关于体育的教案Word格式文档下载.docx

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但我国中小学体育教学属于基础教育，由国家教育决策部门统一制定《体育与健康（体育）》课程标准，因此，中小学体育与健康课的教学设计，就不需要到社会上去进行对学习需要的分析论证工作。

因此，在进行体育教学设计时，我们应根据不同的情况和要求，灵活地决定从何处着手工作，重点解决哪些环节的问题，略去一些不必要开展或无法开展的工作步骤，因地制宜地进行体育教学设计。

（三）、体育教学设计的科学性：

体育教学设计是一门科学。

科学的真谛在于求真，体育教学设计是在人体解剖学、人体生理学、体育保健学、运动生物化学、体育心理学、体育教学论等体育理论以及教育传播理论、教学媒体理论和教学评价理论的指导下，根据学和教的基本规律，建立起合理的体育教学目标、内容、方法的策略体系，科学地运用系统方法对各个体育教学要素及其联系进行分析和策划。

（四）、体育教学设计的艺术性：

体育教学设计是一门艺术。

艺术的生命在于创造，体育教师在进行体育教学设计的过程中，要根据教材、学生的不同特点、不同的教学环境条件，发挥个人的智慧，进行创造性的劳动。

艺术具有丰富的审美价值，一份好的体育教学设计方案，既新颖独特、别具匠心，又层次清晰、富有成效，会给人以美的享受。

四、体育教学设计的基本要素

教学设计一般包含有下列六个基本要素：

教学任务及对象；

教学目标；

教学策略；

教学过程；

教学评价以及教学器材体育场地分配。

这六个基本要素相互联系、相互制约，共同构成了教学设计的总体框架。

（一）教学任务

新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展，以“健康第一”为中心。

在教学过程中如何促进学生的身体发展，培养学生的能力，是现代体育教学思路的一个基本着眼点。

因此，现今教师首先应明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

（二）教学目标

教学目标应确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统体育教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。

体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出过程与方法的地位。

（三）教学策略制定

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务，达到锻炼身体目的所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。

它是实施体育教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。

其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

具体如下：

1．教学组织形式。

2．教学方法。

3．学法指导。

4．利用教学媒体

特别要指出的是，常规的媒体在我们的体育教学中没有一席之地，现在可以通过媒体向学生传授更多的锻炼身体的方法，以及国内外更多的体育新闻，让学生热爱体育、关心体育。

这样，媒体在体育教学中就显得比较重要了。

（四）教学过程

众所周知，现代的体育教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程（简称教学过程）。

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析、场地布置的选择，教学媒体何时插入利用，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。

那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是现代体育教学设计的一大难题。

（五）体育教学设计自我评价

新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。

体育教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现体育教师与学生双发展的教育目的。

五、怎样进行教学设计（操作步骤）

（一）、课前系统

包括下列六个方面的内容和要求

1、教材分析

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。

2、学生分析

（1）分析学生已有的运动水平和能力状况（对学生具体身体状况的分析）。

（2）分析学生存在运动能力缺欠

（3）分析学生的运动特长。

3、教学目标分析

（1）知识与能力。

（2）过程与方法。

（3）情感、态度、价值观目标。

（4）场地设计

教师还要注意教学目标的表述方法要从学生学习的角度提出的目标。

（把学生作为主体）举例：

“通过学习，能说出……”、“通过学习，能理解……”、“通过学习，能分析归纳……”、“通过学习，身体有什么变化……”，等等。

要把学生作为主体，从人文关怀的角度，多运用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自

信心，调动学生的学习积极性。

4、教学重点与难点

（1）教学重点。

（2）教学难点。

5、教学方式

制定和选择教学策略的依据：

第一，依据教学的具体目标与教学内容。

第二，依据学生的实际情况。

第三，依据教师本身的素养。

第四，依据教学时间和效率的要求

6、教学环境和场地器材

（1）教学环境和场地器材设计与准备。

（2）教学场地合理利用与其他相邻班级合理分配

（二）、体育授课系统

包括下列四个方面的内容和要求:

1、课前探究设计

设计出引导学生进行课前准备和场地器材布置

2、新课导入设计

3、体育教学结构设计

（1）设计出每节新课的教学结构。

（2）在备案上写出设计目的（设计意图）

①突出学生的主体地位。

②从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

③设计出师生互动方式（只是设计，而不是学生的具体活动）。

④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

【篇二：

怎样编写体育课的教案】

怎样编写体育课的教案

吴家营中心学校李建华

编写教案是为了充分准备和全面安排一堂课的教学工作,以便有目的、有步骤、有系统地进行教学,做到心中有数,有的放矢,以利于提高教学效果。

一、编写教案和备课的关系

课前的充分准备,是上好课的重要环节。

编写教案是备课过程中的重要组成部分,也是备课的最后结果。

编写教案要根据下列情况来写:

（一）了解教学对象的情况。

包括学生的思想、纪律、体质、技术基础和人数等。

（二）按照教学计划所安排的教材,深入钻研,明确教材的性质、作用、技术重点和难点,及与其他教材的纵横关系。

然后根据主教材的性质、特点,选配好辅助教材,并安排好练习的顺序。

（三）根据课的任务、教材内容、学生特点和场地设备等条件,安排整堂课的教学顺序;

每项教材的练习时间、次数和要求;

练习的组织形式;

场地设备的布置,以及安全措施等。

（四）在教法上,如何进行讲解示范,如何进行分解练习和完整练习,如何组织教学比赛,如何运用“启发式”和个别对待,如何结合教材进行思想教育等。

二、编写教案的几点要求

（一）课的任务要明确、具体。

（二）教材选择要恰当。

（三）教法可行,组织严密,教学步骤有条理。

（四）教育和安全措施要落实。

（五）要有个别对待（教材、教法如何因人而异,使课上人人有所收获）。

（六）要考虑讲解示范的时机、步骤、位置。

（七）要明确学生做练习的队形、次数、时间和场地设备等。

最好用文字或图形反映在教案中,尤其是新参加教学工作的教员,教案写得周密一些较好,以免临场忙乱,影响教学效果。

三、教案中几个部分的内容课的任务

教案的开头,一般是写明课的任务。

根据教材内容、课的性质和学生的具体情况,明确地提出教育任务;

发展什么身体素质;

掌握或提高基本技术等。

课的任务力求提得明确具体。

（一）开始部分;

应写明上课整队集合的队形;

布置课的任务;

提出本课的要求及注意事项等。

（二）准备部分:

为了提高学生的兴奋性,要写明采用什么方法和练习形式,及时间、要求;

为了使学生的内脏器官和运动器官做好充分的准备,要写明一般性准备活动的内容、要求、时间、次数;

如有必要,还应根据技术教学的主要内容,写明专项准备活动或专

门练习的内容、要求、时间及次数。

（三）基本部分:

基本部分是技术教学、传授知识、发展身体素质和进行思想教育的主要环节。

要写清楚各项教材进行教学的步骤、方法、手段、运动量、密度;

练习的组织形式、次数;

讲解、示范的时机与要求;

施犯错误和纠正方法;

思想教育的具体措易;

安全措施等,并要作好时间分配。

（四）结束部分:

.小结本堂课完成各项任务的情况;

表扬和指出存在的问题;

布置作业。

编写教案的目的是为了有计划地进行教学,便于检查教学效果,提高教学质量。

因此,认真编写教案和严格执行教案是非常必要的。

至于编写教案的简与繁,可根据个人的教学经验、新教材还是复习课、教学课还是考查课等情况而异。

【篇三：

怎样编写体育课教案（】

怎样编写体育课教案（实践课和理论课）

体育实践课（体育课）

一、什么是“教案”

