调节的技巧,使整个军训过程顺利进行,并获得可喜的成绩。
三、着力建立一支乐于奉献、务实创新、团结拼搏的教师队伍。
为了提高本级教师特别是班主任的师德修养和思想素质,我级坚持“五个一”制度。
一是开学第一周订好本学期的教育教学计划;
二是每半期召开一次教师会议,不定期召开班主任会议,组织学习有关教育文件或交流经验;
三是精心组织和设计好每一节有质量的课;
四是每月召开一次有教育意义的主题班会,邀请科任教师参加;
五是落实每月的文明班评比制度。
。
同时还向班主任提出“四勤”、“二定”,即勤到班、勤沟通、勤家访、勤辅导;
一定创文明班的细则,二定转化慢进生的措施。
一学期来,我级部多个班获得了“文明班”或“先进班”的称号。
四、转化慢进生成绩喜人。
我级部对慢进生的转化工作措施落实,责任到人,做到有跟踪、有记录,层层帮教,坚持用“五心”(爱心、诚心、耐心、恒心、信心)对学生动之以情、晓之以理、导之以恒,取得了良好的效果。
目前全级的慢进生转化率达到了预期的目标,学生操行合格率达98%以上,良好级风逐渐形成。
五、从实践上升到理论。
一学期来,全级教师团结协作、齐抓共管、勤教乐教、遵纪守法,在学生中起着表率作用,深得学生的尊敬,教师的教育教学水平不断提高,多位教师的教育教学论文在报刊上发表或获奖,教师参与区优质课大赛也双双获奖,辅导学生参加街道体艺节成绩喜人。
六、存在问题和今后设想。
1、学生学习自觉性不强,自学能力差;
2、学生自我控制能力较差;
3、极个别班课前纪律不够理想;
4、个别学生无礼貌;
5、打架现象偶有发生;
6、个别教师的教育教学、课改水平有待提高。
今后,要不断地探讨教育教学的规律,改进教学方法,不断完善学生的管理方法,使教育教学保持持续发展,努力培育新一代的接班人。
篇三:
七年级级部管理工作总结
七年级级部管理工作总结
找准角色定位走精细化管理之路
尊敬的各位领导,各位老师:
作为一个大学毕业就来到十二中的年轻老师,十分幸运能够得到诸多锻炼,从事级部工作就是其中最艰巨,也是受锻炼最多的岗位。
级部工作是十二中管理工作中最基层的工作。
千头万绪,杂事繁多,如何让每位教师做好自己的本职工作,完成学校的各种教育教学任务,如何带领教师在愉悦的心情下,进行愉快的教育教学活动,保质保量地完成教学工作任务,是我们不断研究探索的问题。
本人阅历浅,经验少,因此,只能在教学管理中不断尝试着,探索着,实践着但我们的级部却是一个温暖的大集体,从不缺乏认真敬业,从不缺乏齐心协力,下面就XX届级部在工作中的一些心得体会向各位领导和老师们做汇报,敬请指正。
一、立足工作的实践者角色,使每个人的热情得以调动——力求工作身先士卒、发挥管理表率作用
要搞好级部管理,必须激发本级部教师工作的热情。
“榜样的力量是无穷的”。
这已经成了约定俗成的道理。
我们都不足以成为教师的榜样,但我们告诉自己:
“我不是最棒的,我可以做最努力的,我可以用脚踏实地,以身作则的行动去感召教师。
”
即使孩子面临中考,分管政教的xx组长依旧每天早早到班,和孩子们一起学习;
即使面临省市级优质课大赛,分管教学稳重的xx组长还是提前准备好期中考试的各项安排;
即使宝宝刚刚出生,分管后勤年轻的xx组长每天依旧奔忙于各个寝室、办公室;
即使刚刚接手工作,纠结于班级和级部工作,分管文体的刘xx组长不断虚心求教,最短时间内适应了级部工作
正是在各位年级组长的引领下,这个级部的班主任们总是可以圆满甚至创造性地完成各项工作。
我感动于教师的这种工作热情,也正是这种热情保障了各项教育教学工作的有效落实。
正是因为级部管理者都能立足于实践者的角色,才能使每个班主任、每个老师的热情得以充分调动。
二、立足真诚的服务者角色,使每个人感受级部的温暖——围绕级部纪要简报、服务教师家长学生
