大学语文期末学习总结怎么写.docx
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大学语文期末学习总结怎么写
大学语文期末学习总结怎么写
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。
大学语文期末学习总结怎么写,我们来看看。
这学期我提前修了大学语文这门课,总体感觉还不错。
说高中语文的学习过程中,许多东西是你平时应试而不去学,那么到了大学,学习语文不再有应试的了。
暂时放下平日课业的繁重,我完全是抱着享受的来的,里,你可以用的思维去想问题,人再来评论你的对错,那些呆板的标准是应试而制定的。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,你的思维吧,在大学语文的课堂。
学习所得中,感触最大的是诗歌。
诗歌的特点是最富有抒情性。
如白居易的《长恨歌》唐玄宗和杨贵妃的悲情故事,在唐玄宗思念杨适于抒情的地方,用了“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。
迟迟暮鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。
”来表述。
设个的艺术手法之象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里,借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出丁香姑娘,作者希望逢着结着愁怨的东西,她是愁怨的化身,是哀愁,是象征意象。
学习诗歌也要领略意境的性。
张若虚的《春江花月夜》中,作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨,以月为中心来统摄广阔的自然景物,使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明。
”“江畔初见远,江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年只相似。
”春夜的温馨宁静,春江的浩瀚,春花的光鲜艳丽,全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。
在美妙的环境中,诗人感到身心都融入了宇宙自然,体验着永恒和无限。
感觉还着问题:
对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。
高中时应试,老师大篇幅的来讲古代诗歌,使得看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。
被贬,思亲,爱国之类的。
问题,我:
我可以多读现代诗歌当作消遣。
读得多了,对作者的主旨,情感,思想等把握的也会准。
总之,学习大学语文是非常有必要的。
于知识,我可以拓展知识视野,开掘认知潜力,养成网络装的思维品性。
于精神,可以题为人类精神,心理及人格,提升精神境界。
早在大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本,一直都很向往,可是,却一直都没有上课。
终于,在大一的下学期开始了教材《大学语文》学习的快乐旅途。
时间犹如东流的逝水,匆匆而过,如今,转眼之间,便已经和大学语文亲密接触快一个学期了,仍然清晰记得,在上第一堂课时,老师的热情,老师的博闻强记的演说,都已经深深的让我爱上了教材《大学语文》这堂课。
仍然记得,在上第一堂课时,老师教给我们历史上最短的诗,是记载在《吴越春秋》中的“断竹,续竹,飞土,逐肉。
”在老师的精妙演说下,让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。
这些,都是教材《大学语文》在第一堂课上,便给我留下了难以磨灭的印象。
也许是,第一堂课的缘故,直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。
但是,我更认为的是,是教材《大学语文》这本书和认真负责的老师,让我记得了这一堂课。
我记得了,小小的教室,坐满的认真上课的同学。
小小的教室,弥漫着认真学习的风气。
我记得了,同学们跟着老师的思路,认真翻看书本,思考问题的情景。
从那以后,如果,不是因为有特殊的情况,我都一定会按时的来上课。
每一次的上课,都能够学到很多不同的东西,这些东西,让我加深了对书中,一些名家的认识,我懂得了他们的故事,我懂得了他们的心酸。
教材《大学语文》让我学习到的更多的是对人性的认识,而不是空洞的理论以及说教。
而这些是我在别的书本上学不到的。
读书,读书,一个人的读书,也许能够体会很多。
