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4.掌握童装整体结构设计原理与方法。
二、课程内容:
概述:
在结构设计童装时应考虑以下几个因素:
不同年龄段,再按照不同体型特征。
(婴儿0--1岁、幼童1--3岁、小童4--6岁、中童7--12岁、大童13--16岁)。
款式造型力求简易,活动方便舒服。
童装设计应把儿童穿着舒适性、符合童装的主要功能作为依据。
在制图时应注意尺寸的合理性,在腰部地方不要缩腰。
第四:
掌握童装的结构设计与款式变化。
第五:
童装设计要点;
童装讲究造型结构设计和外形的装饰性设计,常常运用在外形上以各种形态来分割衣片的方法。
男童装结构制图
一、制图依据
款式图
(一)外形说明:
领形为海军领,装领护胸、领带。
前片为开襟,钉扣3粒,右胸袋1个,领边、袖边、袋边设有嵌条装饰。
(二)放松量:
(三)制图规格:
号型100/52号型100/50cm
衣长
胸围
肩宽
领围
袖长
裤长
臀围
上裆长
脚口
40.5
72.5
30
28
11.5
27.5
66.6
22.5
19
(四)制图要点:
按1:
5比例制图
女童装结构制图
135/60cm
衣裙长
前腰节长
裙长
74
29.5
34
40
14
(四)制图要点:
按1:
练习题:
1.设计童装10款造型(8开纸上),任选1款作结构制图,按1:
5或1:
1比例完成制版
要求:
黑白表现,不画人物只画款式图。
《旗袍、中式服装结构设计与变化》
《旗袍结构设计与制图》(重点)
教学目的
要求能正确审视服装款式图,以旗袍为例进行改革,设计礼服并自行设计版型。
对中式服装与西式服装在其结构制图上的区别能进行比较,掌握旗袍、中式服装的结构设计变化与制图,培养有空间思维能力和分析能力。
教学要求
1.掌握旗袍的结构设计变化与制图,并以旗袍为例进行款式结构变化,设计礼服。
2.掌握中式服装与西式服装在的结构制图上区别。
3.掌握中式服装对襟与偏襟两种款式的制图方法
旗袍是我国一种富有民族风情的妇女服装,由满族妇女的长袍演变而来。
由于满族称为“旗人”,故将其称之为“旗袍”。
在清代,妇女服饰可谓是满汉并存。
清初,满族妇女以长袍为主,而汉人妇女仍以上衣下裙为时尚;
清中期,满汉各有仿效;
到了清代后期,满族效仿汉族的风气日盛,甚至出现了“大半旗装改汉装,宫袍截作短衣裳”的情况,而汉族仿效满族服饰的风气,也于此时在一些达官贵妇中流行起来。
旗袍结构制图
(一)外形说明:
领型中式立领,前片设有侧胸省和腰省,偏襟钉扣绊3料,侧缝装拉链,后片设腰省,下摆开衩。
袖型为装袖—短袖。
(二)面料选用:
织绵缎、丝绸、花瑶等
(三)放松量:
B=4-6cm、W=3-5cm、H=5-7cm、N=1-2cm衣长由肩点经胸高点量至踝骨以上25cm左右。
(四)制图规格:
165/84A单位:
cm
衣长L
胸围B
腰围W
领围N
臀围H
肩宽S
前腰节长WL
袖长SL
胸高位BP
108
90
70
35
96
38
20
24
(五)制图要点:
1比例制图(老师示范),按1:
2比例制图(学生在课堂与老师同步进行)。
二、领口与领型结构设计的变化与应用(以立领为例进行旗袍领型的设计与变化)
●立领:
立领——是以条状形领立于领口之上,束缚脖颈,具有抱脖围领的特点,可产生稳运、严谨、整齐的美感。
图3-1领口与脖颈的关系图3-2立领款式变化图
●立领的结构设计变化:
1、竖直式立领
竖直式立领的领宽一般为2.5-5cm。
在衣领的平面结构设计中,领前翘势为0,领上口线与领下口线的长度相等。
由于人体颈部呈上细下粗,竖直式立领的领上口与颈部之间有一定的空隙,合体度较差,但穿着舒适,活动自如。
图3-3竖直式立领款式图结构图
2、内倾式立领(图3-4)
内倾式立领的领宽一般为3-6cm,由于在领前设置了2-3.5m的翘势,使领上口线的长度变短,与颈部之间的空隙减少,穿着合体,视觉美感强。
在制图时可采用折叠纸样的方法调整领上口线长度的变化。
