小学语文一年级《江南》教学Word格式.docx
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第一课时
1、流畅地朗读。
2、学习生字。
流畅地朗读。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入。
二、初读课文
三、指导学习生字
1、指导看图。
2、板书:
江南
3、学习生字:
4、解课题:
这是一首民歌。
江南是长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江省的北部。
自古以来,江南就是一片富饶、美丽的地方。
1、检查预习,划出本课生字。
出示生字卡片,读准音,区分加点字读音。
2、自由轻声读课文。
3、朗读交流,互评互议。
评出班级小广播员。
1、自学书后第二题,练习书空。
2、指导书写。
江:
左右结构的字,注意左窄右宽。
可:
最后一笔:
亅
鱼:
分析字形ヶ像鱼头,田像鱼身,一像鱼尾。
(指导书写时,进行组词。
)
1、看图。
说说从图上你看到了什么?
2、学习生字:
3、了解课题。
1、个别读,正音。
2、认读生字。
3、自由轻声读课文。
4、朗读交流,互评互议。
5、练习朗读,个别读、齐读。
1、练习书空。
2、分析字形。
3、组词。
4、学生写字。
激发学生学习的兴趣。
指导学生仔细观察。
自读课文,要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确。
在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字习惯。
作业设计:
1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
朗读和背诵。
一、复习:
二、精读课文。
三、巩固:
四、小结
指导朗读、背诵。
五、生字教学
指名朗读课文,要求读正确。
1、自由读课文,把自己最喜欢的句子划下来。
2、小组朗读交流。
3、推荐朗读,逐句出示
第一行:
江南可采莲,
释:
莲、采莲。
第二行:
莲叶何田田,
看投影:
莲叶是什么样的?
(碧绿的、水灵灵的、层层叠叠的)
(像擎在手里的一把把小伞.........)
师:
江南一带荷塘里长满了新荷,到了采莲时节,人们在荷叶田田的河塘里采莲。
4、自由读后面的句子:
想想:
你读懂了什么?
5、如果你是一条小鱼,你会干什么呢?
个别读、赛读、齐读。
1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?
入情入境:
我们一起到荷塘边采莲,现场采访。
2、自由练背、指名背、背诵比赛。
1、观察生字字形,说出书写注意地方。
2、教师范写。
朗读课文,要求读正确。
3、理解句意:
江南一带是采莲的好地方。
4、想象:
荷叶挺出水面的样子。
5、边读边想象。
6、小组交流。
理解:
戏
比较;
用游好,还是用戏好?
朗读体会:
鱼儿在水中游戏作乐的情景。
7、练习朗读:
读出高兴的语气。
8、用自己的话说说诗句的意思。
(人们采莲,鱼儿嬉戏)
2、读出采莲人愉快的心情。
3、练习背诵。
2、学生书写。
复习导入。
通过看图、交流等形式逐一理解诗句的意思,并指导学生感情朗读。
引导学生抓住重点字词理解句子,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来。
引导学生展开想象,并指导背诵。
1、背诵课文。
2、反义词:
东()大()下()
板书设计
3、江南
莲叶何田田!
鱼戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
教学反思
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