但是,书本上的知识是死的,唯有通过课堂上,通过老师生动的语言再加上书本上的内容,才能够更好的吸收。
在我看来,教材《大学语文》这本教材,设计得非常好,里面的内容,不像是高中的语文教科书,前后两篇文章,完全没有联系。
在这本教材《大学语文》中,前后文章彼此间不是孤立而存在的。
而编者对诗歌、词、散文、戏剧以及译文进行分文别类,然后再以文章的作者为索引进行导读。
这样一来,我们通过前后的几篇文章,能够更加全面以及深刻的了解文章作者当时所处在的年代,并更加了解文章作者不同的一面。
例如,教材《大学语文》中对,李白的解析,选用了《蜀道难》、《将近酒》、《行路难》(其二)、《登金陵凤凰台》、《忆秦娥》,其中前三首诗我在高中便已经学过,当时的我以为已经懂李白了。
而在读了《登金陵凤凰台》后,却让我了解了李白,忧国忧民的独特感受,他更是把历史的典故,眼前的景物和诗人自己的感受,交织在一起,抒发了忧国伤时的情怀,意旨尤为深远。
而读了《亿秦娥》后,相对于别的词来说,这首词,字少而情多,委婉而入微,余音袅袅,不绝如缕。
更是让我体会到别的一番的意境和情趣。
不同的时间,不同的内容,让我了解到了不同时间的李白,不同地点的李白,而其实,人本身就是一个复杂的结合体,所有的一切,结合起来才是我们熟悉而又陌生的李白。
如此的设计,我觉得是非常好的,能够让每一名读者全面了解一位伟大诗人,了解到诗人不同的一面,不同的情绪,不同的风景。
在教材《大学语文》中,除了能培养自己对诗词的鉴赏能力以外,另外,还让我学习到了,论文是如何写作的。
写论文,对于我市场营销这个专业来说,也许是一件遥不可及的事情,但是,毕竟早做准备,就多一份就业的资本,这个,我觉得是教材《大学语文》带给我在别的课本上学不到的东西,论文的写作流程,让我懂得了一篇论文写作的困难程度,时间,精力,资料这些都是严峻的挑战。
所以也就不奇怪社会上为什么会有那么多的“论文造假”了。
但是,在大一就已经接触到了论文的写作,这样一来,也让我心中有了底。
这是我上教材《大学语文》课程以后,同样很重要的心得体会。
教材《大学语文》在这个学期以来,学到了很多,懂得很多,大学的语文,不同于高中的照本宣科,不同于高中的死记硬背。
上了大学,上教材《大学语文》,是要学习如何去欣赏语文,是了解文字背后的故事。
来到了大学,学了教材《大学语文》,让我明白了,原来诗词是可以这样去欣赏的,文言文是这样的去理解的。
这些,在我没上教材《大学语文》以前,完全是一片空白。
如今的我,爱上了平时没事就吟诵诗词,体会抑扬顿挫所带来别有一番的韵味。
工作总结
以上的这些,都是我在上了教材《大学语文》后的心得体会,但是,我最重要的心得体会却是,让我知道了,原来是这样去学习语文的,从老师的身上,我学到了学习语文的正确方式。
正是因为如此,在老师的循循善诱下,在这个学期,我爱上了去图书馆,爱上了去看各种文学类的书籍。
教材《大学语文》激发了我对语文学习的热情,增强了我对语文的热爱。
感谢有教材《大学语文》,让我体会到了书中世界的多姿多彩,让我通过书本体会了世界的不一般。
不仅如此,我还觉得,因为我是学习市场营销的,将来是可能需要做文案的,那么就是需要有一定的文字水平。
而教材《大学语文》的出现,激发了我对语文学习的热情,如今的我,比起上个学期,驾驭文字的能力已经有了很大的提高。
这对我来说,也是很重要的收获。
早在初中的时候,老师和父母,便已经告诉我,要想学好一门的功课,不是看他背了多少,做了多少的习题,而是看他对这门是否有很大的兴趣,正所谓“兴趣是最好的导师”,而教材《大学语文》正是培养了我对语文的兴趣,让我爱上了语文。
我真的是觉得教材《大学语文》对我的帮助实在是太大了,不仅对我个人兴趣爱好的培养,以及专业技能的培养都有着很大的帮助。
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小学一年级语文课件资料
小学一年级语文课件资料
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文,激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。
、
3、指导学生认识11个汉字,会写“个,大”
教学重难点:
认识汉字11个
教学准备:
字卡、
课前热身:
老师还给大家带来了一个新朋友,你们看他是谁呀?
(出示会听娃娃,播放录音)
一、课前导入
1、想和会听娃娃成为好朋友吗?
我们的课堂比赛又开始了,看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星,就能和它交上朋友。
挑战开始,你们看,它给大家带来了一个字宝宝,它想听听谁会读?
出示字卡——“家”
2、指名读。
会听孩子认真听
3、帮“家”找三个词语朋友
过渡:
我们每个人都有家,在家里有爱自己的——爸爸,妈妈
有家人的地方就有——我的家
4、出示课题:
——我的家
谁的家?