图3-4内倾式立领款式图结构图
3、外倾式立领(图3-5)
外倾式立领的领宽根据旗袍款式的不同一般尺寸可在9cm以上,同时设置3-4cm以上领后翘势、领上口线的长度变长使衣领远离颈部,穿着不合体,但是却能满足款式造型的视觉美感需求。
在结构处理上也可采用剪开放出法调整领上口线的长度。
此领型常用在晚装,表演装等时装的造型设计中。
图3-5外倾式立领款式图结构图
4、连身立领(图3-6)
图3-6连身立领款式图结构图
三、袖型结构设计的变化与应用图4-1,4-2,4-3,4-4(以一片袖为例,进行旗袍袖型的设计与变化)
图4-1上肢关节与袖长分类的关系
图4-2袖围和袖山的关系图4-3袖围和袖窿的关系
4-4袖型款式变化图
四、衣身和前门襟结构设计的变化与应用
(以衣身原型板为例,进行旗袍衣身和前门襟的设计与变化)
(一)以胸点为圆心,可分别向衣片边缘引射线。
常用的胸省有
(1)领省
(2)肩省(3)袖窿省
(4)腋下省(5)肋省(6)腰省(7)斜腰省
(8)前中心省。
见图5-1
(二)在服装结构上,凡是对应于人体凸凹的位置
都可以设置省位的。
例如:
胸凸、肩胛凸、肘凸、
臀凸、腹凸等。
省道即可以是直线形的,也可以是弧线形或曲线形等。
常用胸省的位置,根据设计需要而定。
图5-1(三)省道、省缝转移方法主要有三种:
转动法、剪
叠法、调整法。
图5-2衣身前门襟款式变化图
总之,掌握服装结构制图的基本规律与处理技巧,是提高服装结构设计能力,训练创造形象思维的主要手段。
中式服装结构制图
概说:
中式服装可分为两种形式,一种是对襟,一种是偏襟的。
特征是由整片衣料构成,上衣的前后片衣片和袖片连在一起的,惟一只有衣领是分割组合的。
中式服装通常在结构制图前,先将衣料的幅宽对折,然后再长短对折,在此基础上进行制图。
款式图:
(一)外型说明:
领型为中式立领,前中心门襟对称,钉扣6粒(脚扣),侧缝下摆开衩。
后片为整片。
袖型为连袖无肩缝。
面料选择府绸、花布、印花布。
160/84Acm
腰围
出手(短袖)
袖口(短袖)
60
82
36
68(38)
12(20)
1.以旗袍为例进行改革,设计礼服的训练
2.设计礼服5套(4开纸上)任选1款作结构图,按1:
1比例完成。
(1)有人物、色彩表现。
(2)创意型风格2套;
高贵、富丽的风格2套;
浪漫的风格1套。
《特殊体型结构制图与处理方法》
对特殊体型在制图时的外形图与正常的标准体型进行比较,特殊体型在制图时可根据体型上的差异,在正常体型制图的基础上加以调整变化,以适应体型的特殊要求。
掌握特殊体型在制图上的调节及处理方法。
教学要求
1.掌握正常体型与特殊体型的区别。
2.掌握特殊体型在制图上的调节及处理方法。
1、对西裤中的凸臀、平臀、凸肚、O型腿、X型腿在制图上的调节及处理方法的练习。
2、对上衣中的挺胸、平肩、高低肩在制图上的调节及处理方法的练习。
凸臀是丰满凸出,腰部中轴倾斜,穿上正常体型的西裤,会使臀部绷紧,后裆宽卡紧。
见图1-1
(1)后臀围放大
(2)后缝斜度增加,后缝弧线放长
(3)后翘抬高
(4)后裆宽放宽
(5)后省量适量增大
平臀是平坦,穿上正常体型的西裤,出现后缝过长并下坠的现象。
见图1-3
(1)后臀围收小
(2)后缝斜度减小,后缝弧线减短
(3)后翘放低
(4)后裆宽减窄
(5)后省量适量减小
凸肚是腹部突出,穿上正常体型的西裤,会使腹部绷紧,腰口线下坠
见图1-5
(1)加长前裆缝
(2)增加上裆斜度
(3)后裤片减短后裆缝
(4)前裆宽略加大
(5)加大前片裥量
O型腿:
X型腿:
(1)侧缝线向内移(长)
(1)侧缝线向外移(短)
(2)下裆缝向内移(短)
(2)下裆缝向外移(长)
2、对上衣中的挺胸、平肩、高低肩在制图上的调节及处理方法的练习
挺胸体:
特征:
前挺、后平、头部略往后仰、前胸宽、后背窄,这样前衣片显短,后衣片显长了。
调节:
(1)放大撇门。
(2)前胸放宽,背宽改窄。
(3)前片腰节线放长,后片则改短。
(4)前胸围放大,后胸围改小。
(5)袖山深浅处折叠缩短后袖缝。
