小学校本课程舞蹈教案.docx
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小学校本课程舞蹈教案
小学校本课程舞蹈教案
宁安市三陵学校吴雪花课程纲要课程名称:
《舞动奇迹》开发教师:
吴雪花课程类型:
艺术类授课对象:
初中生开发的背景和依据:
随着素质教育浪潮的高涨,学生的各方面素质的培养,就显的尤为重要。
现在的家长,已经不再象过去那样,只要求孩子学习好,其他方面不用管。
他们已经完全转变了观念,更注重的是孩子的能力培养,修养培养,以及兴趣培养。
所以,家长们都给孩子选择了各种各样的培训班,比如:
舞蹈班,美术班,写字班,英语班等等。
针对这种状况,我们学校专门为学生们提供了发挥才能,培养兴趣的机会,开设了舞蹈班。
对于女孩子来说,气质是尤为重要的,不管以后是否能在舞蹈方面有成就,增加一下修养,参加这个班也是不错的选择。
一、课程目标1.倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合能力。
2.训练学生的肢体,培养学生的身体协调性,能够掌握舞蹈的基本技能,基本舞步。
3.在培训期间,能够学会至少三种舞蹈:
健美操、民族舞、现代舞。
让学生在学习的过程中,体验到舞蹈的快乐。
二、课程形式安排每周三下午第三节课,针对爱好舞蹈的中学生,开设了“舞动奇迹”舞蹈班。
其理论依据与方法手段如下:
1.理论依据:
全体学生强调自主合作交流,一切以学生发展为出发点,切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。
2.方法手段:
第一:
以自编教材为载体,开设一周一节的舞蹈班第二:
发挥学生的优势,也发挥集体备课的作用,根据学生特点灵活处理。
三、课程内容安排:
1.基本功练习2。
基本功练习。
基本功练习4。
健美操基本舞步练习5。
健美操基本舞步练习6。
健美操基本舞步练习。
健美操。
健美操。
健美操10。
健美操11。
民族舞基本步练习12。
民族舞基本舞步练习13。
民族舞基本舞步练习14。
民族舞15。
民族舞1。
民族舞1。
现代舞18。
现代舞1。
现代舞20。
汇报演出四、课程实施建议:
1.让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中,感受舞蹈的魅力。
2.在教学过程中,应以学生为主体,调动学生的积极性,让学生在自主的活动中体验,探究,创新,以获得真情实感。
3.4.将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。
师生共同合作,一切从学生出发。
五、课程评价:
通过校本课程的教学,使学生比以前更自信,能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我,而具有艺术或体能天赋的学生,因此有较多的机会去尝试,所以更有机会使自己的潜能得到发挥,而不至于被埋没。
不仅是学生得益,对教师而言,校本课程的开发,不仅扩大了教师的视野,提供教师一个反省个人教育理念的机会,并形成了新的教育理念,提高了教师的课程意识和课程开发的能力,改进了教师的教学技巧,而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化,同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。
最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要,自我要求也越来越高。
教师不仅看重教学这份工作,而且热切地想把这份工作做好。
校本课程的开发使师生共同受益。
附---《走进傣族》教学设计一、教学内容1、傣族舞的各种手形、手位,基本动作等。
2、傣族舞组合:
《金孔雀轻轻跳》3、创编练习二、教学目的1、通过傣族舞的教学,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格,基本造型,动作韵律特点等。
2、扩大丰富学生的眼界及知识,广泛积累舞蹈素材,不断提高自身鉴赏和舞蹈表演的能力。
3、让学生对自己所学的动作融会贯通,学会简单的创编。
4、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
三、教学重点1、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。
2、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作,完成组合学习。
四、教学难点1、连贯、准确、优美地完成动作,情绪表达恰当,准确把握舞蹈的风格与韵律。
2、自由创编活动,培养学生自主能力,在活动中充分的感受美,体验美。
五、课时安排一课时六、教具准备VCD电视机录音机磁带傣族风俗资料等七、教学过程、组织教学师生问好!