我的什么?
提醒“的”的读音
过渡:
冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家,这首儿歌就藏着我们语文书的,翻开书,小手轻轻得指着,听冬冬是怎样介绍自己的家的。
设计意图:
分散识字,降低识字难度。
会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。
二、初读课文,正字音。
1、听录音读课文——强调听的姿势1
2、跟老师读课文——表扬自读课文
3、自己读文——自己读读课文,遇到不认识的字宝宝可以问同学,也可以举手问老师
4、同桌共用一本书读文,交换指读
反馈:
觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,掌声恭喜你又进步了。
5、请生读文,反馈字音。
6、过渡:
你们能读准课文字音,听清老师要求,会听娃娃又要表扬大家了,两种听讲星送给大家。
得到听讲星的小朋友们,冬冬请大家去参观她的家。
7、出示插图
设计意图:
在听讲星的刺激下,既让孩子听清了每次读的要求,完成了知识目标,又激发了学生听的兴趣,巩固了听的习惯。
三、精读课文,悟幸福
1、这是冬冬的家,爸爸在,妈妈在,冬冬在,注意说话完整。
他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)
2、过渡:
是的和家人在一起有很多快乐的事发生。
谁来说说让自己感到快乐的事
3、读词卡“快乐”
4、过渡:
在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”(齐读。
读出自豪感,幸福感)
5、创设情境:
我们都有一个幸福的家。
家里——(读句子:
爸爸爱我妈妈爱我播放音乐,)
过生日时,爸爸妈妈精心的为你准备饭菜,悄悄买好你最喜欢的礼物,接过这个礼物,你会快乐的说:
出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。
”(评:
你真幸福啊!
礼物是父母对孩子的爱)
你生病时,爸爸妈妈既要工作,还要挤出时间照顾你,当你看到他们为你累红的双眼,你会感动的说:
(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价:
你真幸福呀,父母无私的付出那也是爱)
爸爸爱我妈妈爱我,你想对你的爸爸妈妈说什么:
谢谢爸爸妈妈!
(师评:
懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的'爸爸妈妈,告诉他们出示:
我也爱爸爸妈妈
你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。
6、带着你的幸福,带着你的微笑,让我们读读课文。
设计意图:
情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一,在情境中,既让学生很好的领悟到文章的情感,理解了课文,有加强了说话练习,句子训练。
7、让我们来幸福的做做课间操吧
四,巩固识字,写写字。
1、哎呀,我们光顾着做操,你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了
2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。
3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?
字宝宝请大家叫两遍他们的名字,在为他们找一个词语朋友,他就回家。
谁来送第一个字宝宝回家
4、这两个字宝宝的家在哪里呢?
让我们把他们送到田字格里吧!
右手举起来,跟老师一起书空,眼睛要亮晶晶,看老师是怎样写这些字的。
5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗?
6、拿出你的铅笔,在书上的田字格中找到这两个字描一描。
注意我们写撇捺的小秘密呀!
7、终于把他们都找回家了,你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢?
