职业教育专业教学资源库建设方案doc.docx
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职业教育专业教学资源库建设方案doc
职业教育专业教学资源库
建设方案
专业:
机械制造技术
承德工业学校
二○一三年八月
项目名称:
★职业教育机械制造技术专业教学资源库
项目申报单位:
★承德工业学校
项目主持人:
★卜立新
项目联合申报行业企业:
(排名不分先后)
北京现代汽车制造有限公司
唐山中材重型机械有限公司
北汽福田汽车股份有限公司
北京第二机床厂
北汽集团动力总成有限公司
中粮包装(天津)有限公司
北京安德建奇数字设备有限公司
河北钢铁集团承德天工建筑安装工程有限公司
承德苏垦银河连杆股份有限公司
承德江钻石油机械责任有限公司
承德光大输送有限公司
承德工业学校工学双元精密制造有限公司
项目联合申报学校:
(排名不分先后)
华北机电学校
福建理工学校
北京工贸技师学院
常州技师学院
邢台技师学院
江苏盐城技师学院
石家庄职教中心
北方机电工业学校
石家庄高级技工学校
河北省玉田职业教育中心
石家庄机械技工学校
山东博兴县职业中专
河南机电学校
沈阳市装备制造工程学校
陕西渭南工业学校
哈尔滨轻工业学校
内蒙古北方重工业集团有限公司技工学校
四川乐山第一职业高级中学
安徽机械工业学校
第一部分项目建设意义
一、建设背景
1.职业教育机械制造技术专业教育发展的需要
随着知识经济的飞速发展和职业教育教学改革的深入,信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段,而共享型专业教学资源库是教育信息化的直接体现。
目前,职业院校开设的机械制造技术专业,覆盖了全国各个省市、自治区、直辖市,该专业分布面广。
但该专业各个区域发展不平衡,师资、实训条件也不均衡。
因此,为有效带动职业学校机械制造技术专业发展,提升教师课程改革和教学资源开发能力,丰富学生和社会学习者学习资源,实现培养高素质、高技能人才培养目标;并在职业教育教学改革中,将有限的教学资源进行规划、整合,形成一个能够供全国机械加工行业人士共享、能够提高教学质量和教学水平的机械制造技术专业共享教学资源库系统,已是一项迫在眉睫的任务。
2.教学资源库项目建设背景
根据教职成司函〔2013〕56号关于开展职业教育专业教学资源库2013年度项目申报工作的通知精神,为了推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力,创建共享型专业教学资源库。
创建共享型专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。
教育部、财政部《关于实施国家示范性职业教育学校建设计划加快职业教育改革与发展的意见》指出:
“对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、一体化课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源。
”
作为第一批示范校项目建设单位,我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作,使全国职业学校及社会学习者共享;为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务;推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升职业教育专业的社会服务能力。
二、项目建设意义
建设职业教育专业教学资源库是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定的具体任务,是促进优质教学资源开发共享、推动职业教育专业教学改革的重要手段,是提高职业教育人才培养质量、增强社会服务能力的重要举措,将为促进学习型社会建设和学习者自主学习提供条件和保障。
各地、各职业学校都应深刻认识建设数字化、共享型专业教学资源库的重要意义,切实把资源库建设作为推动职业教育改革发展的重要抓手,加快推进现代职业教育发展。
1.示范校建设成果的整合、推广
自国家示范性职业学校建设项目启动以来,一大批职业学校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。
经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现,目前各示范学校机械类专业的专业建设并不能做到有效整合和资源共享。
由于各区域行业发展状况相似,所以在区域内专业建设优势学校具有整合、推广其建设成果价值的义务,而专业建设基础平台可以辐射全国,以带动所有职业学校专业建设,从而根本上发挥示范性学校作用,带动我国职业学校全面发展。
2.有效引领非示范性职业学校建设
全国现有多所职业学校开设了机械制造技术专业,该专业覆盖地理区域全面,受众面巨大。
全国国家示范性职业学校建设中,有多所学校机械制造技术专业为中央财政支持的重点建设专业;这些重点建设学校承担着为全国职业学校机械制造技术专业建设发挥引领、示范作用的责任,整合优质专业教学资源库能引领其他学校发展方向,第一时间接受国家职业发展最新理念,地区经济发展趋势,及时调整专业建设方向,使培养的人才适应社会、企业发展的需求,能有效解决非示范性职业学校发展空间不足,社会资源欠缺,信息来源少,师资队伍薄弱的问题。
3.为专业教师提供教学资源,提升其课程及资源开发能力
职业学校在国家教育发展中处于重要位置。
全国职业学校区域和实力分布不均衡,甚至同一专业的专业教师水平高低各异。
很多学校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少,他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。
鉴于此,建设职业教育机械制造技术专业教学资源库项目能为专业教师提供丰富的优质教学资源,切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。
同时,专业教师在使用教学资源库进行教学过程中,能接受到资源所传递的课程开发理念,企业、岗位信息,资源开发思路。
教师在使用过程中,渐渐更新理念,渐渐提升课程开发能力,渐渐提升资源开发能力。
教师队伍专业能力的提升是学校专业发展的巨大推手。