亦称体育教学课时（执行）计划。

是体育教学文件（体育教学大纲、课程标准、全年教学计划、学期教学计划、单元教学计划）之一。

其制定的依据就是以上的各项教学文件。

体育教师根据学期体育教学工作计划，体育教学进度和体育教学单元计划，结合教学实

际，以课时为单位编写的教学方案。

写好教案是对体育教师上课的最基本要求，也是上好一节体育课的重要保证。

它不仅可

使任课教师上课时心中有数，有的放矢，有益于克服盲目性、随意性；

还可以提高教学工作的科学性、艺术性，圆满地完成一节课的教学任务。

另外，制定教学方案的过程，也是研究学生、钻研教材教法，充分备课的过程。

坚持不

懈地认真编写教案，也就成为提高教师业务水平和教学技巧的过程。

二、体育课教案的形式（格式）：

教案的格式有表格式、文字（叙述）式和文字表格相结合三种。

如图所示：

是通过固定表格把课的结构、各部分教学内容、组织教法措施、时间分配、练习次数、生理负荷等分别填写在个规定栏内。

其优点是，区分清楚，一目了然。

表格式教案示例1：

表格式教案示例2：

这种形式是按照教学顺序一步步地写下来，形同叙述文，故称文字叙述式。

其优点是写起来方便，不须印表。

文字式教案示例：

织教法合并在一栏内，按照课的结构一环环地写下来。

三、教案的内容：

不管采用哪种形式的教案其内容都应包括：

课次、教材、教学任务、教学顺序及时间安

排、教学内容和组织教法、练习时间与次数、组数（练习分量）、教学器材、场地布置、课后小结等几个方面。

公开课教案，除上述内容以外，还需写出一些基本情况，如上课时间、地点、班级、性

别、人数、任课教师等内容。

四、编写教案的基本要求：

1．教案必须在上课前写好。

2．课的任务要明确，教学要求要具体可行，教材选择要符合实际，教学要突出重点，课

的组织要严密，教法要科学多样，运动负荷要恰当，思想教育、安全措施要落实，场地布置要合理，文字要简炼清楚，在教案的最后部分对练习密度、心率曲线，动作教学效果要有预

计，并在课后及时将本课的教学情况记入小结栏内，以便积累资料，提高备课质量，改进教学工作。

五、编写方法及步骤：

第一步：

确定教学内容（教材）：

根据《教学大纲》或新编《体育与健康课程标准》确定教学

内容，一般选择1—2项。

第二步：

确定课的任务：

教学任务是一节课的核心，它是按教学内容和学生的实际而确定的。

教学任务和内容应包括三个方面即：

1。

掌握“三基”方面的任务；

2．学生身体素质，提高机能能力，促进其生长发育方面的任务；

3。

思想、道德品质教育方面的任务。

课的任务要提得全面、准确；

明确具体、切合实际。

全面、准确：

指提出的任务应包括上述三个方面。

明确具体：

指提出的任务易于检查和评定，学生容易理解，一听就能明白，一练就能

体会。

对新旧教材的不同提法。

切合实际：

指提出的任务应符合学生的接受能力。

以上是根据《教学大纲》中的要求。

对于《课程标准》中的培养目标。

提法有所不同。

待讲。

第三步：

确定课的顺序（部分）及时间：

以45分钟为例：

准备部分：

8—12分钟；

基本部分：

30—32分钟；

结束部分：

3—5分钟。

第四步：

确定各部分的内容：

包括练习名称，动作完成方法，动作要点等。

第五步：

确定每个教学内容的组织措施、教法及教学要求：

组织措施包括：

队列队形、练习队形、分组或不分组教学形式；

教法：

指教师用于教学的教学方法（如：

语言法，直观教学法——动作示范等）和用于学生练习的练习方法（如：

重复练习法，变换

练习法等）；

教学要求：

学生在练习过程中教师应对学生提出要求。

除此以外，还应考虑学生间的保护与帮助，安全措施等因素。

