Unit1WevegotlotsofapplesWord下载.docx

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3．功能：

能谈论健康饮食

4．话题：

饮食

（二）语言技能目标：

1.听：

能听懂有关食物和饮料的对话。

2.说：

能谈论自己最喜欢的食物和健康食品。

3.读：

能够阅读有关健康饮食的文章。

4.写：

能写出有关健康食品的短句。

过程与方法

态度与情感

一是学生通过本文的学习懂得健康饮食的重要性，培养学生生健康的饮食方式。

二是培养学生对中国饮食的感情，培养民族自豪感

重点

学重难点：

（1）掌握语言结构——have/hasgot的用法，掌握some和any的用法。

（2）掌握食物和饮料的名词，能够谈论饮食。

（3）可数名词与不可数名词，可数名词的单复数变化。

难点

Have/hasgot…与therebe的区别及用法。

教学手段方法

交际法，小组合作，讲练

授课课时

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

说明或

设计意图

Step1.

情景导入

（1）

（1）以一张图片提问--Doyouknowththesefoodanddrdrinks?

导入本节课的话题“饮食”。

（2）Brainstorming----Centeringonthetopic“foodanddrinks”,askafewstudentstocometotheblackboardandwritedownasmanynamesoffoodanddrinksaspossible.将这些饮食分类并引入单复数形式。

1.watchandsay

小组讨论并选代表上黑板上写出来.

过通过呈现学生熟悉的食物图片及头脑脑风暴激活学生已有的背景知识，知识并刺激学生学习兴趣，为下面的词汇学习做好铺垫。

Step2.

帮助学生对食物进行归纳分类：

4.根据示意图表用刚学过的词列出分类的单词。

4.让学生能系统的对食物进行归纳与分类，以便更好地掌握所学食物词汇。

Step3.

Step4.

引导学生总结可数名词与不可数名词

5.学习不可数名词的基本特点及用法。

5．

（1）让学生能根据所学的单词了解什么是可数名词与不可数名词及它们的一些特点及用法。

。

6.做单词游戏

6.学生按要求做游戏：

按食物的分类说出相应的单词。

6.游戏的目的是让学生在快乐中进一步巩固所学单词

Step5.

用动画图片教学have/hasgot…的否定句，一般疑问句及其回答。

举例教学some,any的用法。

7.学生听，看，读，记笔记。

学习have/hasgot的不同句型。

学习some,any用法。

7．让学生用“Havewegotany…?

”Yes，wehavegotsome…/No,wehaven’tgotany…等重点句型在真实语境中的运用，从而掌握重点句型的用法，懂得本模块重要句型，及some,any的用法。

Step6.

Step7.

学生回忆并说出数名词变复数的方法：

举例讲解可数名词复数s和es的读音。

总结读音规律

Pronunciation&

speaking

Explainthatthisactivityistofocusdifferencebetweenthetwosounds/s/and/z/.

Writethesymbols:

1-/s/2-/z/ontheboard.

Checktheanswers.

8.学习可数名词变复数的规则，背诵单数变复数规则的口诀。

听录音，模仿读音，根据老师的引导总结出s/es发音的规律。

9.学生三人一组根据图片仿照列子口头练习，互换角色，然后到教室前面表演。

8.巩固可数名词变复数的方法。

助学生更好地掌握名词复数s/es的读音，同时提高学生对语音学习的兴趣

9.根据所学内容和句型根据图片进行小组练习，为的是更好地练习和掌握所学句型及食物词汇，学以致用。

Step8.

0.Ssummary

【总结本节课的重点;

（11）.havegot/hasgot句型

（22）.some和any的用法

3）名词的单复数形式

学生归纳总结本节课的重点：

11）,havegot/hasgot句型

（2）.some和any的用法

帮助学生自己总结，使其心中有种成就感，同时再次巩固所学内容。

Step9.

Step11.布置家庭作业

1用下列句型询问4个同学做个调查表。

2根据调查的内容写一段对话：

用has/havegot写一段对话:

•A:

Haveyougotanybeef,Lily?

•B:

Yes,Ihavesome.

•A:

Haslilygotanybeef,Lucy?

•C:

Yes,shehassome

做作业

巩固与升华所学知识。

第二课时

reviewwhatwelearntlastperiod.

1.看图片三，两人一组对话：

haveyougot…?

yes.Ihavegot..