做好服务工作是级部管理者应尽的职责,在整个学校管理中,级部部长和组长应是联结学校与教师之间的枢纽,并担任其中的润滑剂。
在制定级部工作计划的同时,每位组长都认真组织实施,精心安排好级部的每一项活动,从而保证了级部工作正常有序地进行。
每周四下午我们都准时将详实的下周工作纪要下发到每个老师手中,粘贴到每个办公室前的公告栏中。
我们分“重要通知、级部温馨提示、级部工作要点、观察与思考、教学管理方面、政教德育方面、总务后勤方面、文体团委方面”等八个模块将工作及时、认真地传达给级部的每一位教师,才可能更好地贯彻落实。
“一周一纪要”,就年级部管理而言,增强了计划性,让大家更加明确了自己要做什
么以及怎样做,同时,也将年级部的工作晾晒在全体师生面前,增加了透明度和监督的力度。
就班级管理而言,由于该纪要的存在,班主任就不会懈怠了,也为各班主任提供了交流和相互学习的平台。
由于纪要,我们的工作留下了前行的轨迹,给了大家欣赏目光的聚焦点,自然,其也激起了一丝情感波动的涟漪,为大家的前行增添了一点动力。
每周五下午我们同样准时将本周工作简报下发给学生,简报中我们可以看到“级部工作要点、级部温馨提示、一周级部新闻、一周班级动态、一周表扬与批评、家长学校、学校宣传、家长反馈”等八个模块,创办年级简报给年级增加了很大的工作量,辛苦了各位班主任,。
但是,这份简报确实在年级部管理中起到了很大作用。
它是一个展示的平台,展示了年级、各班级和各位同学的风采。
它是一座沟通的桥梁,它在家庭、班级、年级之间,在家长、班主任、老师和管理者之间,架起了一座沟通的桥梁。
它还是激励前进的号角,在它吹响的号角声中,我们年级近1400师生保持着高昂的斗志。
我们通过纪要服务于班主任,避免班主任工作中的盲目与无助,是使工作更有条理性和计划性。
我们通过简报及时与学生家长沟通,使他们理解学校所作的各项努力,并在“家长学校”模块中共同探讨教育话题。
工作中,我们就是一个服务者,服务是我们的一种职责,服务于教职工的幸福工作,服务于学校、级部的快速发展,服务于构建一种积极向上,融洽和谐的人际关系。
服务促进了级部工作的落实。
三、立足工作的指导者角色,使每一项工作都有章可循——指导到位统一行动,同心同德目标一致
级部工作纪要和简报,是服务者角色的体现,更是指导者角色的体现。
如何让二十个班级统一行动,如何工作在具体执行的过程中不变形。
我们不仅在级部工作纪要中进行全面的规范和提示,还每周进行观察和反思,详实指导班主任和教师们做好一周的具体工作,时常审视已经完成的工作是否达成效果。
这里就不在具体细讲了。
除了纪要,组织好每一次会议,是一个领导者必备的能力,也是做好工作指导者必须的。
什么样的会议需要开,什么样的会议不需要开或者少开,也是必须仔细斟酌的事情。
我把开会的过程,作为细化强调和培训指导的过程。
根据学校事务安排,我们认真对待所召开的每一次级部会议。
开会前认真备会,召开级部管理例会,明确会议的议题、内容、目的、要求,做到有布置、有检查、有落实、有评比、有结果、有记录。
与此同时,开会的过程,也是与老师相互了解的过程,在会议中要把握正确的舆论导向,引领教师,团结一心,积极向上,认真完成各项教育教学任务。
除此之外,适时的内通知和短信提示,就突发问题和临时通知及时传达给班主任和老师们起到了重要作用。
基于内办公平台的级部管理工作,指导性和时效性更强,更易达成目标。
四、立足工作的协助者角色,使每个人的困难得以解决——适时适当协助管理,时时刻刻感受温暖点点滴滴求和谐,细微之处见管理。
级部管理的精细化,就是人人会管理,处处有管理,事事有管理。
在级部精细化管理中,班主任起到了不可估量的作用,而我们是班主任工作的协助者。