让我们再来美美读课文。
设计意图:
写字是一步一个脚印的过程,老师把每一步喜欢,从写字姿势,字的结构,笔画,位置,慢慢来,学生的字才能知道怎么写好字。
五、拓展总结
孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,出示,句子训练:
——爱我,我也爱——,
孩子们不管在哪里,都有爱着你的人,好好的爱你身边的人,你的父母,你的老师,你的同学,让我们幸福的生活在一起。
你看,充满了爱,连听讲星也对着大家幸福的笑了。
与语文教师的年度工作总结
与语文教师有关的年度工作总结范文
本年度,本人能够认真学习党的教育路线和方针政策,积极投身继续解放思想、推进科学发展的教育活动,时刻牢记党的教育方针,遵守教师职业道德,全面落实省教育厅的规范40条,主动学习有关法律法规,加强师德师风自身建设,严格遵守校规校纪和各项规章制度,在教育事业上默默耕耘,无私奉献,为人师表,爱岗敬业,与时俱进,不断创新,团结同志,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,教学水平和服务意识都进一步提高。
上半年,我担任初三毕业班的语文教学和班主任工作,同时还担任政教处主任和党支部纪检委员,任务繁重,头绪繁杂。
在语文教学上我能够主动探索新课标的教法与学法,探索合作探究式的教育模式。
对初三的同学,进行全方位多角度的复习巩固,虽然学生基础较差,但我因材施教,因人而异,从没放弃和歧视任何一位学生,毕业成绩令人满意,被评为矿区教育系统优秀教师。
在班主任工作中,我相信学生,尊重学生,努力做好学生的思想转化工作。
以爱动其心,以严导其行,不断提高自身素质,以科学的方法做好班主任工作,荣获矿区教办优秀班主任称号。
下半年,我根据学校的安排,去教五年级语文。
众所周知,这个五年级是全校人数最多的班级,有学生50人,且差生占了一多半,更换语文教师达四人,根据这种情况,我采取了以下措施:
(一)、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备。
(二)、增强上课技能,提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
(三)、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
主动与平行班教师商量、切磋,在各个章节的'学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,征求他们的意见,改进工作。
(四)、认真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
对差生提出了只做60%作业的方法。
目前,杜绝了不交作业的现象。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(五)、抓好识字教学。
在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
识字和写字仍是高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认多写的原则。
在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求学生把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
(七)、注意德育渗透,体现语文的情感性。
“新课标”指出:
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
我在教学中积极贯彻了这一思想。
我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到润物细无声的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。
(八)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
创造性地使用教材。
比如,课后,学习伙伴建议大家收集图片,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
三年级语文上册《秋天的雨》教学反思
三年级语文上册《秋天的雨》教学反思范文
【第一课时】
本课的语言非常的优美,是一篇文质兼美的课文,我非常喜欢,由于生字比较简单,不少生字以前都已学过,所以课堂只用了十分钟来解决生字,其余的时间用来理清课文的文理及读准生字。
先让学生交流了关于秋天的图画,学生对秋天有了整体的印象并能说说秋天的特点,然后引到课文,学生提出各种问题,让学生开始读文整体感知课文,并找出生字读准字。
然后分别找个别学生读,其他学生纠正其读音,并说出每段的主要内容,理清每段的特殊结构,通过学生用自已的话说及有的学生引用书上的语言,大家发现每段的第一句话表示本段的主要内容。
读最后一段时联系前四段发现了本文分总的总体结构。
在一班教学时忘记了生字词与读文的结合,只好在读完后单独挑出来强调,到三班时将读文与生字相结合,读到哪段时将那段出现的易错生字或特殊生字的写法点一下,不仅节省了时间还增加了学生读文的准确性。
下课前三分钟安排了学生自已再读文再了解一下文章的结构。
【第二课时】
由于这一课的语言优美且表达方式多样,很值得学生学习,所以我把它列为本单元精读课文之重,所以备课时特别精心,在教学前自已首先达到会背的程度,并在教学前几课时让学生收集交流表示秋天的图画,并通过前些时间的教学,学生对秋天已经有深刻休会了,周末又安排学生收集更多的.文字资料,上课时给五分钟的时间比赛交流课前找的资料,然后让学生说说读了资料后的体会让资料真正起到作用,进入课文后,整节课以学生为中心,就是一个简单的模式让学生先整体通过听老师范读回味整个秋天,然后自已读并展示自已最喜欢的部分,在展示过程中我深刻体会到了学生的评价作用之大,由于充分的准备学生对秋天的景物都有了自已的看法,所以对别人的朗读都进行了细致的评价,不仅从文字所表达的情感出发,而且加上了自已的理解,学生们互相解释着应该怎么读,为什么要用那样的语气读,有的说不清了急得自已做起了示范,看到学生们竟这么投入我也投入其中,在学生评的同时引导学生联系生活,比如有的学生评到“飘哇飘哇……”
时我随机引导学生想象枫叶和银杏叶的样子,评到“菊花频频点头”时引导学生做动作体会文中把菊花当成人,评到“小朋友的脚”要读出香来一句时,我引导学生想象自已在果树花香旁时会怎么做,学生读的激情越来越高,一个个抒发着自已对秋天的喜爱之情。
下课后我总结讲课一要准备充分,这个准备不光是老师重要的是给学生一个情感铺垫,并要联系生活,指导学生学会根据自已的理解去评价别人。
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