孙翠红班主任论坛Word文档下载推荐.docx

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第一大组是班里前12名的优秀学生，首先任命他们为组长，然后由第二、第三、第四组同学依次自愿选择组长，直到四厢情愿，12个小组就这样成立了。

有时在12个小组组合完后还会剩下两三名学生，他们往往是后进生，更需要关爱和帮助，这样我会“勇挑大任”自命为这几名同学的“组长”。

2、团结协作，勇攀高峰。

在这里，我想特别介绍一下张瑜萱的小组，这个小组有张洲、陈雨涵、孙佳慧，张瑜萱是班里次次考试稳拿第一的同学，陈雨涵是中等水平的同学，而张洲、孙佳慧则是班里有名的书写烂，成绩一塌糊涂的同学。

刚开学那会儿，这个小组没得到过任何奖项，倒因张洲、孙佳慧书写不认真重写作业的事常而有之。

好在他们能团结一致、攻克难关，慢慢地帮助张洲、孙佳慧书写进步了，整个小组成绩也有了很大的改善。

就在这学期的期中考试中，张洲、孙佳慧分别取得了81、87的好成绩，我为这两名同学的变化感到由衷的高兴，而其他两名同学也取得了89、92的好成绩。

这个小组在这次考核中荣获“状元组”，当我为他们佩戴大红花时，看到了他们激动的表情，贾文璐眼里还含着泪花，也从其他同学眼里看到了祝福、羡慕和信心。

我相信班里的每一个小组都会有天翻地覆的变化。

3、优中选优，表扬激励。

矩不正，不可为方；

规不正，不可为圆。

小组不是随便结合一下就了事的，它是有规矩、有任务的。

每个自由结合的小组必须保证相互鼓励、相互帮助、相互信任，以达到“更上一层楼”的效果。

每个小组成员都要为本组在作业、成绩、课堂聆听、课堂回答问题、卫生、桌椅整齐度、课间文明活动、上放学秩序等方面挣分。

由12个小组之间循环计分，每周五统计一次，评选分数最高的三个组，分别为“状元组”“榜眼组”“探花组”并给予奖励，奖励也是分等级的。

“状元组”将获得“奖状”；

“榜眼组”则是喜报；

“探花组”而是奖卡。

相反，小组内不管哪名同学在哪一方面做的不到位或是扣分了，那么全组都跟着“挨罚”。

比如：

小组内有同学作业写得不认真，那整个小组的同学都要利用课间休息时间练写一张字帖。

就这样，每个小组成员四位一体，一荣俱荣，一损俱损。

小组教学、管理不仅激发了学生的学习兴趣，而且使他们增强了集体荣誉感、锻炼了合作能力、培养了良好的学习习惯。

除了小组奖励之外，我们班还对每个学生进行单独奖励，不管哪位同学在哪方面表现突出，都会得到一张奖卡，20张奖卡换取一张表扬信或者是喜报，10张表扬信或喜报换取一张奖状。

就这样每一个孩子都在为集体中奋进，为个人博发。

2、开好家长会，畅通家校沟通渠道。

1、精心准备，真诚相邀。

家长会是家校联系最重要的渠道之一，召开家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，面对面的相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

上学期，学校统一组织了家长会，为保证效果，我准备了发言稿，把学生的近况逐一回忆了一遍，对近期的班级工作做了总结。

学校要求学生家长都必须参加，这个问题把我难住了，家长们都在外地打工，能回来吗？

通知给学生后，学生反馈回来的信息却是家长工作忙来不了。

怎么办？

我抱着试试看的态度拿出通讯录给家长们发了条信息，内容是这样的：

“尊敬的家长您好，为了让孩子能健康快乐地成长；

为了让孩子能养成良好的学习习惯；

为了让孩子全面发展、提高综合素质；

请您于本周三下午1:

30准时到校参加孩子的家长会。

谢谢合作！

”让我欣喜的是，家长们的回信一拥而入，都说一定准时参加。

2、第二，真心交流，家校合作。

家长会那天，到会的家长很多，教室里座无虚席。

家长会开始了，首先由学生代表及学生家长代表发言，从中我听到了学生渴望爸爸妈妈的陪伴、渴望他们的鼓励和认可的心声；

也听到了家长们望子成龙、盼女成凤的心声。

然后，我就班级管理及学生近期的表现向家长做了简单的介绍，提出了我对家长的建议。

建议给孩子养成良好的习惯。

人们常说：

“习惯成自然。

”一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折。

只有养成良好的习惯，孩子也就不会产生依赖思想。

早晨晚起，怪父母没叫，学习用具没带，怪父母没提醒等诸如此类现象，在许多家庭都是司空见惯。

如果每天都有一个规律，习惯成自然，我想孩子想发生此类情况也难。

当然，家长们自身应以身作则，这样才能起到言传身教，潜移默化的作用。

建议多支持，多鼓励，培养孩子的自信心。

每个孩子都十分聪明，孩子的“行”与“不行”，在很大程度上取决于家长怎样看待孩子——是多鼓励？

还是给他们泄气？

每个孩子都有每个孩子的潜能，而潜能的发挥与对他们的赏识是分不开的。

多给他们鼓励，多给他们赞扬，增强他们的自信心。

永远不要说自己孩子笨，不要把自己孩子与别人家的孩子相比，不要作横向的对比，只要孩子与自己比，哪怕有一点进步和提高，都值得赞扬。

建议营造良好的学习氛围，家长和孩子共同进步。

当一个好家长并不是一件很容易的事，家长们必须不断的学习来丰富自己的知识，与孩子一起共同进步。

家庭里到处都是一个学习的氛围，我相信孩子也会学得很开心，很轻松。

多陪陪孩子，陪他看书，陪他学习，多与他沟通也教他与别人沟通，这样就可以在生活、在学习中学习，这样，孩子才会学习得更好。

3、诚心引导，幸福起航。

在和家长的交流中，我尽可能的不谈学生的缺点，而是从家长的思想、做法上进行分析，谈家长的语言行为对孩子的影响，谈家庭环境对孩子的影响，谈社会大环境对学生的影响……从而让家长把对孩子过高的期望，对孩子行为的疑惑转移到对自己语言行为以及心态的剖析上。

很多家长回顾自己的做法之后都有了新的看法。

在学生家长到会之前，我已把学生的综合素质评价表、作业和孩子给家长写的一封信提前放到了相应的位置上，家长们坐下来就能清楚地看到孩子在校的表现，更重要的是了解了孩子们内心真正的想法。

家长们看到孩子们的评价表和作业时，有的喜笑颜开、有的眉头紧锁、有的心情沉重、有的轻松自如；

带着这些复杂的心情打开孩子们给家长的一封信，这时又有另一番让人感动的场面，家长们落泪了，有的甚至放声大哭。

我知道，这是孩子的信碰撞到家长内心最痛的地方了。

李安慧家长迫不及待的找到我说：

“孙老师，我一直以为在外边打工多挣点钱，给孩子一个更好的生活，让孩子吃好、穿好。

看了孩子的信，我才明白我的想法错了，孩子需要一个温暖快乐的家，希望有父母的陪伴，为了让孩子能健康快乐的成长、能提高各方面的综合素质，我决定，先不出去打工了，在家陪孩子，让孩子轻松快乐的学习”。

一名成绩很差的学生家长说：

“我在外起早贪黑的干活，就是想多攒点钱，让孩子将来生活的更好，可现在，孩子是“零”了，真是得不偿失。

我现在才明白，钱可以慢慢挣，孩子成人成才可耽误不得”家长会结束了，很多家长都说了反馈意见，表示要多关心孩子的心理。

家长会后，我接到家长的信息、电话更多了。

我们的交流促使一大片孩子发生了很大的变化。

自私的段超开始为小组、为班级利益着想了；

自卑、内向的席瑞雪挑起了组长的大任并把小组管理的有声有色；

“战争贩子”席文涛、焦伟博知道帮助同学也懂得了团结就是力量了；

游手好闲、不务正业的王德金、王宏泰喜欢上学习了；

王硕、王延利、席向增班里有名的书写差，现在的字也是工工整整、一板一眼了。

很多学生都有了很大的变化。

这就是家校联合教育的作用。

我感到很欣慰，家长们也很高兴。

这样的家长会我真的希望多开几次，或许，我的学生会因此拥有一个更好的家庭环境！

也会有一个美好的未来！

三、丰富班会内涵，启动“精神加油站”。

孩子们的天性就是玩，自制力也差，想让孩子各方面优秀，那就得常叮咛勤嘱咐。

班会是最好的叮嘱、教育、改变孩子的方式。

为此，我坚持每周一下午第一节上班会课，每次班会都先总结上周情况，就班里出现的问题，真诚的俯下身子与孩子们交流，共同献计献策解决班里出现的问题，再安排本周的工作。

通过班会的常态化、制度化、精细化，来实现班级管理的高效运作、学生人格的健全完善。

其中重点做好以下四点：

1、安全教育经常化。

安全教育是每堂班会课必讲的重点内容，对交通安全、用电安全、防溺水、防雷击、防震、防侵害和安全自救等方面的知识进行系统讲解，教育学生上放学靠右行，不并排行走，不追赶，教室内不追逐打闹，以免摔伤，不断提高学生的应急自救能力。