(6)袖山头装配标记向后移动。
(7)前袖山头放胖些,后袖山头放低些。
平肩:
特征:
呈“T”字型
(1)减小前后肩斜度(抬高肩斜)
(2)袖窿深浅相应抬高。
高低肩:
左右两肩高低不一。
(1)增大低肩肩斜度(放低肩斜)
(2)低肩袖窿深浅相应放低。
实践教学
实践1《童装结构设计与制图》
一、实践目的:
本练习的目的是
1.掌握童装的基本型,(衣身、衣领、衣袖)懂得制图规格、制图方法与步骤。
2.能准确审视童装款式图,结构线条准确、流畅。
3.掌握童装的结构设计与款式变化
4.设计童装10款造型(8开纸上),任选1款作结构制图,按1:
二、实践准备:
1.教师在练习前应为学生讲解练习的目的和要求
2.制图工具:
铅笔、直尺、三角尺、曲线板、绘图纸、牛皮纸、白卡纸、软尺等工具。
三、实践要点:
1.掌握正确的制图方法、各线条符号、代号用途的一般规定和标准概念。
2.制图所表达的造型要准确、到位,注意结构线条的流畅、框架线与结构线的区别,外轮廓线明显。
3.童装讲究造型结构设计和外形的装饰性设计,常常运用在外形上以各种形态来分割衣片的方法。
四、实践安排:
1.地点:
教学楼
2.学时:
12学时
五、实践资料:
六、实践步骤:
实践2《旗袍、中式服装结构变化》
本练习的内容目的是
1.掌握旗袍、中式服装原型和基本型,(衣身、衣领、衣袖)懂得制图规格、制图方法与步骤。
2.能准确审视服装款式图,结构线条准确、流畅。
3.掌握旗袍、中式服装的结构设计变化与制图,培养有空间思维能力和分析能力。
4.以旗袍为例进行改革,设计礼服的训练。
(1)设计礼服5套(4开纸上)任选1款作结构图,按1:
(2)要求:
有人物、色彩表现。
创意型风格2套;
3.掌握中式服装与西式服装在的结构制图上区别。
实践3《特殊体型结构制图与处理方法》
1.掌握特殊体型在制图上的调节及处理方法。
懂得制图规格、制图方法与步骤。
3.在正常体型制图的基础上加以调整变化,以适应体型的特殊要求。
3.能正确使用纸型的折叠法和综合法。
6学时
第三部分学生学习要求
对学生的要求包括道德要求和实践方面的要求。
1.道德要求:
(1)学生时,应态度端正、认真对待。
(2)在实践时,应触类旁通、目的明确,作风诚实。
2.作业要求:
(1)作好课堂笔记。
(2)认真完成课堂实践部分的作业,每次作业均按1:
5和1:
(3)掌握童装、旗袍、中式服装的衣身、衣领、衣袖结构制图的正确方法。
(4)掌握童装、旗袍、中式服装整体结构设计方法,包括对各部位的吻合、各部件的组合。
(5)设计童装10款造型(8开纸上),任选1款作结构制图,按1:
(6)以旗袍为例进行改革,设计礼服的训练
设计礼服5套(4开纸上)任选1款作结构图,按1:
第四部分必要说明
一、教学重点、难点重点:
1.男、女童装的结构设计与制图;
能正确审视服装效果图
2、旗袍和中式服装的结构设计变化与制图,在重新组合中求新造型的能力和立体思维能力。
3、特殊体型在制图的调节及处理方法
4、要求学生掌握服装结构设计在CAD设计中的运用,并进行中间样板与系列样板的制作、工艺单制作及排料技巧。
难点:
1、以旗袍为例进行改革,设计礼服并自行设计版型;
2、在正常体型的基础上加以变化以适应体型的特殊要求。
二.教学资料
1.苏石民、包昌法、李青、《服装结构设计》、中国纺织出版社、2003年3月第一次印刷
2.唐宇冰、《服装设计表现》、高等教育出版社、2005.6
3.徐雅琴、《服装结构制图》、高等教育出版社、2006.4
4.毛莉莉、《针织服装结构与工艺设计》、中国纺织出版社、2006.7
三.教学安排
1、课时安排:
总课时:
40课时
学期授课课时:
10课时
实践课时:
30课时
2、地点:
班级:
07服装设计与国际贸易
一、成绩考核与评价
本考核方式:
闭卷、实操
成绩评定方式:
以平时成绩的平均值为总成绩占本门课程的70%,期考成绩占本门课程总成绩的30%。
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