一年级科学Word格式.docx
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一次备课
二次复备
一、师生讨论:
科学家就是做什么的?
介绍科学家的工作。
二、师生实验:
做滚小球的实验,带学生体验实验的过程。
三、小组交流:
拓展一:
做实验时要注意什么?
四、视频实验:
拓展二:
三个生活小实验视频:
吹乒乓球、电线圈、干冰。
五、教师讲述:
科学家已经找到了许多问题的答案,比如大树就是怎么长高的?
(这与组成大树的细胞有关,细胞分裂与细胞生长带来了大树的不断成长)
闪电就是怎么发生的?
六、教师讲述:
还有很多问题还没完全找到答案,比如地球里面有什么等等。
板
书
设
计
2、小小工程师
1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器,并对设计制作的产品不断改进,力争做到最好。
2、通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3、知道工程师就是发现设计、发明、制造产品的人。
知道工程师就是做什么的,经历制作一件物品的过程。
认识到工程师的工作与科学家的工作就是有区别的,工程师重在设计、发明、制造。
一、导入
师:
小朋友好,还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业?
今天呀,老师又要给大家介绍一类伟大的人,天上飞的飞机,地上跑的汽车,甚至于小朋友们住的房子等等,都离不开她们,她们就就是工程师。
(板书:
工程师)
二、了解工程师的工作
抓住工程师工作的重要环节,提供工程师的一些典型工作场景图片,让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知,同时认识到工程师所做的工作与科学家所做的工作还就是有区工作的图别的,科学家侧重研究、发现,而工程师侧重设计、发明、制造。
三、认识工程师的杰作
结合活动手册,荷花、轮船、山峰、冰箱、飞机,辨认哪些就是工程师的杰作,说说还知道哪些。
(注意事项:
工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面,洗衣机、电饭锅等日常用品也就是工程师发明的,教学时要让学生充分展开联想。
)
小朋友们在您们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢?
谁来说说瞧。
四、学做工程师,做一个铅笔加长器
师出示一支短的铅笔
小朋友们,老师这支铅笔太短了不好写了,怎么办?
您能做个小小工程师帮老师解决这个问题么?
师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器,不要求全班统一。
教师巡视
老师这里有买来的现成的铅笔加长器,同学们您们瞧瞧,与您们自己做的有什么不同?
同学们,今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作,她们会画设计图、发明制造新产品,甚至还能维修机器,她们的工作与科学家们一样重要,我们班的小小科学家与小小工程师们,老师希望您们能好好学习,利用自己所学的知识,成为像她们一样有用的人才!
小小工程师
设计
发明
制造产品
3、上好科学课
1、能够说出科学教室与一般教室的不同。
2、通过比较水多少的活动,认识到科学课上要遵守规则。
3、参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则。
制定科学课的规则并在活动遵守规则。
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
小朋友们,欢迎大家来到科学实验室,老师先带大家参观一下。
教师引导并介绍实验室
二、参观科学教室,比较与普通教室的不同
实验室与我们平时的那个教室有一些不同之处呢?
哪个小朋友就是火眼金睛,先来说一说您发现的不同之处吧!
(比较前要让学生仔细观察科学教室,关注以下这些方面:
课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
尝试让学生说说为什么要这样布置,期望学生能将实验室的环境布置与她们的科学学习更好地联系在一起。
三、做比较水的多少实验
同学们,在实验室我们需要学会用科学的方法,通过实验来寻找问题的答案。
比如这两瓶水,到底就是哪个多一点呢?
(教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子,且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。
为了瞧得更清楚,可以用色素给水染色。
比较的方法可以多样,教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材。
实验后教师可以组织学生进行反思,如在刚才的实验过程中有没有互相合作,有没有人争抢实验器材,小组里的声音就是实验室的量不就是太大,有没有将桌上搞得到处都就是水,实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。
比较出水的多少并不就是最终目的,关键就是要瞧在活动中比较水的多有没有规则意识。
四、制定科学课的规则
同学们,其实不仅科学教室与普通教室就是不一样的,科学课与其她课程也有许多不同,科学课上我们会面对各种材料进行观察或就是实验操作。
当面对实物材料时,有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中,她们好奇心非常强烈,总就是想触摸这些材料,或者提前去操作实验,可就是这容易造成科学课堂的无序与干扰,所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则,我们先一起来瞧瞧活动手册上的这张图。
P3请同学们想一想图上哪些同学做的对,哪些同学做得不对?
我们应该怎样做呢?
小朋友们,在以后的科学学习活动中,老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
上好科学课
遵守规则
4、认识感官
1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都就是人体的感觉器官。
2.知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。
能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
一、创设情境
1、谈话:
(老师发出鼓掌的声音)小朋友们,刚才您们听到了什么?
2、提问:
我们就是用身体的哪一部分听到鼓掌声的?
3、游戏:
我们可以用耳朵倾听到世间好多声音,并且可以辨别出就是谁发出的声音,下面让我做个小游戏,用您的耳朵感受一下这就是谁发出的声音。
4、音频播放。
5、我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情(板书:
耳朵听声音),我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官,比如耳朵(板书:
感官)。
我们身上还有哪些感官呢?
小组内想一想
6、小结:
这节课,我们就要利用这些感官帮助我们进行观察、感知、认识周围的一些事物。
认识)
二、观察探究,认识感官
1、出示图片,激趣:
用眼睛瞧,您能找到几种动物?