Hashe/shegot….?

no,she/hehasn’tgot…..

（1）.让学生以对话的方式对上节课学的句型及食物单词进行复习与热身，为下面的听力训练做好铺垫。

Listenandcheck（√）thefoodanddrinkBettyandhermotherhavegot

1Tellthessthey‘regoingtolistentoBettyandhermothermakingashppinglist.

Playtherecordingandaskthesstolistenandcheck（√）thewords.

Askthesstoworkinpairsandcommparetheiranswers.

Askthesstogothroughthelistandsay”Theyhavegot…”or“Theyhaven’tgot…’foreachitem

Havetheygot…?

Yes,theyhave.

No,theyhaven’t.

2）listenandcheck（√）thenamesoffoodanddrinkthattheyBettyandhermothersaytheyhavegot.

Toworkinpairsandcommparetheiranswers.

Gothroughthelistandsay”Theyhavegot…”or“Theyhaven’tgot…’foreachitem.

（2）帮助学生熟悉这些食物的单词，特别是其读音，并且为接下来的听力活动提供词汇和话题上的准备。

3）.学生对Activity4的语言目标语进行听力训练，层层深入。

过渡自然，结合食品名称进一步学习新的语言项目

Step3Listenandread（activiy5）.

TellthesstheyaregoingtolistenToneyandhisfahertalkingaboutgoingshopping.

一．Listenandanswerthequestions

1.Istoomuchchocolategoodforourhealthy?

2.Havetheygotlotsofapples?

3.HasTony’sdadgotanycoffee?

二．Playtherecordingthroughwhilethessfillingthetable.

Playtherecordingthreetimes

三．After-listening,fillintheblanks

A=Tony’sdadB=Tony

A:

Tony,let’s_________forfoodanddrink.Now,wehaven’t______meat.Let’sgetsomechicken.

B:

OK.Havewe___any________?

Yes,wehave.________chocolateisn’t______you.Let’sgetsome______.

What______fruit?

Apples?

1.listenandanswerthequestions.

2.Completethetable.

Checktheanswerswithapartner.

3.litenandreadthedialogue.（fourtimes.）

4.fillintheblanks

首首次听，使学生对课文整体把握

（2）听对话，跟读。

采用全班读，个人读，小组读等多种形式，反复读。

再做完成对话的练习，目的是通过反复听读，写来巩固所学内容。

Workinpairs.TalkaboutTony’sshopping.（activiy6）

Hashegotany…?

Yes,hehas.Hehasgotsome…/No,hehasn’t.

4.Workinpairs.TalkaboutTony’sshopping.

（4）.进一步训练与掌握hasgot…句型及食物单词。

languagepoints:

1.Healthyfood

健康的饮食

healthy是以health为词根派生出的形容词。

我们以名词health为词根,可以派生出形容词healthy,副词healthily,也可以在形容词healthy之前加前缀-un,构成反义词unhealthy，意为“不健康的”。

2.Toomuchchocolateisn’tgoodforyou.

吃太多巧克力对你没有好处。

toomuch意思是“太多”，用来修饰不可

数名词，例如：

Ihavegottoomuchhomeworktodotoday.我今天有太多的作

7.step6.Summary

【总结本节课的重点:

Let’sgoshoppingfor…

Howhatabout…

—Havewegotany…?

—Yes,we’vegotsome…

—No,wehaven’t.

Wehaven’tgotany

5.writedownthenotes

6总结归纳当堂课的重点句型及语法

学习与掌握重点语言点。

帮助学生归纳课本的重点

Step7Workinpairs.Makeashoppinglist

用归纳出的重点句型及词汇再进一步的练习与操练。

以两人一组形式操练：

Makealistofthingsyouneed.

Makealistofthingsyou’vegot.

加强巩固所学句型及词汇

.Homework

•Readtheconversationwithyourpartner.

•Workinpairs.Supposeyouaregoingtohaveaparty.Onestudentmakesalistaboutthefoodanddrinksyouhavegotandhaven’tgot,andanotherstudentask“Haveyougotany…”,thenanswerandwriteadialogue

Dohomework.

使所学东西得到进一步的巩固与升华。

板书设计

We/I/You/They/LinglingandDaminghavegot…

He/She/Mymother/Daminghasgot…

Meat:

beef…

Vegetables:

potato,carrots…

Drinks:

milk,coffee…

课后反思

module4Healthyfood

Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy

第3.4课时

1、掌握一些表示食物的英语单词：

hamburger,noodle,coffee,potato…

2、掌握以下重点交际用语：

Whatisyourfavouritefood?

