第三单元导学案.docx

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第三单元导学案

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

卜婷婷使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

11黄道婆第一课时

学习目标：

1．明确本单元的主要内容及训练重点。

2．学会本课的生字，理解词语的含义。

3．知道课文的主要内容，理清课文的脉络。

4．有感情地诵读课文。

学习重点：

学会本课的生字，知道课文的主要内容。

学习难点：

理清课文的脉络，有感情地朗读课文。

学法指导：

自学、小组合作交流、老师点拔。

【学习过程】

一、自主学习

1．自读第三单元单元导读，明确本单元五篇课文歌颂的都是，并感受这些女性的和。

学习本单元课文，要注意、，还要根据需要，。

2．搜集有关黄道婆和课文的一些资料。

3．初读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

4．再默读课文，画出文中的生字词及自己不懂的地方。

5．自学本课的14个生字，会认本课的5个二类字。

6．速读课文，思考本文主要写了什么？

用自己的话简要说说。

7．联系上下文，理解下列词语的含义。

举目无亲：

衣食无忧：

百感交集：

潜心研究：

应运而生：

8．想一想课文如何分段？

并概括段意。

二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

三、交流探究，精彩展示。

（以抽题的形式确定各组展示的内容）

1．展示本单元的内容及训练重点，并齐读。

2．交流作者的有关的资料，教师最后补充。

3．多种形式朗读课文。

4．展示生字、词语，并指出书写时的注意事项，多读几遍。

5．展示词语的含义，教师补充。

6．展示课文主要写了什么？

如何分段、概括段意？

四、总结收获，拓展延伸。

五、课堂小结，拓展延伸。

读课文开头的这首民谣，说说你从中知道了什么？

黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。

六、反馈练习，达标测评。

1．给加点字注音。

童养媳（）轧籽（）花卉（）祠堂（）

2．听写本课词语。

（）（）（）（）（）（）

3．根据课文内容填空。

（1）本单元五篇课文歌颂的都是，从中我们感受到了女性的和。

（2）黄道婆是末初人，出生于，小时为童养媳，不堪虐待逃离家乡后流落到，向族人民学得纺织技术。

老年后返回家乡，把传授给家乡人，并生产工具，提高了，被尊称为“”，当地人民还建造了“”来纪念他。

4．我能把课文朗读流利、通顺。

5．（附加题）：

把黄道婆的故事讲给小组同学听。

七、课后反思：

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

卜婷婷使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

11黄道婆（第二课时）

学习目标：

1．指导学生有感情朗读课文。

2．了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

3．学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

学习重点：

有感情朗读课文，了解课文的内容，学习人物的精神。

学习难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物的精神。

学法指导：

自学、合作交流、，教师点拔。

【学习过程】

一、自主学习。

1．听写生词。

2．有感情地朗读课文，读出赞美的语气和人们对黄道婆的敬仰之情。

3．读了黄道婆的故事，请你画出文中让你感动的句子，并在句子旁边写下自己的感受。

4．想一想：

为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？

5．文章从几个侧面介绍了黄道婆的具体事例？

你从中感受到黄道婆的什么精神？

6．思考课后第3题，小组内进行讨论交流。

（1）

（2）

二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。

三、交流探究，成果展示。

1．各小组长抽签，确定本组展示的内容。

2．各小组C生展示生字词，A生批改。

3．展示朗读课文，展示好的小组给予鼓励。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

4．交流展示文中让你感动的句子，并说出自己的感受，其他同学可以补充。

5．展示自主学习4小题，其他小组同学补充、质疑，师板书。

6．展示自主学习5小题，学习作者抓住具体事例来表现人物精神。

7．展示交流课后3题，学习黄道婆的精神。

四、总结收获，拓展延伸。

五、课堂小结，拓展延伸。

1．这节课，我认识了一位（）的巾帼英杰（），课文通过对（）来表现人物精神。

2．我会讲黄道婆的故事。

六、反馈检测，能力提升。

1．抄写下列词语，读一读。

漂泊流落他乡举目无亲乌泥泾被衣被天下衣食无忧传授百感交集应运而生闻名全国潜心研究欲哭无泪

2．在括号里填上搭配恰当的词语。

漂泊（）思念（）传授（）赢得（）

衣衫（）面容（）瞻仰（）提高（）

3．黄道婆为什么要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方。

4．你觉得黄道婆是个怎样的人？

5．我能有感情地朗读课文。

七、课后反思：

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

李粉粉使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

12提灯女神

（第一课时）

学习目标：

1．学会本课生字，读准字音。

2．正确流利地朗读课文，了解本课的主要内容，理清课文脉络。

学习重点：

学会本课生字，知道本课的主要内容。

学习难点：

通过读、思、议等多种实践活动理解课文主要内容。

学法指导：

自学、小组合作交流、教师点拔。

【学习过程】

一、自主学习。

：

1．搜集与课文有关的资料。

2．正确朗读课文，读准字音，读通句子。

3．自读课文，边读边画出生字和自己不懂的问题。

4．自学本课的13个生字。

5．默读课文，想一想课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？

6．想一想课文分了几部分来写，概括段意。

二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。

三、交流探究，成果展示。

（小组抽题，确定展示内容）

1．交流作者的相关资料，小组间互相学习。

2．用多种形式朗读课文，把课文读通读顺。

3．展示生字、词语，不懂的词语与同桌交流。

4．展示课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

5．展示课文的脉络。

四、总结收获，拓展延伸。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

五、课堂小结，拓展延伸。

用“不是……就是……”“不仅……还”写一句话。

六、反馈练习，达标测评。

1．给加点的字注音。

歧视（）污渍（）瞩目（）传奇（）

2．读拼音，写词语。

shēnɡyùbǐshìlúndūnzhǔmù

（）（）（）（）

pínmínkūyōuyùhuànzhědàpī

（）（）（）（）

xiàjiànɡyìránjuérǎn

（）（）

3．写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

改观—（）疲惫—（）粗鲁—（）

反义词：

优裕—（）赞誉—（）卓越—（）

4．说一说本课主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？

选做题（任选一）

（1）积累词语，背写。

无所事事气急败坏日夜奔忙生死垂危

不绝于耳精心照料毕生精力安然长逝

卓越成就救死扶伤

（2）在文中选出你体会比较深的一段，写出自己的理解和感受。

七、课后反思：

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

李粉粉使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

12提灯女神

（第二课时）

学习目标：

1．引导学生通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2．启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

