最新冀教版小学英语三年级下册教案Word下载.docx
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farm----farmerwork-----worker
drive------driverteach------teacher
(让学生仔细观察四组词,从中发现一些规律:
末尾加er就成了从事这项工作的人。
pig,big,sit,six
cow,how,now
sheep,three,knee,feel
(让学生试着读这些词,体会划线部分的发音,简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。
1.T:
Whatcoloristhepig/cow/sheep?
S:
It’s_______.
T:
blacksheep害群之马
Whatanimaldoyoulike?
pig,coworsheep,why?
(学生可以用汉语回答为什么,这样使交流更真实更有意义,)
1.Listentothesongandfollowtosing.
(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声,让学生模仿。
III.Practice
1.Pointtothewords:
五张单词卡片贴到黑板上,男女生比赛,各派代表听老师指令,看谁最快指出来。
2.猜字游戏:
单词卡片设计成有立体效果的,各队派代表,用手触摸卡片,其他学生问:
该学生回答:
It’sa_____.最后在规定时间内,哪个队猜对的多即获胜。
3.Role-play:
学生四人一组,选择自己喜欢的动物头饰戴上,然后来到农场,自编自演,看哪个组演的最有创意。
(此活动可允许有部分汉语)
IV.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
writethefivewords.
Singthesong.
板书设计:
Lesson1:
OntheFarm
farm.
farmer.
What’sthis?
It’sapig.
cow.
sheep.
Lesson2教学设计
cat,dog,chicken,duck.
Isthisa______?
Yes,itis./No,itisn’t.
2.句型:
熟练运用所学句型进行交际交流。
Greetingsandreview.
It’sa____.(farm,farmer,pig,cow,sheep)
Todaylet’sgotoafarmagain.观看教学光盘,
思考Whatcanyouseeonthefarm?
cathatfatbatsatfatcat指“富人,有钱的人”。
doghotpophoptopLoveme,lovemydog.“爱屋及乌”。
Itrainscatsanddogs.“倾盆大雨”。
chicken鸡chick小鸡rooster公鸡hen母鸡。
KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡
duckdeskdoordogdoctor
2.教师在介绍后面的词汇时,可以加入句型,Isthisa____?
如:
学习dog后,指着dog的图片,ask:
Isthisacat?
No,itisn’t.(followtoread)Isthisadog?
Yes,itis.(followtoread)
3.T:
Why?
Listentothesongandfollowtosing.
4.猜词游戏:
拿东西遮挡住单词,然后一点一点地往外露,边做便问:
看谁能猜对。
5.猜谜语:
It’sourfriend.Itsays“Woof!
Woof!
”Whatisit?
Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!
Meow!
”Whatisit?
6.翻牌游戏:
两人一组,卡片朝下,甲问:
Isthisa____?
乙答:
Yes,itis./No,itisn’t.
7.Listentothesongandfollowtosing.
IV:
Production
宠物秀:
小组活动,学生们扮演自己喜欢的动物,摆出各种姿势,发出动听的叫声,用优美的语言介绍自己等,看哪一组表演的最好。
V.Homework
Readthetext.
writethefourwords.
Lesson2:
CatsandDogs
Cat.
dog.
It’sachicken.
duck.
Isthisa______?
Lesson3教学设计
bird,fish,swim,fly,danceandsing.
Ican_____.
Canyou____?
Yes,Ican./No,Ican’t.
3.能唱本课歌谣。
Canyou____?
1.用动物卡片,先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后两人组练习此句型。
2.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,
S:
Isthisa_____?
T:
然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。
1.学生观看教学光盘,在情境中理解can的含义,can,“能,会。
”
cancatcakecoldcool(渗透拼读规则)
再次观看光盘,说一说你看到的人物各有什么本领?
教师用手偶,学生用头饰,用第一人称介绍:
Ican____.
然后先师生问答:
Canyou______?
Yes,Ican./No,Ican’t.
接着生生问答:
2.Listentothesongandfollowtochant.
8.看图片做动作,边做边说:
Ican______.
9.双簧表演:
两人一组,一个学生在前面演,另一个学生在后面说:
Ican____.
10.Pairwork:
Ican_____.Canyou______?
1.Makeasurvey.调查同学会做什么?
Canyou_____?
2.动物辩论会:
分男女生两队或小组之间比赛,各种动物畅谈自己的本领,运用句型:
Ican____.Canyou_____?
Singthechant.
writethesixwords.
Lesson3:
FishandBirds
fishbird
swim
fly
Canyoudance?
sing
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lesson4教学设计
horse,run.