第六步：

写出本次课需要的场地器材及场地器材的布置。

第七步：

课后小结：

根据上课情况，进行自我小结，总结优势，找出不足，以期改进。

准备活动教案的编写方法：

1．确定准备活动的内容；

准备活动的内容包括：

常规性准备活动；

一般性准备活动；

专门性准备活动。

2．确定准备活动的任务；

迅速把学生组织起来，集中注意力，明确课的内容和要求，充分调动学生学习积极性；

使身体各主要肌肉群、关节、韧带等充分得到活动，使各器官系统机

能迅速进入工作状态；

培养正确的身体姿势和良好的体态。

3．确定活动的顺序及时间；

90分钟的课，一般安排准备活动时间为20——25分钟。

4．确定各项活动具体内容及组织教法和教学要求；

5．小结。

体育理论课教案

理论课教案的编写，不同于实践课。

理论课教案的内容主要包括：

课时教学目标；

教学重点和难点；

教学内容及过程；

板书设计；

课后小节等几个方面。

一、编写步骤与方法

1．确定教学内容：

选择《大纲》中或《课程标准》中的理论部分内容进行教学，内容应具有科学性，与时具进。

2．确定课时教学目标：

一般来讲，理论课的教学目标包括知识技能目标和思想品德教育目标两个方面。

教学目标是整堂课教学活动的导向和归结。

课堂教学的成功与否，教材的处理，课的结构等与教学目标有着直接的联系。

因而，确定课时教学目标，也要求做到：

全面、明确具体、切实可行。

3．找准并弄清教学重点和难点：

教学重点是指教学内容中实现教学目标的关键之处。

在编写教案时，首先要根据教学目标所提的要求，找出本课教学内容中这些关键之处，这也是本课教学的重点。

其次，要找出学生难于理解和领会的内容，这也就是教学的难点。

难点不一定是重点，反之亦然。

但两者往往又是相互关联的，只有解决了难点，方能更好得领会重点。

4．精心设计与编写教学内容和过程：

教学内容和过程是教案的主体部分，必须先构思，待设计成熟以后才能落笔书写。

编写时应注意以下几点：

（1）有祥有略、主次分明。

要注意区别教材的重点和非重点，不能面面俱到，平铺

直叙。

对于重点内容，可详细、透彻一些。

，而对于非重点内容，或学生容易理解的内容，能简则简，能略则略。

资料的选择也应该围绕教学重点精选，切忌堆砌资料，主次难辩。

（2）科学正确、针对性强。

教案的内容，无论是思想观点还是知识内容都应当是准

确无误的，合乎科学。

这就要求教师对要传授的知识必须理解正确，切忌一知半解就照抄照搬，对于补充的资料更应当查实，以免造成失误。

（3）教法得当、结构合理。

在编写教案时，教师应针对教材的特点和学生的水平选

择教学方法。

尽可能采用启发式教学，避免满堂灌，整堂课应当有讲有问，有探讨性的提出问题，允许学生讨论并发表见解，以提高学生的学习兴趣。

在提出问题时，教师应紧扣教材重点选择，问题的难易度要适中，并要在讨论或回答后，给予明确答案，以加深学生对教材的理解和知识的巩固。

在编写教案时，还应对整堂课的结构全面考虑，如什么内容先讲，什么内容后讲；

各环节时间如何分配；

如何提问；

如何复习等等，都必须考虑周到。

这样才能使整个教案思路清晰、结构合理，收到预期效果。

5．设计板书：

板书是课堂教学内容的高度概括，也是教学意图的体现，因此必须精心设计，反复推敲。

如板书的内容；

板书的布局；

板书的重点等等。

6．课后小结：

与实践课教案略同。

7．理论课教案的格式：

如图

理论课的结构包括以下部分：

1．组织教学：

目的在于使学生作好上课前的各种准备，了解学生出勤情况，集中学生注意力，保证教学能顺利进行。

2．检查复习：

目的在于复习已学过的教材，对知识进行巩固和加深。