换个角度,其实我就是一名班主任,一个一年级这个大班级的班主任,对于这个班级中的每一个学生我都有一份责任,要求班主任把班级工作做细,我们首先楷注意细节管理,从细微之处入手。
再好的制度没有人执行或执行不到位也是没有用的。
围绕纪要和简报两项核心,我们在老师们有疑虑困难时商议解决办法;
通过组织安排级部各项活动为班级建设出谋划策等等。
为了管理好本级部的教育教学工作,我们经常跟老师们交流、谈心、探讨,了解情况、介绍经验,提出建议和指导性意见,尤其是当他们遇到困难和问题时,总能给他们献计献策,排忧解难。
除了让老师体会来自级部的支持,也要让学生感受来自级部的温暖。
为此我们重要从以下三个方面做班级工作,协助班主任处理班级事务。
1、适时介入班级工作。
在发现班级存在的问题是,行政值班人员更多是采用照片和文字记载的方式,将问题记录和反馈给班级。
而我则更多及时的进入班级提醒学生,关注卫生、纪律,尽可能微笑着提醒学生应当注意的细节,让学生感受一份来自级部的压力,也是加强班级管理重要的辅助手段。
看到某个问题屡屡出现的在某班级,偶尔也到该班级内下个“最后通牒”或者“限期整改”,辅以轻松的语言,让学生及感受到压力,也不乏温暖。
2、协助教育特殊学生。
各班级的问题学生往往牵扯到班主任大量精力,很多时候徒劳无益,长此以往使得班级各项工作开展时阻力重重。
协助班主任抓好特殊学生的教育,一方面能够提供多一种解决问题的途径,给学生以压力;
另一方面也是让班主任解压,让可能焦头烂额的问题暂时得到缓解。
我也相信自己可能对学生产生些许作用,坚持下去,至少可以使得问题有解决的希望。
3、利用课余时间交流。
多一个赏识的眼神,多一次点头回敬,多一次温暖问候,多一次细心提示,多一个鼓励动作,多一次轻轻抚肩都能够让学生感知来自老师,来自代表级部的温暖。
利用课余时间更多到走廊内与学生交流,可能只是三言两语,也能让学生感到亲近,让学生多一个倾诉的渠道。
五、立足工作的评价者角色,使每一点的付出得到认可——架构公正评价体系、认可点滴辛勤付出
“国有国法,家有家规”。
这是一句真理,一个国家具有健全、完善的法律制度和公正无私的执法人员,才能健康持续的发展。
一个学校,一个级部更是如此。
1、星级班级评比评价体系级部在学校各项规章制度的前提下,以“星级班级评选”为核心,制定了每周的常规检查项目。
主要分为“行为习惯、学习管理、劳动卫生和文体活动”四个方面,每个方面设一个“星级”,每位组长分管一块。
获得一个方面表彰即为“一星班级”,获得两个方面的表彰即为“二星班级”,以此类推。
我们共有20班级,寄宿班和走读班分别为12和8个,我们的评比将寄宿班和走读班分开,每个单项寄宿班取前6名,走读班取前4名。
我们采取每周公布每个单项的抽查评比结果,每半学期进行一次汇总,利用全校会议颁发星级班级奖状。
以此为延伸,我们每周都有仪表检查、着装检查、抄袭检查、作业检查、卫生大扫除检查、眼保健操检查、广播操检查等各项全面覆盖的检查。
科学合理、公平公正地开展评比活动,是促进班级管理和班主任工作的核心抓手。
按时评价,及时公布,是保证评比在管理中发挥效能的核心要求。
我们根据年级部的实际架构,研究制定了“四星班级”的评比活动,四个年级组长,依次负责一个方面的评比活动,一切评比均依据评比的细则进行程序化的操作,力争评比公开、公正的最大化。
为保证及时迅速,我们采用“一周一抽查、一周一公布”的方式,并在内
管理论坛“一周简报”中用“一周一帖”的方式进行公布,保证了评比过程和结果信息公开的及时性。
2、考试成绩分析评价体系
我们通过“学科成绩分析表”,了解学科教师的教学情况。
通过“班级成绩分析表”,了解班级教师的教学情况。