3.Usingconjunction:

but

任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学，归纳教学法

能通过谈论健康食品，让学生懂得健康饮食的重要，培养对中国饮食的感情。

教学手段采用多媒体电脑教学

教学方法讲授法、直观教学法、情景教学法、讨论法、观察法、交际法等

1.Warmingup

2.Revision

1.STEP1:

Greetingandreviewthewordsaboutfoodinunit1.

Askandanswer:

Haveyougotany…?

Yes,Ihavegotsome.No,Ihaven’tgotany.

1.活跃课堂，提高兴趣。

通过学生间的问答，培养交际能力，也巩固已知识，为下面活动做铺垫。

II.Presentation

（1）Showmanypictures.Inthepictures,therearemuchnicefoodanddrink.Asthesametime,accordingtothepictures,teachthemthenewdrillsandwords.eg,

2）Formthegroupstocollectthewordsonfoodwhichtheycanuse“eat”andwhichtheycanuse“drink”.

2.learnthenewwordsanddrills

（1）Newwords:

candy,fish,rice,hamburger,icecream,noodles,healthy…

Theyaremyfavouritefood.

Theyaredeliciousandhealthy.

Ilike…buttheyareunheslthy.

（2）Jointhesesentenceswithbut。

（activity6）

（3）Labelthepictureswiththesewords.（activity2）

（4）answerthequestionsaccordingactivity2

Whatdoyouliketoeat?

Whatdoyouliketodrink?

2.让学生边看图，边学单词和一些表达法，创造视觉感观条件，创造交际情景，快速记忆单词,并根据这些句型做活动6.为进一步的对话和阅读打下基础.

让学生用eat和drink回答活动2的图片，帮助学生建立起动宾搭配的概念。

III.Reading

Part3:

Healthyfoodanddrinkforchildren.

1.Playthetapeandandaskthesschekthesentences.

Listenandcheckthesentenses,thenlistenthepassage,againandcorrect.

通过听训练学生的听力和口语表达能力。

2.ShowthequestionsonthescreenandlettheSsreadoutthemandcallbacktheanswersfromtheclass.

3.checktheanswerswithpictursandcorrectsentenseswiththewholeclass.

4.showtwoplates,oneisthehealthyplate,theotheristheunhealthyplate.Askthesstoputthecorrectwordsintothem.

2.Readthepassageandanwserthequestins

3.Checktheanwserwithpartenersfirst,thenwiththeteacher’s.

4.Putthecorrectwordsabouthealthyfoodandunheathyintothetwoplates.

训练学生快速阅读和从文章中获取信息的能力

5.Competethepassagewiththecorretformofthewordsandexpressionfromthebox.（activity4）

Showthewordsandaskthesstoreadthem,makesuretheyknowthemeaningsofthewords.

5.Readthepassageandcompleteitwiththecorrectformofthewordsalone.

Checkitwiththeirpartners’answers.

Checkitwiththeteacher’s

训练学生根据上下文的语境正确使用词汇的能力。

IV.Practice

Showsomepicturesaboutfoodanddrinksthatthestudentslikeandofteneat.ThenlettheSstalkaboutthem.

Askandanswer

Aretheydelicous?

•Aretheyyourfavouritefood?

•Aretheyhealthyorunheathy?

通过图片培养学生自己组织语言的能力，并会在生活实际中运用语言的能力。

V.Discussion

Askthestudentstodiscuss:

Toeatwellandstayhealthy

Whatshouldweeatordrink?

Discussandgivetheiranswers.

培养学生自己组织语言的能力，并会在生活实际中运用语言的能力。

VI.Writing

1.What'

syourfavouritefoodanddrink?

2.Isithealthyfoodordrink?

Writeashortpassageaboutthese

Showanexample

Answerthequestionsandaccordingtheanswerstowriteapassage.

通过模仿练习，培养学生的写作能力。

VII.Recalling

Guidetorecall

Recallwhatwelearntoday.

总结所学知识

VIII.

Homework

ChoosefoodfromUnits1and2foryourmeals

breakfastlunchdinner

2.Isithealthyfoodanddrink

Dohomework

学以致用，巩固和深化所学知识。

Black