、复习民族舞组合1、朝鲜舞组合2、藏族舞组合3、新疆舞组合校本课程舞蹈活动方案本学期以深化课程改革为主题,面向一二年级的学生,为丰富学生艺术生活,推进校园文化建设,增强学生的艺术素质和提高学生审美能力,进行个性化、创造性的艺术教育工作,同时发展学生的舞蹈艺术特长,陶冶美好情操,结合我校实际,工作安排如下:
一、活动目标以舞蹈审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向一二年级学生,注重个性发展。
通过教学及各种生动的舞蹈实践活动,培养学生爱好舞蹈的情趣,发展音乐感受与舞蹈鉴赏能力,表现能力和创造能力,锻炼其身体协调性、柔软性、灵活性、稳定性等,提高学生的文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
二、基本训练内容1、基本动作儿童舞基训:
人体自身及各部位运动方位。
中国古典舞蹈基本手型、脚型、手位、脚位。
手臂的基本动作和基本姿势。
基本舞步练习:
碎步、圆场、摇步、云步。
、少儿舞蹈成品舞:
《快乐儿歌》的排练校本课程舞蹈教案一、教学设计理念:
舞蹈,是一门综合的富于动感的艺术,学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求,通过训练和表演,锻炼学生身体,发展身体素质,提高学生的动作协调性和动作美感,同时陶冶学生的情操,对学生进行思想教育和审美教育,培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
二、教学设计特色:
小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导,学生为主体,合作创编为主线,让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后,根据自己对音乐的理解和感受,通过小组讨论、组际交流的形式,集思广益,共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。
使儿童在自主愉悦的气氛中,闻乐而动,闻歌起舞,在“练中逐步感知音乐语言,在“乐”中掌握基础知识、基本技能,在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。
通过热烈活跃、自主合作的教学活动,使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展,这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣,还进一步增强了群体协作的意识,促进学生对音乐的感受力,开发学生的想象力、表现力和创造能力,全面整体性地提高班级学生的音乐素质。
教案2教学内容:
扶把组合练习教学目标:
以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促进大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。
通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。
增强审美能力教学重点难点:
胸腰练习教学时间:
3课时教学方法:
示范教学法、分解教学法等教学过程:
准备活动:
1、胸腰练习,教师逐个活动2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习1、擦地、小踢腿、吸弹撩腿学习新课5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度——8左脚硼脚面——4左脚成旁吸腿5——8左脚放至右脚旁还原反复共做二次,再转身换成相反的方向。
课堂小结总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。
活动教材:
自己准备教案3教学内容:
舞蹈中的呼吸教学目的:
1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。
2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》3)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点:
呼吸与动作的协调配合。
教学时间:
3课时教学方法:
示范教学法、分解教学法等教学过程:
一、组织教学,导入新课,授新课。
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。
俗话说:
“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。
舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?
是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
.把杆组合《压腿》。
预备:
45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。
前压腿:
动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。
用前额触脚背。
旁压腿:
在前压腿的基础上,换手扶把,转体180度,身体与两腿成一个水平面。
旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。
用耳触脚背。
体会运用呼吸:
压、呼气;立、吸气。
\作用:
身体线条更易拉长,动作具有弹性,避免了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。
它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感,更富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合《快乐儿歌》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1)身体的呼吸。
)头的呼吸。
3)手臂的呼吸。
4)造型时的呼气。
训练步骤:
1.教师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用。
.训练学生:
a.双跪坐,双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感。
b.练习单一的头的呼吸,然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,情绪越高。
d.大呼吸后双晃手造型,体会该动作的延伸感,双绷脚坐地展胸腰气息流畅。
训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体配合,最后配音乐练习组合。
二、小结校本课程纲要注:
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- 小学 校本 课程 舞蹈 教案