通过“班级综合成绩分析表”,了解班级整体实力,从一个面考察班主任工作。
通过“班级成绩表”让教师更清楚地了解学生的学情。
通过“学生成绩条”,让学生真实地了解自己,找到自己的坐标(同时,又要保护学生的隐私)。
而在每次考试结束后,我们基本能够在3天内将全部分析下发到教师和学生手中,一周内将表彰考试表现优秀的《优胜者纪念卡》下发到班级。
通过以上各项分析及时了解学情,掌握教学状况,发挥考试的效益,在分析、制作的过程中,级部管理人员也逐渐了解了教学的实际和教学的酸辛。
3、优秀班主任评比评价体系
班主任是班级的灵魂,是班集体的管理者和组织者。
建设一支专业的、优秀的、过硬的班主任队伍,对于做好学校工作,促进学生健康成长,起着决定性的作用。
而班主任队伍的建设,除了培训外,建立科学而又可行的“班主任考核”和“优秀班主任评选”制度,促进班主任在工作中进行“实践性反思”“行动性研究”和“岗位性学习”将是至关重要的,因为合理的制度,将会创造学习和研究的氛围,起到“不用扬鞭自奋蹄”的效果。
我们从《班主任工作手册》、与学生交流材料、其它辅证材料和特色材料等三大方面考察班主任工作过程。
从班委会工作、主题班会、晨会和其它会议记录、点名册、班级日志等四个方面考察班委会工作过程。
通过星级班级评比结果、活动获奖、学生文明行为习惯养成、德育科研等四方面考察管理成效。
我们还关注材料上交与内发帖、学生评价、考勤工作。
除此之外还考虑了加分和减分因素。
根据以上各项评比,我们加强利用,不断推陈出新,在执行的过程中精益求精。
并把考核的结果用于各项表彰、荣誉和工作中去,不断激励班级奋发进取。
以上林林总总,没有什么条理。
因为我也是属于摸着石头过河,在探索中不断学习,不断反思。
管理是一门永远学不完的艺术,级部管理也是与时俱进的。
今后,我将努力探索管理规律,提高管理水平,使管理逐步走向科学、和谐。
篇四:
初一级部工作总结XX-12
XX-XX学年度第一学期初二级部工作总结
一学期来,初二级部根据学校工作计划要点开展教育与教研工作,全体初一教师齐心协力,同舟共济,通过严格化、精细化管理,促进整体工作的提高,较好地完成了本学期的各项工作。
为发扬成绩,克服不足,进一步提升教学质量,现总结如下:
一、巩固夯实上学年度的教育教学管理成果,探索初一年级学习阶段优质过渡,缩小两极分化模式。
1、以人为本,构建一个和谐的团队,级部是一个不能分割的集体,各位教师之间互相合作随时交流,本学期除参加了学校组织的大会外,定期召开了级部会议三次、班主任会议多次,分析研究学生思想、纪律、学习状况和其他方面情况。
2、强化班主任的班级管理艺术,加强学生的习惯养成教育,接受学校对本年级各项活动的检查,确保优良,强化各班的班风、班貌建设,一学期未发现学生打架事件并且违纪现象明显减少。
3、突出教学中心,狠抓教学质量,特别在集体备课、验收上提高了针对性、实效性。
初一教师按学校要求积极参加学校组织的各项活动。
4、注重理论学习、提高整体素质,特别是在责任意识上有着明显提高,拖堂现象大大减少,劳动纪律观念强化,按时参加理论学习,认真写好读书笔记和学习体会。
5、级部工作井然有序,本学期初一教师没有无顾旷课或误课事件发生。
6、初一级部本学期组织了一次月考一次期中考试,我们做到了考前精心组织,考后认真分析。
并统一奖级部前50名
7、参加学校组织的各项活动,开学初进行新生正规化训练,十一月中旬参加了学校组织的艺术节,配合学校迎接各级各类检查,积极参加了第二课堂兴趣小组,参与元旦文艺汇演。
二、存在问题
1、本年级教师的教育教学水平发展不平衡,个别教师在教学及教学管理上有待加强。
2、开发教学软件和教学中积极采用现代的教学手段还很不足。
