最新一年级语文下册第4课猜字谜教案设计新课标人教版文档格式.docx
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比一比:
令----今
五----互
换偏旁:
拍—怕
4.易读错字:
翘舌音:
纯
整体认读音节:
遇
5.应会写字:
字、左、右、红、时、动、万”
(1)写正确:
上下结构:
字
半包围结构:
左 右
左右结构:
红 时 动
独体字:
万
根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
字:
注意子的写法
右:
口要略扁
红:
左窄右宽,绞丝旁最后一笔是提
6.需要重点积累的词语:
相遇
喜欢
纯净
互相
感动
最怕
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利。
朗读课文
二、理解运用:
有感情朗读课文。
2朗读课文。
想象画面并和同学讨论一下。
(二)本课重点问题:
(教学重点)
识字,写字,积累词语,朗读课文
(教学难点)
识字写字
理解字谜内容,并能交流你所看到的画面吗?
和同学讨论一下。
教学准备
教师
(1)
(2)预习提纲
一年级下册第4课《猜字谜》预习提纲
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
要求:
借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。
读
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
.易读错的字(写出并注上拼音):
2.圈出课文中出现的翘舌音。
圈
3.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。
托
4.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍,试着组一个词。
认
5.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。
观
6.识字方法
(1)常规识字:
减一减:
加一加:
换一换:
组词法:
(2)趣味识字(猜字谜):
7.易写错的字:
二.文本细读
.读课文,多读几遍。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸:
.背诵课文。
2.仿照课文,猜字谜。
有人本领大,能在云上飘。
(会)
学生:
课下搜集字谜生字卡片
教学时间
课时
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
一、谈话导入
.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.导学:
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
3.教师说猜谜的窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
4.揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
预习展示环节
.
朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
3.认读生字条里的生字。
二、朗读展示
.朗读展示。
(1)教师范读诗歌或音频播放。
(2)学生展示标出的翘舌音
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(注意纠正翘舌音)
指多个学生领读词语:
相遇 喜欢 最怕
同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。
导学:
谜语中说的是“谁和谁相遇?
”“什么喜欢什么?
”“什么最怕什么?
引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
汇报交流。
相机指导:
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
展示:
我用加一加的方法记住了(相),(木)加(目)就是相,请大家跟我组词,(相,相遇)
学生评价:
老师评价:
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
我用猜字谜的方法记住了(喜),十豆一口吃,谜底是喜,请大家跟我组词,(喜,喜欢)
5.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?
男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
谁来猜猜谜底?
说说你为什么会这样猜。
揭底:
我们来看看谁猜得对呢?
评一评谁说得最有道理。
哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。
朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。
学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。
把四个短语放回到谜语中还能读好吗?
①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
我用加一加的方法记住了(动),(云)加(力)就是动,请大家跟我组词,(动,动作)
②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
谁能猜出谜底?
说说你为什么要这样猜。
评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。
指
导
朗
读
积
累
运
用
4.巩固生字,创编字谜,总结全文。
四、巩固生字。
.挑战过关。
第一关:
读生字。
第二关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第三关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第四关:
开火车读,看看哪组最棒!
2.创编字谜。
你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
指导学生同桌合作编字谜。
交流字谜。
(4)学生评价
老师评价
小结:
同学们真了不起!
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!
指导书写
5.指导书写:
字、左、右、红、时、动、万”。
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;
根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词语。
六、指导书写
.出示生字:
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
教师指导书写“字”。
①导学:
认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
教师指导书写“右”。
认真看一下:
这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。
“丿”和“口”的写法。
④学生在田字格中描红,再试写一个“右”字,教师巡视指导。
⑥学生再写两个“右”字。
教师指导书写“红”。
思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。
尝试练写其他生字。
5.教师巡视,对个别学生予以指导。
6.利用投影仪进行书写展评,并顺手奖励小贴画。
限
时
检
测
一年级下册第4课《猜字谜》限时作业
1.汉字迷宫
白担心。
()今天出点汗。
()
2.唱反调。
写出下面字的反义词。
静——()左——()
3.我会写偏旁
绞丝旁(
)
两点水(
4.我能找几个字谜写一写。
__________________
板书设计
4猜字谜
众
秋
言(讠)
请
心(忄)
情
日
青
晴
水(氵)
清
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