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先简单介绍一下课程情形。
我们本学期用的《信息技巧差不多》教材共一册,是必修课程,共用36课时来完成。
我们教材的内容主假如从我们的日常事务工作的需求动身,按照事务完成的流程引领同窗们进修在工作中应用信息技巧的一样方法和全然过程,并把着手实践的宽敞空间留给同窗们,让大年夜家在摸索、应用中进修到一套完全的原则与技巧。
为了更好地让大年夜家熟悉到信息技巧课与以往的运算机课的不合,我们现在先辈行以下几个评论辩论。
第二环节:
大年夜家谈经历。
进入本环节,请同窗们谈一谈本身进修、应用电脑的经历,同时也锤炼一下大年夜家的口才和勇气。
大年夜家针对以下几个问题先思虑少焉。
(板书)
(1)你玩过电脑游戏吗?
认为玩游戏感到若何?
是否阻碍到你的其他课的进修了?
(2)家里有电脑吗?
你上过网吗?
在哪儿上的?
进过网吧没有?
你对网吧有什么熟悉?
师:
谁挺身而出,请举手示意!
假如不举手,我可就随机邀请了啊!
女生A:
我从小学五年级开端玩电脑,我在家用宽带上彀,不爱玩游戏,有时上彀聊谈天。
上彀还做什么?
女生A:
上彀校,查材料。
好!
你对网友会面如何看?
也有要提出跟我会面的,就在那个暑假。
见了没有?
能够公布谈吗?
没有,我不想,谁明白是什么人啊!
专门好!
网友会面要慎重。
最好不要见,网友中坏人也是有的,同时还许多。
专门是小小孩轻易上当上当,有人就一不当心被发卖到非洲去了。
众学生:
哈哈……
我看后排的某某同窗(他在乱动)差不多内心有“成长的竹子”了,既然坐不住了,你就来谈一下吧!
男生A:
没玩过!
确实?
我不信!
中考要求测验嘛!
不要误会向师长教师传播缺点信息哦。
你到网吧去上彀没有?
没有!
师长教师!
他有!
他是网迷!
哦,有人看到你进过网吧的。
你去网吧不是去上彀?
那做什么?
为你家里买菜是吧?
网吧里的菜可比不上超市的新奇啊!
上了,上得不多。
我可没玩游戏啊,师长教师!
玩过也没紧要,关键是要精确分析本身。
你认为你玩游戏阻碍进修了没有?
我信任你有说实话的勇气。
阻碍了一点吧。
我进修落后看起来确实是从玩游戏开端的。
谈得专门好,专门坦诚,今后欲望能留意克制本身,多用一些时刻去进修。
(其他3~4位同窗连续谈,操纵时刻,幸免夸夸其谈)
第三环节:
一路评论辩论信息时代的特点。
师:
今朝,我们差不多处在一个新时代,即信息时代。
在信息时代,我们的思维、技巧、文化都与往常大年夜不雷同。
现在,我们就一路从几个评论辩论看一下这些变更吧。
(1)成语补偿。
在新时代人们推敲问题的思维方法开端变更了。
现在推敲以下两个成语补偿标题。
大年夜家评论辩论一下解决问题的方法。
留意,我不须要具体谜底,只要方法。
天()马()()屯()聚
部分学生:
天马行空!
我就明白有人会如许答复,呵呵,看清了再说!
再说我只要方法,即你若何去查找谜底。
生1:
查成语辞典!
关键你如何查?
生2:
第一个能够查“天”!
把以“天”开首的成语找一找。
不错!
第2个呢?
众生:
不行查!
难办!
……
在信息时代,我们用模糊查询,这种思维与传统是不专门雷同的。
比如我们能够应用通配符代替那个不明白的字,让它去模糊查找。
只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”,一下就能够搜出来了。
包含说明、典故等信息。
(2)扫瞄。
我们再评论辩论一下,信息时代的人们扫瞄的方法与传统有何不合。
比如扫瞄一篇文章,碰到生字和一些不明白的典故如何办?
又比如,我们读消息时想明白得相干的消息,如何办?
现在让我们语文课代表的同桌来答复!
(假如语文课代表站起,师提示:
“留意你猎取的信息要完全,我说的是你的同桌)
生3:
查字典、查材料。
假如我们须要太多的,甚至要一些太名贵的、太难找的材料如何办?
生3:
这……
你能够有一个向他人乞助的机会。
你向谁乞助?
向我同桌(生4)。
我差不多为你想到了,因此才提问他的同桌你呢。
生4:
去藏书楼吧。
看过《哈利•波特》了吧?