学习重、难点：

通过朗读、默读、感受南丁格尔的精神。

学法指导：

自学、小组合作交流、教师点拔。

【学习过程】

一、自主学习。

1．听写本课生字词。

2．有感情地朗读课文，体会南丁格尔的奉献精神。

3．默读课文，画出描写南丁格尔无私奉献、救死扶伤的词语。

4．想一想，南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？

5．速读课文，思考：

人们为什么称她为“提灯女神”？

6．本文是怎样描写人物的，表现人物精神的？

从中领悟表达方法。

7．你喜欢“提灯女神”吗？

从中你感悟到了什么？

二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。

三、交流探究，成果展示（小组抽题，确定展示内容）。

1．C生展示生字词，B生批改。

2．各组展示分段朗读课文，读的好的小组掌声鼓励。

3．展示描写南丁格尔无私奉献的词句。

4．交流展示，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？

5．展示人们为什么称她为“提灯女神”？

6．引导学生领悟描写人物的表达方法。

7．展示学习了《提灯女神》这一课，你从中感悟到了什么？

四、总结收获，拓展延伸。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

五、课堂小结，拓展延伸。

南丁格尔向我们展示了女性的伟大，你还知道哪些伟大女性的故事？

六、反馈练习，达标测评。

1．选字填空。

瞩嘱

叮（）（）目远（）遗（）（）咐

渍绩

血（）成（）战（）功（）油（）

2．比较下面两组句子，说说它们在表达上的不同。

（1）我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？

（2）我们这种有地位的人，是不能去当护士的。

（1）南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。

（2）南丁格尔得知这个消息后，就到前线去救护伤病员。

3．回忆课文内容填空。

（1）《提灯女神》中女神指的是（）国护理学先驱（）。

（2）这篇课文主要讲（），赞扬了（）。

（3）人们称她为“提灯女神”，因为（）；可见她在人们的心目中（）。

选做题。

（任选一）

1．南丁格尔不顾家人反对，选择做一名护士，实际上是选择了什么，放弃了什么？

从中你认为南丁格尔是一个怎样的人？

2．课文写了有关南丁格尔的几件事，用自己的语言概括说一说。

七、课后反思

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

卜婷婷使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

13香玉剧社号

学习目标：

1．指导学生认识本课的9个生字，理解“募集、一丝不苟、百废待兴”等词语。

2．引导学生读懂课文，了解常香玉捐献原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的崇高精神。

3．有感情地朗读课文。

学习重难点：

引导学生读懂课文，了解常香玉捐献原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的崇高精神。

学法指导：

自学、小组合作交流、教师点拔。

【学习过程】

一、自主学习。

1．搜集豫剧大师常香玉及抗美援朝的有关资料。

2．初读课文，要求把句子读通顺，读准字音。

3．画出本课的9个生字及带出的词语，多读几遍，也可抄写下来。

4．默读课文，想一想课文写了一件什么事？

有什么问题提出来吗？

5．理清课文思路。

6．浏览课文，说一说常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？

（抓住“为什么要捐献飞机-----遇到了哪些困难----是怎样克服的----结果怎样”这个线索来回答。

）

二、小组初步交流自主学习的内容并练习正确、流利地朗读课文。

三、交流探究，成果展示。

1．各小组抽题，确定本组展示的内容。

2．交流作者的有关资料。

3．多种形式朗读课文。

4．展示本课的9个生字及带出的词语。

5．展示课文的主要内容，语言要简练。

6．展示文章的脉络，说出这部分你的理解。

7．展示常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？

各小组可以补充，教师点拔并板书。

四、总结收获，拓展延伸。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

五、课堂小结，拓展延伸。

1．我们通过学习，认识了豫剧表演艺术家（）带领香玉剧社为（）的事，讴歌了这位艺术家的（）精神。

2．读了《香玉剧社号》这篇课文，你有什么想法？

六、反馈练习，达标测评。