2、学生值日制度化。

值日生每天早到半小时打扫卫生，做到不留死角，保证同学们能有一个干净舒适的学习环境，再由组长进一步检查，达到一尘不染，并及时在班会上对表现突出的小组和学生进行表扬。

3、收发作业制度化。

学生到校先交作业，小组长记录本组同学作业完成情况，重点监督是否有同学早到校抄作业现象,使学生自觉自主完成家庭作业成为习惯。

4、检查学生个人卫生制度化。

农村孩子不讲究卫生，每天穿的脏乎乎的，有个别同学的手和脸象黑炭一样，所以我要求学生每周日必须洗澡换衣服，周一的班会检查。

同时，同学之间相互提醒勤洗手、勤换衣服，保证个人卫生，远离疾病。

制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班干部的负担，营造团结，友爱，互助，自觉积极的良好班风，这样班集体就不会乱，要不然各个同学没有凝聚力，大家互相埋怨，导致大家学习的积极性都没有了。

没有制度制约的班级是很难确保同学自觉的，必须要有一个制度去让大家执行,班级才会有更好的发展。

当看到孩子们在日常学习中的变化和班会课上的反应时，我坚定了上班会课的信心和决心，这绝不是浪费时间，而恰恰是必不可少的一个重要环节。

上一届的学生刘方圆，在她三岁时父母离异，她跟着妈妈，妈妈自他九岁时去世，可怜的孩子被寄养在表姨家，毕竟不是亲生的，她在表姨家的生活并不乐观，吃的、穿的、用的好像都回到了八十年代。

同学们都瞧不起她，还经常给她起外号，她每天都怯生生的。

我想让她快乐起来，所以我尽我所能地帮助她，给她几个本子、几支笔。

还为她开了九个专题班会，每次班会我都会先让学生以帮助为话题谈谈个人的理解，呼吁大家去帮助她、爱护她。

她慢慢地走到同学们中间来了。

在一次班会课上，班里的“会计”向我提议，用班费给她买件衣服。

因为马上过六一了，同学们想让她参加班里的节目表演，其他同学都统一了服装，而她没有，所以大家决定用班费给她买件衣服。

六一那天，她穿着同学们爱心的服装、载着同学们给予的好心情、装着同学们赋予的自信心、露着同学们关爱的灿烂笑容，在舞台上表演得非常精彩，赢得了热烈的掌声。

我知道，这是我和同学们九次心灵碰撞的结果，这些对刘方圆来说是弥足珍贵的，不只是她，全班同学都收获了比爱心服装更珍贵的东西，相信这在他们成长的道路上都是无价的精神财富。

四、实行班级自主管理，让学生真正成为班级的主人。

1、健全组织，分层实施。

让学生人人成为主人的最有效办法就是人人都是班干部。

工作中，我首先根据自己的观察情况选定纪律班长、学习班长和卫生班长，来负责纪律、学习和卫生这三个班里的主要工作。

其他的班干部，都是由学生自愿担任、民主选举，前提是要做到以身作则。

2、我为人人，人人为我。

学生都爱“当官”，给他个“官”做，他就很开心并且会做的很好，所以我的班级大多数同学都是班干部，且都能以身作则。

在班里有人管卫生、有人管迟到旷课、有人管经典诵读、有人管字词默写、有人管开关窗户，班里有多少事就有多少人来管，各管一项，负责到底。

通过“人人当官”来激发学生参与班级管理的主动性和自觉性，通过人人参与管理来实现人人便于管理，进而培养学生的主人翁意识和责任意识，在管好班级的同时促进学生增长知识、促进发展、提高能力。

3、树立典型，营造氛围。

学生自己对自己的监督要强于别人对自己的监督。

我将同学间互相监督为主体的“挑错管理”变为自我监督为主体的“自我管理”，在班内多次评选表彰学习标兵、进步之星、纪律标兵、劳动标兵、乐于助人模范、尊老爱幼模范、诚实礼貌模范等荣誉称号，使“向榜样看齐”成为主流，学生不在比衣着、比父母、比饮食，而是比荣誉、比进步、比成绩，学生不再被动改错、充耳不闻、打皮骂聋，而是主动提高、见贤思齐、争先恐后，这样不但使学生提高了成绩，而且促进了班级团结，我的工作也轻松多了。

现在，班内无论课上课下都井然有序，假如我离开一段时间，班级的各项工作也会有条不紊的进行。

教育是一种态度，育人，不是谈笑间强掳灰飞烟灭的豪情，而是孜孜不倦碎碎念的耐心，普度众学子的爱心，求取真经的决心。

 不忘教育初心，方得桃李芬芳。