他的魔法书多好,用魔棒一点,里面就显现了相干的影像介绍,如许的书现在也专门多,那确实是光盘图书,比如大年夜百科全书光盘。
信息时代扫瞄的最关键的一个思维方法确实是“超链接”。
比如,新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表示”……“超链接”就像专门多条链子把各类信息接洽在一路,能够自由地跳转,有选择地扫瞄。
众生:
也不是为所欲为,还比不上魔棒啊!
大年夜家说得好!
信息技巧正在连续成长,你们要好好进修,在不远的今后我信任你们能够或许实现魔棒如许的“超链接”。
第四环节:
大年夜家评论辩论信息特点。
我们差不多处在信息时代,每小我要对信息的认知、表达有充分的熟悉,能够或许精确地辨别、分析、描述信息,做到这一点,必须明白得一些信息的特点。
什么缘故呢?
让我们先来经由过程评论辩论和提问,一路感触感染。
(1)载体依附性。
大年夜家看过武侠小说吧?
看过!
好。
请听题:
武侠小说里经常有争夺一种奇异的书的情节,书里面记录着练功方法如许宝贵的信息。
然则有个叫令狐冲的学到的各派剑法却不在书上,谁明白哪里记录着这些信息?
生1:
思过崖山洞的墙上。
令狐冲发明时,这些信息在墙上差不多存在了几十年,幸好没有火山喷发或是大年夜地动,不然墙那个信息的载体碎了,这些剑法信息也就没有了。
下一题:
有的同窗爱好用座右铭来鼓舞本身发奋进修,学有所成。
一条座右铭平日写在哪里?
生2:
写在日记本里!
写在铅笔盒上!
存在文曲星上,打开就看到!
生5:
师长教师我有手机,我放在开机画面上!
生6:
刻在课桌上!
刻在课桌上是纰谬的,要爱护公物!
鲁迅昔时刻在课桌上也是纰谬的,只是差不多往常这么多年,我们就不穷究他白叟家了。
然则现在你假如到处乱写乱画,为你的座右铭这条信息乱找载体,我们是要穷究你的义务的!
总之,信息具有载体依附性(板书),信息须要依附在必定的载体上存在,同时同一信息能够有不合的载体。
(2)价值性。
人们说物质、能量、信息是构成世界的三大年夜要素,我们离不开信息,信息具有价值性(板书)。
信息给我们供给的价值却与物质、能量有专门大年夜的不合,请问下面哪些不是说信息的价值的?
A.读书以明理B.知彼亲信,战无不堪C.书中自有黄金屋D.春雨贵如油
D
C、D
“读书以明理”,这是说信息能够让你有常识,能明白一些事理,所因此有价值的。
“知彼亲信,战无不堪”,是说斗争中信息(谍报)能够决决雌雄,是信息的价值表现。
“书中自有黄金屋”,指的是科举,是说读书测验以取仕,那个地点指的是读书这件事,而非指读的内容。
“春雨贵如油”,这说的是春雨的宝贵,也不是指信息。
由上面能够看出,信息的价值有两方面表现,一方面是直截了当表现为意识形状,进步精力生活、思维才能,如A确实是;
另一方面,感化于实践,进步物质、能量的临盆与应用,如B是信息进步了军事才能。
(3)时效性。
有件快乐的事想向大年夜家宣布一下,我看到一个报名通知,黉舍要组织同窗们去国度级丛林公园考察植被资本,情愿去的班级与小我务必在通知下发当日去教务处报名。
耶!
我去!
有生:
是确实吧?
可不能哄人吧?
通知我带来了,请前排的同窗过目(给看通知)。
生:
呀!
师长教师你看“黉舍拟在2001年10月20日组织……”,是几年前的事了,早没用了啊!
我看看……切实事实上是过时了,这么让人振奋的信息差不多成为一张废张了。
(掉望)唉!
因此,今后我们但是要留意信息的时效性(板书),时效性会阻碍对信息价值的熟悉。
(4)共享性。
好了,本节的评论辩论立时就要停止了,感激大年夜家的积极介入、积极谈话,让我感到到我们是在一路吃一顿信息内容的精力大年夜餐。
那个大年夜餐的长处嘛,确实是吃不完。
我讲的课大年夜家都记在了大年夜脑里,但是我本身依旧没有损掉这些信息;
有的同窗也把本身的设法主意告诉了大年夜家,他也没有损掉这些信息。
这说明,信息是具共享性(板书)的。
今后大年夜家有什么好故事,我们一路共享,师长教师我毫不占据,毫可不能强迫你不记得这些信息的,呵呵。
生:
哈,好啊!
师长教师有好故事也要共享!
我们也不强迫你不记得。
第五环节:
课业。
课后完成P4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用处、有效期、储备情势(载体)。
同时要互相(可与邻桌)评判一下你对信息的描述是否精确,分类、有效期、储备情势说明的是否精确,最后综合评判一下你此次实践的表示是优、良、中,照样差。
王爱胜
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