中班语言教案《小雨点》Word格式文档下载.docx
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再看,这里有许多禾苗,但禾苗在哪里呢?
小雨点落下来了,它们会干什么?
(帮助幼儿使用和理解动词:
拔,并试着表演出来。
)
小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。
带领幼儿说儿歌并配上动作。
5、播放相关幻灯片,引导幼儿学习儿歌并边说边表演。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式说儿歌。
6、对幼儿刚才的表现给予表扬,并鼓励幼儿学会多看,多听,多想,为下一步作铺垫。
活动延伸:
(1)小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?
小朋友们还
想不想知道?
播放泥土图片。
这是什么地方?
有什么?
他想怎样?
继续观察,小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?
种子会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的句式说说。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
c请幼儿集体说并配上动作。
(2)鼓励幼儿回家将改编的儿歌画成图画,并带来放在美工区展览。
(3)在欣赏音乐中结束活动。
中班语言教案《小雨点》2
1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境,从而受美、表现美的情趣。
2、丰富词汇:
“一行一行的”。
学习用“有的……一段话,扩展幼儿想像。
3、愿意欣赏诗歌,感知诗歌语言的风趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
1、木偶台(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行)。
2、四幅图片(表现下雨时的优美意境)。
3、录音机、磁带、液晶投影仪。
4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。
1、激发幼儿兴趣,欣赏散文诗。
(1)播放下雨时的声音,导人课题。
①“小朋友们听,这是什么声音?
”(下雨的声音)
②“下雨了,小雨点来了,小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么?
让我们一起听一听,看一看。
”
(2)引导幼儿边看表演边完整地欣赏散文诗。
老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来
问“散文诗的名字叫什么?
2、引导幼儿分段欣赏散文诗,帮助幼儿感受下雨环境。
(1)欣赏散文诗第一段。
①“小雨点是怎样从天上跑下来的?
②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗?
试试。
”(引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队)。
(2)欣赏散文诗第二段。
①“小雨点跑到大地上干什么?
”(上幼儿园)
②“小雨点都进了哪些幼儿园?
”(引导幼儿用有自……完整地说一段话。
③“小雨点到过的地方会怎么样?
你们想看吗?
认真仔细,把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要讲一讲,还可以和其他小朋友讨论讨论。
”观察,讨论四幅画的内容,教师巡回指导幼儿讲述。
④“小雨点到过的地方有什么变化?
”(引导幼儿用连贯的语言讲述自己观察到的情景,还可以用动作表现出来,如:
竹笋钻出来,小蚂蚁顶着小树叶,小雨点把青草当滑梯,“哧溜”一下滑下来……)
⑤“还有的小雨点到哪里去了?
⑥“小雨点跑到我们的幼儿园,我们的幼儿园怎么样?
3、欣赏散文诗第三段。
小结:
散文诗《小雨点来了》有三段,第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的,第二段写小雨点跑到大地上干什么,第三段写大家都欢迎小雨点。
这首散文诗真好听,让我们边听边讲述。
4、扩展幼儿思维:
“小雨点还会跑到哪里,去干什么?
引导幼儿边说边用动作表示,如小雨点来到菜园里,给蔬菜浇水,幼儿模仿小雨点做浇水的动作……
5、幼儿戴上头饰表演散文诗。
幼儿自选头饰(小雨点、动物、植物等表演),当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到花园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地,扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现小雨点来到后的各种变化,如:
花儿使劲喝水,鱼儿欢快地游着,小兔们洗洗澡……
附散文诗:
小雨点来了
小雨点来了,小雨点来了。
瞧,小雨点们一行一行的,排着队,跑下来了。
一路上,大家都好好地走呀走呀,快快地走呀走呀,不贪玩,不乱跑,不像那个孙悟空,从天上跑下来,一路上翻十八个筋……
小雨点们跑到大地上干什么?
上幼儿园呀。
它们有的进了大森林幼儿园,有的进草坪幼儿园,有的进了荷花塘幼儿园,有的进了葡萄架幼儿园……还有的小雨点呀,啪哒啪哒跟着我们跑,跑进我们的幼儿园里来了。
欢迎啊,天上来的小朋友——我们的好朋友。
课题评价:
一、效果分析
散文诗以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像孩子们熟悉而亲切的小伙伴,引人遐想。
本活动能够针对孩子学习语言的特点让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、感受雨天的美好,使孩子的思维得到锻炼,发展口语表达能力。
教学过程以“下雨声”自然引出,用“跑动”的小雨点来表演散文,引导幼儿感受意境,让人感觉自然,别具匠心。
欣赏散文第二段时,用四幅清新优美的图片,让幼儿结合自己的生活经验自由观赏讲述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的变化,充分发挥美好的想像,引人遐思。
他们仿佛看到了小雨点来了以后,树儿艳绿、花儿更鲜、小草儿青翠欲滴;
葡萄纯净晶莹、透亮,竹笋儿使劲钻出地面;
小动物欢歌齐舞,尽吸甘甜的雨水等情景,达到了散文欣赏的目的,让幼儿在自主轻松、愉快的气氛中学习。
“小雨点还会跑到哪儿呢?