3、初一年级两级分化,成绩进步不明显,学生厌学现象各班均存在,学生水平差异较大。
4、对学生的教育管理上“爱心”、“耐心”仍有待提高。
三、改进措施
1、加强对教师的思想认识的提高,注重思想性和科学性的统一。
提高“爱,是一种责任”的工作态度。
2、打造学习型的教师,不仅强化业务学习,进一步重视理论学习,强师德练技能,增强大局意识,每位教师从学生实际出发,缩小两极分化,使学生优质过渡,提高优生率。
3、抓好备课,以当堂达标教学模式上课,树立现代化教育意识,提高课堂教学容量和节奏,作业布置要适度、分层次、重效果。
4、强化学风、班风建设,优化班级管理模式,继续认真抓好学生常规工作。
以上为初一级部工作小结,若有不妥之处,敬请领导批评指正。
篇五:
初一年级组工作总结
华中师范大学海南附属中学XX—XX学年度第一学期
年
级
组
工
作
总
结
初一年级组
华中师范大学海南附属中学XX-XX学年度第一学期
初一年级组学期工作总结
随着这一学期期末工作的陆续展开,也就意味着这一学期将在忙碌和充实中划上了句号。
在刚过去的一学期中,我们初一年级在校领导的领导和关怀下,紧紧围绕魏校长提出的的办学目标,再结合初一年级的自身特点,注重建设学生的精神面貌,规范学生行为,为学生构建积极进取、和谐文明的学习环境,努力培养全面发展的初一学生,做出了一些努力,也取得了一些成效。
我们初一年级共有学生253名,6个教学班,教师29人。
现将本学期的工作加以总结如下:
一、年级工作和取得的成绩
(一)学期初制定的工作计划:
1、工作总方针:
依靠全体老师的智慧和力量,群策群力、协调一致、齐抓共管、争创佳绩。
整个年级统一思路、统一要求、统一行动、统一措施,争取学期末将全体学生统一到学校的管理和教学模式之下。
2、力取在九月份就打造年级工作的良好开端,掀起学生行为规范教育和习惯养成教育的高潮,制定了“初一年级学生一日常规”来引导学生的行为,争创良好的班风,保证每一个学生在行为习惯上不掉队。
3、做好小学和初中的衔接工作。
知识衔接、学习方法和思维习惯衔接、行为习惯和对环境的适应与衔接。
各老师都要耐心引导、细心疏导学生,多了解班级动态和学生心态并及时将情况反馈给班主任。
4、依靠集体活动提升学生的集体荣誉感。
5、年级管理理念:
全面发展,提高素质。
我们引导学生的总目标是:
拥有健康的心理,培养优秀的性格,养成好的习惯。
6、做好常规教育教学工作,鼓励和提倡教育教学创新。
我们一方面要把学校的工作部署贯彻下去,也要加强对教育现状的思考与改进,我们要利用现有的资源和条件,借助集体的力量从我们年级打造一批“文明班级”“优秀老师”等,用榜样引导大家,让榜样为大家指引方向,把教育和教学推向一个新的层次。
7、培优和补差并举。
对于有潜力的学生我们采取个别辅导的原则,把目光锁定在各项竞赛及将来的中考。
补差主要把工作分散到每一天,每一节课的,补差立足课堂和自习课。
(二)执行过程要览:
1、务实高效的年级组会议——每次一议题,每次一交流,每次一重点;
2、高效的团队协作;
3、和谐单纯的人际关系。
4、老同志老当益壮、垂范在先。
5、朴实无华的工作作风;
6、高效率的课堂教学;
7、丰富多彩的第二课堂。
(三)、年级组会议记录提纲:
1、活动一:
时间:
XX年9月13日
活动内容:
开学一周各班情况交流与对策研究
(1)学生行为规范;
(2)管理好自己的课堂,做好自己的本职工作;
(3)班主任细节提醒;
(4)确定值周教师,成立少先大队。
2、活动二:
XX年9月27日活动内容:
第一次月考规范
(1)
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- 初一 工作总结