4.为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源
全国职业学校为数众多的机械制造技术专业在校学生和社会学习者对课程学习需要大量权威、完善、有效学习资源,利用教学资源网络共享平台是解决这一问题的最佳途径,可以在最短时间内,分享建设成果,资源利用率最大化,迅速带动全国职业学校的跨越发展。
5.满足企业对职业技术人才培养需求,提升职业教育的社会服务能力
国家经济的快速发展,企业和职业学校均需要分享发展成果。
职业学校人才培养的一个根本就是为企业输送大批高素质的技能型人才,而企业需要职业学校培养的人才能切实满足企业岗位需求,与企业共同成长、发展。
所以在该项目的建设中,联合一批行业内著名或特色企业,从实训基地建设、课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设,实现学校培养人才与企业无缝对接,满足企生产需要,降低企业成本,实现共赢。
通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广,最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、共发展,这才是职业学校发展的根本和可持续动力。
第二部分项目建设基础与优势
1958年建校,占地329亩,建筑面积14万平米,现设有6个系部,专业覆盖二、三产两个专业群,全日制在校生8400人,教职工480人,每年社会培训10000人次,有成人学历在籍生4000人。
一、项目建设单位地理、行业布局合理,现有优势明显
项目开发团队融职业学校、专业教学指导委员会、出版单位、行业企业专家于一体,共有联合单位32个,其职业教育业学校20所,行业、企业单位12家。
1、项目牵头单位
1)承德工业学校是首批国家职业教育改革发展示范校建设项目学校,教育部表彰的“全国职业教育先进单位”,2012年荣获“全国五一劳动奖状”,是国家职业教育示范校数字化资源共建共享机械制造技术专业课题组长单位,是国家级职业技能鉴定中心,是河北省机制专业研究会的副理事长单位,是数控、钳工省级技能大赛的赛场。
机械制造技术专业是中央财政支持建设的骨干专业,是学校的重点建设专业,是国家级数控实训基地。
该专业开设于1958年,五十年来,根据技术变革和社会经济发展对机械制造技能人才的需求,积极探索人才培养模式,不断改革课程体系、教学内容、教学方法与手段,完善实习实训条件,注重师资队伍建设,在工学结合一体化教学改革中取得了丰硕的成果,也积累了大量经验,该专业现已为社会培养输送了20000多名专业人才,现在校生870人,学生深受企业欢迎,很多学生已成为企业发展的技术骨干力量。
2)项目建设团队力量雄厚
卜立新,项目主持人,国家职业教育示范校数字化资源共建共享机械制造技术专业课题协作组组长,河北省突出贡献专家;
张新启,分项目负责人,河北省课程建设知名专家,国家职业教育示范校数字化资源共建共享机械制造技术专业课题协作组副组长;
田毅红,分项目负责人,河北省教学名师,河北省技能大赛数控车评委,国家职业教育示范校数字化资源共建共享数控车子课题组组长;
齐世杰,分项目负责人,省级学科带头人,国家职业教育示范校数字化资源共建共享机械制造技术专业课题组组长;
齐付普,分项目负责人,省级学科带头人,国家职业教育示范校数字化资源共建共享机械制造技术专业钳加工子课题组长;
盛利强:
省级学科带头人,河北省技术能手;国家级CAD技能大赛评委。
2.课程建设成果优势:
1)承德工业学校于2010年1月全面启动为期6年的工学结合一体化课程改革实验,进程过半,在赵志群、陈李翔、徐国庆等课程专家的指导下,课程建设取得了阶段性成果,《机械零部件测绘》、《机床基本操作》、《零件制作》等八本教材已由劳动出版社出版,另有14本一体化校本教材已投入使用;
2)齐付普老师领衔的钳加工专业的学习领域系列教材即将由劳动出版社出版;
3)齐世杰老师主持的国家职业教育示范校数字化资源共建共享制造技术专业课程资源已通过教育部验收,我校在课程资源建设上积累了经验,为本项目的顺利实施奠定了基础。
3.有先进网络信息技术支撑
华北机电学校、常州技师学院、成都市工业职业技术学校、福建理工学校、秦皇岛技师学院、河北机电工业学校、河北玉田职教中心、参研院校均是“国家职业教育改革发展示范学校”建设项目学校,使得该项目占位高、前瞻性和先进性强、具有普适性和可推广性。
专业教学资源库建设得到了本专业领域著名行业企业的大力支持。
高等教育出版社可为项目开发提供丰富的教材、课件、音视频等教学素材。
因特(北京)软件公司、上海宇龙软件工程有限公司、北京竟安成科技有限公司可为课程资源和素材资源的制作提供技术服务。
北京现代汽车制造有限公司、唐山中材重型机械有限公司、北汽福田汽车股份有限公司、北京第二机床厂、北京动力总成有限公司、中粮包装(天津有限公司)、北京安德建奇数字设备有限公司、河北钢铁集团承德天工建筑安装工程有限公司、承德苏垦银河连杆股份有限公司、承德江钻石油机械责任有限公司、承德光大输送机有限公司,承德工业学校工学双元精密制造有限公司等主要从事数控设备、机械加工、控制柜安装、自动化生产、仪器仪表、工程机械等产品的研发、生产和经营,校企合作共育技能人才,是专业资源建设有利的企业资源保障。
二、项目建设主持单位具有较高引领水平
1.教学改革
坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,不断深化机械技术专业的教学改革,取得了一批批教改成果。
(1)该专业在“以市场需求定专业、以行业需求定标准、以企业需求定课程、以学生需求定教法、以社会需求育人才”的教学改革思想指导下,形成了工学结合一体化的人才培养模式。
(2)学校工学结合一体化课程改革,锻炼培养了一大批优秀的师资,该专业教师发表一体化教学改革的论文30余篇;5人次一体化课程的说课在省级比赛中荣获一、二等奖;9人次荣获省级优秀实习指导教师称号。
(3)形成了由“做中学、学中做”为核心的学习领域课程体系和顶岗实习组成的实践教学体系,保证了学生综合职业能力培养。
(4)实行双证书制度,对学生进行中、高级数控加工技术,中、高级钳工技术的职业技能鉴定培训和考核,99%的学生获得相应工种的职业资格证书,鼓励学生专业拓展一专多能。
2.师资队伍
专业现有校内专任教师51人
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- 职业教育 专业 教学 资源库 建设 方案 doc