1．给下列词语注上拼音。

（）（）（）（）

后盾募捐猖狂踊跃

（）（）（）

申报义举积蓄

2．从下面的词语中分别找出三对近义词和反义词，分别写下来。

热情踊跃积蓄猖狂糟糕热闹

冷清精彩狂妄积存积极冷淡

近义词：

（）—（）（）—（）（）—（）

反义词：

（）—（）（）—（）（）—（）

3．把课文中你喜欢的词语写下来。

4．解释下列句子中加点的词。

（1）捐献一架飞机，谈何容易啊!

（2）许多爱国民主人士……支持他们的义举。

5．常香玉为了捐献飞机，克服了哪些困难？

从中你体会到什么？

七、课后反思：

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

周利晓使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

14居里夫人的三克镭（第一课时）

课堂寄语：

多彩课堂缔结希望

学习目标：

1．学会本课生字，能简练的概括文章的主要内容。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

学习重点：

学会本课生字。

学习难点：

能简练的概括文章的主要内容。

学法指导：

自学、小组合作交流、教师点拨。

学习准备：

有关居里夫人的一些资料。

【学习过程】

一、自主学习。

　　1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2．自学本课的10个生字，要求会读会写会组词。

　　3．再默读课文，思考本文主要讲了关于居里夫人的什么事？

　　4.浏览课文，想一想，本文是按顺序写的，课文以

为线索贯串全文。

二、小组交流，提出质疑。

　　1．交流居里夫人的有关资料。

　　2．初步交流一下自主学习的内容，并能正确、流利的朗读课文。

三、交流探究，成果展示。

　　1．交流居里夫人的有关资料。

　　2．多种形式的朗读课文。

3．展示生字、词语。

4．交流展示本课主要讲了居里夫人的什么事？

　　5．交流展示课文的写作顺序及线索。

6．学生针对刚才的问题提出自己的疑惑。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

四、总结收获，拓展延伸。

五、教师小结。

六、反馈检测，达标测试

　　1．听写本课生字词语。

　　2．比一比，组词语。

　　签（）赠（）捐（）郎（）

　　鉴（）增（）绢（）朗（）

　　3．填一填。

本文是按顺序写的，课文以为线索贯串全文。

【知识链接】

玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。

波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家，世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

玛丽·居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的伟大科学家。

居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

七、课后反思：

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

周利晓使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

14居里夫人的三克镭（第二课时）

课堂寄语：

勇于质疑敢于展示

学习目标：

1．指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

2．引导学生找出文中哪些事情表现了居里夫人对人类的贡献巨大，哪些事显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解这样写的好处。

学习重点：

读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

学习难点：

理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

学法指导：

自学小组合作交流教师点拨

【学习过程】

一、自主学习

1．通过上节课学习，你初步认识到居里夫人是一个的人。

2．浏览1——4自然段填空：

居里夫人发现了元素，凭这项专利技术，居里夫人应该，但她却，从中你体会到。

3．读句子“居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

”思考：

（1）找出句子中的一对反义词：

和。

（2）从这句话中你认为居里夫人是一个怎样的人？

4．“居里夫人的解释异常平淡：

‘没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的’。

”