能听懂、会说、认读词汇:
rabbit,jump.
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
____can____.
熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。
3.用动物卡片,先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后学生两人组练习此句型。
4.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,
5.Pairwork:
Canyou_____?
Yes,Ican./No,Ican’t.
3.学生观看教学光盘,介绍词汇horse,rabbit,run,jump
horse,hot,hair,hand,head
runfunsun(渗透拼读规则)
4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?
Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.
Rabbitscanjump.Whatanimalscanjump?
Dogscanjump.Catscanjump.
Pairwork:
Whatanimalscan______?
_____can________.
5.T:
Abirdcanfly.Canahorsefly?
No,itcan’t.
Afishcanswim.Canaduckswim?
Yes,itcan.
Cana__________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
11.看动物图片做动作,边做边说:
A____can______.
12.双簧表演:
13.Pairwork:
“动物导购员”招聘会:
分男女生两队或小组之间比赛,教师给出范例让学生参考,两名招聘人员,两三种动物,对话如下:
S1:
Canahorsefly?
S2:
No,itcan’t.Horse:
Icanrun.
Canaduckswim?
Yes,itcan.Duck:
Yes,Icanswim.
Ithinkthehorseisgood.S2:
Ok!
Maketheanimalcards.
Lesson4:
HorsesandRabbits
Whatanimalscanrun?
rabbit
Horsescanrun.jump
Cana__________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Lesson5教学设计
in,on,
under
Whereisthe_____?
It’s_____the_____.
in,on,under
熟练运用所学句型进行交际交流.
6.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,
Isthis/ita_____?
7.Pairwork:
Cana_________?
1.学生观看教学光盘或图片,教师自制活动的教具等方式,介绍词汇in,on,under.
Whereisthecat/rabbit?
It’sin/on/underthebox.
教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方,提问学生:
T:
Whereisthemonkey?
S:
It’sin/on/underthedesk/chair.
指名学生到前面来放置玩具,然后生生问答:
Whereisthe______?
It’s____the_____.
2.Lettersandsounds
学生跟着光盘读这些单词,尤其关注标注的字母的发音及规律,并试着想想学过的类似的单词,如:
m:
farm,arm,mothern:
nine,nice,name
l:
left,look,flyi:
nice,hi,white
14.看图片,生生问答:
It’s_____the_____.
15.Playagame:
“Hideit”.请一名同学到门外,其他学生藏好一个东西,然后该生进入教室,其他学生问他:
该生猜:
It’s____the_____.看看谁能在最短的时间内猜对。
Guessinggame:
What’sin/on/underthebox/desk/chair?
It’sananimal.
S1:
Isita____?
Yes,itis./No,itisn’t.
Canit_____?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Oh,Isee!
Lesson5:
Where?
Whereisthe______?
It’sin/on/underthe______.
Lesson6教学设计
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
四、教学过程:
I.Greetings
Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.
(说一说你看过的有关动物的电影或故事)
II.Pre-reading(preparetoread)
1.Leadin:
Whatanimalsdoyoulike?
(你喜欢什么动物,为什么?
2.Talkaboutthepictures.
讨论书中的图画,学生看图,能说出关于故事的哪些情况?
在故事中会发生什么事情?
教师要鼓励学生推测故事的发展。
Whereistherabbitinpicture1?
Whocanyouseeinpicture2?
Whatisthefarmerdoinginpicture3?
Whatanimalscanyouseeinpicture4--9?
Whatdotheysay?
Whereistherabbitinpicture10?
III.While-reading(readthestory)
阅读前,教师提出一些任务,让学生带着任务去阅读,以体现阅读策略及阅读理解情况。
1.Whathappenedwiththerabbit?
(兔子怎么了)
2.Whohelpstherabbit?
Pleasewriteinorder.
(请按顺序写出来)
______,_____,____and______,
______and______.
3.Whatdotheysay?
________________?
(Whathappened?
_________________?
(CanIhelpyou?
IV.Post-reading(afterreading)
1.讨论故事:
Doyoulikethestory?
2.续编故事:
Whatwillhappennext?
(后面将会发生什么事呢?
3.表演故事
Readthestory.
Actoutthestory.
Lesson6:
CanIhelpyou?
教师板画:
一只坐在泥中的兔子,后面依次画出farmer,cow,horseandpig,duckandmouse.旁边配上文字:
Help!
Whathappened?
Pull!
I’mstuck.
I’mout.
Lesson7教学设计
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin.
能听懂、会
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