小学语文只有一个地球教案范文大全Word格式.docx
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地球)
2、同学们都知道哪些有关地球的知识?
3、大家的知识很丰富,真棒!
今天我们就来学习一篇有关地球的*——只有一个地球。
(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意:
把词语读准确,语句读通顺。
思考:
课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?
请同学们看屏幕,对照课文,看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说,抽生说。
刚才我们通过抓住*的重点词句,概括*主要内容,这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里,齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?
(课件出示)板书:
可爱;
易碎
4、请同学们快迅浏览课文,用
三、研读课文
(一)研读
过渡:
你从哪些语句感受到
1、学习第一段(课件)
(1)
(2)从作者的描写中,你感受到了什么?
(板书:
美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?
谁知道纱衣指什么吗?
(大气层)运用了什么手法。
比喻也叫打比方(板书:
打比方)
(3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。
谁来把这段话,再美美地读一读。
(4)齐读。
这句话运用了什么手法?
把地球比作什么?
(人类的母亲,生命的摇篮)
(5)小结:
看,作者运用打比方的手法,不但突出了地球的美丽、可爱,更多的是对地球的赞美。
让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅就因为她外表美丽吗?
只有一个地球教案篇二
教学要求:
1.了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。
2.了解作者说明事理的方法。
3.学习本课生字。
掌握"
裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境"
等词语。
4.朗读课文。
教学重点:
了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解*标题"
只有一个地球"
的意思。
一、导入课文
1.同学们,在没上新课之前请大家打开电脑,我们一起来看一段影片。
2.你看到的是什么?
(宇宙)
3.宇宙给你留下怎样的印象?
4.在这茫茫的宇宙中,有一个跟人类关系非常密切的星球,它就是地球。
这节课我们就来学习《只有一个地球》--齐读课题。
二、新授
[学习第一段]
自由读第一段,说说你读到了什么。
(当学生说知道了地球的外貌很美时,教师让学生打开网站中的美丽的地球看一段影片,亲眼目睹地球的美丽。
)
[学习第二段]
1.学习方式:
小组合作学习,汇报学习成果。
2.出示自学提示:
(1)感情地朗读第二段;
(2)说说通过读课文你读懂了什么。
(3)选择本小组最感兴趣的一种资源,通过上网查找资料了解有关此资源被污染情况的资料,向同学们汇报,并谈谈本小组的看法或想法。
有人说,宇宙空间不是大的很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能依据到别的星球上去吗?
学习了第二段你就知道了。
[学习第三段]
1.默读第三段,借助上网查找资料,想一想:
人类能依移居到别的星球上去吗?
为什么?
[学习第四段]
1.导读第八自然段:
因此,宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹:
----
2.导读第九自然段:
所以,我们呼吁全人类----
三、为了呼吁人们保护地球,请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。
(在画板上作,可自己画图,可从网上下载图片。
四、总结全文。
只有一个地球教案篇三
教学目的
1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增加过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展保护地球,以和如何以实际行动保护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
教学重点
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备
1、放大课文一、二幅插图。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
3、布置学生社会调查:
人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
教学时间1课时。
教学过程
1、导入新课
师:
这节课,我先问大家一个问题:
我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?
(引导学生回答)
同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园。
今天,我们一起来学习第五单元,保护我们共有家园——一地球。
请把书打开130页。
第一课只有一个地球(板书课题)
二、讲述第一局部:
共有的家园
让学生读第一、二自然段。
考虑:
你认为目前地球的负担如何?
等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:
(1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?
(学生回答)
(2)假如能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?
教师小结:
能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
教师出示第二幅插图,让学生看图回答:
世界人口增加过快,造成了哪些社会问题?
根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增加过快,带来的社会问题。
学生看图回答,教师边补充边板书:
资源、能源紧张
(板书:
人口膨胀环境污染
粮食问题
人口的急剧增加,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。
教师出示投影片:
滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
学生谈听后感受。
鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。
出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?
B、移居星球,一万年后还会有何危机?
引导学生讨论:
我们应该怎样对待地球呢?
(板书相关内容)
学习二、三局部,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样保护地球。
学生自读课文“地球日”这一局部。
考虑后回答:
(1)“地球日”是哪一天?
(2)确定“地球日”的意义是什么?
学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。
板书:
地球日4月22日
三、本课小结
我们少先队员应该怎样保护地球?
在学生讨论发言的基础上,教师上结。
学生齐读最后一自然段,结束教学。
空间有限粮食紧张
一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不
资源有限水源紧缺能
环境污染移
保护地球日4月22日居
只有一个地球教案篇四
1、通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。
2、训练学生说话,写话的能力。
3、增强学生保护地球的意识。
教学重难点:
结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿。
教学准备:
录象、课件
一、课前谈话:
1、说说我们在哪里?
(要求思路开阔)
2、跺一跺脚,并大声呼唤:
地球,你好!
二、激趣导入:
1、同学们,喜欢遨游太空吗?
2、观看课件。
三、初读课文,体会地球的美。
1、这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?
请用一句话夸夸我们的地球。
2、读第一自然段,看看课文是如何来赞美地球的。
3、出示句子:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
4、感情朗读这句话。
四、通读全文,自学质疑
1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?
2、自由读课文,思考问题并质疑问难。
(小组讨论---全班交流)
3、同桌互读课文。
4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。
5、看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?
(出示练习:
因为“只有一个地球”,所以。
6、齐读课文最后一段。
保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念,可是,并不是所有人都这么想,下面我们先阅读两条网上消息。
五、出示两条消息(略)
六、研读课文,深入体会
1、学生自读消息。
2、读完消息后,你有什么想法?
你的心情怎样?
①、做表情
②、谈感受
③、写劝说稿
④、全班交流劝说稿
七、总结并布置作业
建议同学们以班级的名义写一封信给布什,希望能改变他的态度。
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