（1）用平淡的语气读这句话。

（2）用异常平淡的语气读这句话。

（3）从这“平淡”的语气中你感受到了什么？

5．读第7自然段，居里夫人在自传中的那段话。

思考：

从这段话中，你读懂了什么？

二、小组交流，提出质疑。

1．根据课文内容，填写表格。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

镭

来历

用途

体现的伟大人格

第一克

第二克

第三克

　　2．初步交流一下自主学习的内容。

三、交流探究，成果展示。

　　1．交流展示学生对上节课的认知情况。

　　2．交流展示学生对1——4自然段的理解。

　　3．交流展示学生对重点语段的理解。

4．交流展示学生对课文内容的理解。

（填表）

四、总结收获，拓展延伸。

五、教师小结。

六、反馈练习，达标测评。

　　1．从课可的学习中，你认为居里夫人是一个怎样的人？

　　2．写出下列词语的反义词。

　　放弃——（）固执——（）简陋——（）

　　困顿——（）伟大——（）获得——（）

　　3．根据意思写词语。

（1）拥有的钱财在这一带地方上居第一位。

（）

（2）腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。

（）

　　　（3）毫不吝惜的拿出财物来帮助别人。

（）

　　4．按要求写句子。

（1）只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

（改为陈述句）

（2）他们所说的并非没有道理。

（改为肯定句）

七、课后反思

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

周利晓使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

15*花木兰

课堂寄语：

参与就有快乐自信就能成功

学习目标：

　　1．认识本课生字，知道本课的主要内容。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

　　3．引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟剧本是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

学习重点：

体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。

学习难点：

了解剧本这种文学形式，领悟剧本是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

学法指导：

自学小组合作交流教师点拨

学习准备：

搜集有关花木兰的故事、图片等。

【学习过程】

一、自主学习

　　1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2．自学本课的10个生字，要求会读会组词。

　　3．再默读课文思考：

课文写了一件什么事？

　　4．浏览课文想一想：

全文有几个人物？

这些人物各有什么特点？

5．再读课文思考：

花木兰为什么要替父从军？

从中你体会到花木兰是一个怎样的人？

二、小组交流，提出质疑。

　　1．分角色朗读课文思考：

本文共幕。

　第一幕写：

。

　第二幕写：

。

　第三幕写：

。

2．初步交流一下自主学习的内容。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

三、交流探究，成果展示。

　　1．分角色朗读课文。

2．认读本课生字词语。

3．交流展示本课写了一件什么事？

4．交流展示课文的结构及内容。

5．交流展示课文的主要人物及特点。

6．交流展示花木兰从军的原因及性格特点。

四、总结收获，拓展延伸。

五、教师小结，拓展延伸。

六、反馈练习，达标测评。

1．给加点字注音。

逊色（）鞋袜（）赫然（）

巾帼（）栋梁（）昼夜（）

2．根据意思写成语。

（1）没有约定而意外地相遇。

（）

（2）挂灯笼，结彩球、彩带。

形容景象喜庆。

（）

（3）形容人相貌英俊，风度潇洒，学问出众，气质高雅。

（）

3．先给下面的句子加上标点，再根据课文内容填空。

（1）娘爹的年纪这么大了弟弟还小所以我决定替父从军这句话是

对说的。

从这句话中可以看出花木兰是一位好女孩儿。

（2）了不起花木兰替父从军真可谓忠孝两全她在战场上英勇杀敌战功卓著真是巾帼不让须眉呀

这句话是对说的。

从这句话中，我们可以知道花木兰在战场上，战功。

　　4．不改变意思，将下列句子换一种说法。

（1）咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？

（2）我们花将军英俊威武，怎么可能是女子呢？

七、课后反思

2011—2012学年第二学期五年级语文导学案主备人：

李佳佳使用时间：

2012年月日

导学案内容

修改意见

语文百花园三

第一课时

课堂寄语：

成功需要不懈努力，知识必需不断积累。

学习目标：

　　1．完成句型转换，引导学生从实际例句中体会三种句式的不同。

　　2．引导学生紧密联系课文，知道课文鲜明表现人物的形象和精神的方法。

　　3．增加学生阅读量，熟练阅读《镇静的女主人》和背诵《对面》。

学习重难点：

学习课文鲜明表现人物的形象和精神的方法。

背诵《对面》。

学习指导：

自学、小组合作交流、教师重点点拨

学习准备：

收集有关著名女性的故事。

【学习过程】：

一、自主学习

　　1．在本单元我们认识了五位古今中外的著名女性，知道了“棉神”指的是；“提灯女神”指的是；“香玉剧社号”是通过不懈努力得来的；“镭”是发现的；以剧本的形式为我们展现的是

替父从军的故事。

　　2．转换句型。

（1）狂风把小树吹倒了。

（转为“被”字句）

（2）我们的校园被鲜花装扮的很美丽。

（转为“把”字句）

　　3．自读阅读平台，把描写女主人神态和语言的句子做上记号。

　　4．找各种途径了解成功女性的故事。

二、小组交流

你在课下了解到那些有关成功女性的故事？

三、交流探究，成果展示。

（一）完成句式转换

　　1．学生独立读例题，并完成句式练习。

　　2．小组讨论汇报。

　　三种句式有哪些不同，要注意那些？

四、总结收获，拓展延伸。

班级：

五年级班小组：

姓名：

自我评价：

小组评价：

教师评价：

导学案内容

修改意见

（2）完成拓展与交流

　　1.学生选择本单元自己喜欢的课文来读。

2.交流你喜欢的课文中作者是怎样表现人物的形象和精神的？

3.学生