2、追问:
您的眼睛真厉害,竟然把这个小动物找出来了。
描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3、您们可真棒,通过这个活动我们知道了,我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。
眼睛瞧、观察)
4、(出示道具:
醋)谈话:
我们来玩个游戏吧!
老师这里有个神秘的液体,您怎样才能知道这就是神秘液体不?
5、提问:
您闻到的就是什么气味?
描述一下这就是一种怎样的气味?
鼻子闻气味)
6、谈话:
小朋友们都有个灵敏的鼻子,发现里面就是醋,我们一起来品尝一下吧。
7、交流:
说说您品尝到的味道就是怎样的?
8、我们就是用哪种感官什么品尝到这种味道的。
(讲解感官舌头。
板书:
舌头品尝味道)
9、游戏:
我们来玩一个游戏“摸一摸、说感觉、猜一猜”。
(出示物品)讨论:
小组形式,用您的小脸蛋触碰一下这些东西,有这种感觉不?
用手臂去触碰一下呢?
腿呢?
10、谈话:
我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿,都能感觉到软软的棉花、凉凉的冰糕、有硬度的香蕉,就是因为这些部位的表层覆盖着皮肤,我们就就是靠皮肤来进行感觉的(板书:
皮肤凉、热、软、硬)。
11、总结:
我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。
12、课堂检测:
找一找,说一说,把感官与做的事连连线。
三、延伸拓展,课堂总结
我们可以通过感官来观察周围的事物,小动物们也有感官,它们又就是怎么用感官观察的呢?
让我们通过一段视频,来了解一下动物的敏锐感官。
2、交流互动:
说一说,通过这节课的学习,您有什么收获?
5、感官总动员
1.通过品茶、观察蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用各种感官。
2.在做品茶活动与与同伴观察蜡烛的活动中,尝试发现并交流事物更多的特点。
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
能动用各种感官观察并描述事物的特点。
谈话:
同学们在家里喝过茶不?
今天我们就来一场不一样的品茶会。
二、组织活动
1.品茶活动
(1)观察花茶、绿茶、红茶三种茶水。
观察其茶叶与茶水的颜色、形状、气味等。
(2)学生戴上眼罩分别品尝花茶、绿茶、红茶三种茶。
(3)学生汇报,描述与记忆。
(4)探究:
捏住鼻子再喝一口,判断就是否还就是刚才那杯茶。
(5)讨论:
为什么捏住鼻子喝茶与不捏鼻子喝茶不一样?
(6)小结:
吃东西时,舌头与鼻子总就是一起工作。
2.观察蜡烛
*没有点燃的蜡烛
(1)观察没有点燃的蜡烛,您发现它有什么特点?
(2)及时记录,完成学生活动手册第5页。
(3)学生汇报。
*点燃的蜡烛
(1)观察点燃的蜡烛,您发现它有什么特点?
*小结。
6、借助工具观察
1、通过做用感官直接观察与借助简单工具观察的活动,知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2、通过阅读图片资料,知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
会正确使用放大镜观察、学习简易显微镜等观察事物。
一.复习导入
上次课我们学了认识世界的感官——眼、鼻、舌、皮肤等。
正就是这些器官,让我们认识周围的世界,您会用哪些器官来发现周围的世界?
2、学生交流互动。
3、小结:
前两节课我们用自己的自己的各种感官观察周围的世界,大家对于如何观察世界已经有了自己的瞧法,今天这节课我们继续来了解世界。
二.活动探究、认识工具在观察中的作用
(一)活动一:
观察大拇指指纹
1、观察左手拇指指纹,提问:
您能瞧到什么?
瞧到的指纹就是什么样的?
指纹又细又小还比较淡,我们瞧起来很吃力,也可能瞧不清楚,您有没有办法能瞧得更清楚一些呢?
3、指导放大镜的使用方法:
来回移动放大镜直到瞧清楚。
提示:
在使用放大镜时,不得用放大镜瞧太阳。
4、认识指纹的三种常见形状:
斗形纹、弓型纹、箕形纹。
5、用放大镜观察指纹,完成活动手册上的选项。
用放大镜我们已经基本能瞧清指纹了,还有一种工具能让我们瞧得更清晰,您知道就是什么不?
(显微镜)
7、示范手持式显微镜的使用方法。
8、学生用显微镜观察指纹。
9、交流观察感受。
(二)活动二、听心跳声
1、指导学生相互听心跳声。
2、示范听诊器的使用方法。
3、学生用听诊器听同桌心跳。
4、交流直接用耳朵与用听诊器听心跳声听到的有何不同。
(三)活动三、认识各种观察工具,了解各种工具的功能
1、导入:
放大镜、显微镜能让我们瞧清细小的物体,有种工具能让我们瞧得更远,您们知道就是什么不?
对于望远镜您知道什么?
2、视频介绍望远镜的种类、功能。
3、瞧书上的各种工具,视频介绍各种工具的功能。
4、指导完成活动手册中的连线题,让学生对各种工具对应延伸我们什么感官功能有清晰的认识。
三、延伸拓展,全课总结
生活中观察工具种类很多,这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。
随着科技的不断进步,我们的工具也在不断发展,这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。
2、总结:
说说通过今天的学习,您学到了什么?
如果家里有放大镜,我们在使用的时候一定要注意什么?
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