”一句提问又引起幼儿遐想无限,在发展语言的同时,拓展了幼儿思维。
结束部分幼儿自由选择角色,边听散文边参加表演,有表情、身体的动作去表现诗歌意境,兴趣盎然,使活动进一步得以巩固和深化。
二、专家点评
文学欣赏,重在幼儿的感受。
本活动设计用视听一体的岁让幼儿感受,再用动作表现感受体验,调动了幼儿多种感官自入,使活动过程清新、趣味、欢快。
惟一缺憾是,本活动过程的欣赏次数较少,可能是教师因时限所制约。
其实,只要是幼儿感兴趣的活动,特别是后半段自己表演,教学时间稍长,是可以的。
三、反思与讨论
很多活动受时问限制,不能充分挖掘教材的内涵,就需要将教学活动与游戏活动结合。
联系本活动设计,请你谈谈该诗教学的时间划分?
怎样和游戏活动关联?
小百科:
雨从云中降落的水滴,陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴,这些小水滴组成了云,它们在云里互相碰撞,合并成大水滴,当它大到空气托不住的时候,就从云中落了下来,形成了雨。
中班语言教案《小雨点》3
1.引导幼儿观察画面,在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。
2.启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣,培养幼儿大胆想象及有序表达的能力。
1.白板课件《快乐的小雨点》。
2.幼儿相关经验的准备。
一、听雨声玩游戏。
师:
小朋友,听,这是什么声音?
你们猜对了吗?
一起来看一看。
瞧,这是谁呀?
对啦,你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。
谁来告诉我小雨点从哪里落下来?
这就是一群快乐的小雨点。
小雨点会落到哪里呢?
那它又会和你说什么?
二、欣赏并学习朗诵诗歌。
1.第一次欣赏诗歌,播放课件。
今天老师带来了一首关于小雨点的诗歌,一起来听一听吧!
你听到了什么?
2.第二遍欣赏诗歌,教师朗诵。
(1)这回你们听清楚了吗?
小雨点落到了哪里?
它们和小雨点说了什么?
(2)小花怎么说的?
小花抬起头说了什么呢?
(小花抬起头说,小雨点是我的好朋友。
(3)小鱼会怎么样?
小鱼游来游去说了什么?
(小雨点是我的好朋友)
教师用动作引导幼儿说出:
游来游去。
(小鱼游来游去说,小雨点是我的好朋友)
(4)小雨点落到山坡上,小树怎么样?
又说了什么?
(小树伸伸腰说,小雨点是我的好朋友)
(5)小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友,他们怎么样啊?
(小雨点来了,小花、小鱼、小树都很高兴。
大家说:
我们都喜欢小雨点。
(6)听了这话呀,小雨点会怎么样?
(7)是呀,小雨点找到了这么多的朋友,心里真高兴?
(小雨点沙沙沙,下得更欢了)更欢了是什么意思呀?
对啦,就是更高兴更快乐的意思。
所以,这首诗歌的就名字叫《快乐的小雨点》。
3.观看课件,学习朗诵诗歌。
听了这首诗歌,我也觉得很快乐。
现在,我想用快乐的心情来念一念这首诗歌。
听了之后你觉得快乐吗?
那你们想不想也用快乐的心情来念一念呢?
念得时候要看着标记来念哦,这样你就能很快的记住了。
三、学习以轮流方式朗诵诗歌。
1.唉,刚才在念诗歌的时候,老师发现了一个秘密,你们有没有发现?
没关系,我们一起来看一看。
在中间这三句里,每句都有前半句
和后半句。
我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么?
(小雨点落到……;
小雨点落到……)现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方;
再来看看后半句,(小花抬起头说……)后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。
2.师:
现在你们都发现了这个秘密了吗?
前半句讲的是小雨点落到的地方,后半句讲的是小雨点找到的好朋友。
不知道我们的客人老师有没有发现这个秘密,那我们把我们找到的秘密来说一说告诉客人老师,好吗?
好,那我要来分一分了,现在小朋友念秘密的前半句,我念秘密的后半句,你们念……,我念……,题目和第一句还有最后两句怎么办呀?
记住了吗?
3.互换角色:
老师念前半句,小朋友跟念后半句。
我们来问问客人老师,你们都听清楚诗歌里的秘密了吗?
我们再来一遍,这回我念前半句,你们念后半句。
题目、第一句和最后两句还是一起念,记住了吗?
四、活动延伸:
仿编诗歌。
1.师:
花园里除了小花还有谁?
(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里还有谁呢?
山坡上呢?
2.老师仿编诗歌:
看看我把谁编到了诗歌里来,和小雨点成为好朋友呢。
那我们一起来念一念吧!
点击课件仿编诗歌。
看,这里还有很多朋友它们也想和小雨点做朋友,我们都可以把他们编进诗歌里去,待会做游戏的时候我们就去编一编,好吗?
中班语言教案《小雨点》4
活动目标
1、通过感知春雨——这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。
2、在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。
3、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。
活动准备
1、录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
2、多媒体课件。
3、字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。
活动过程
1、导入,并感知春雨。
(1)、教师以愉快的口吻说:
小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?
(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
(2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?
(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;
鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;
远处青青的禾苗茁壮成长……)。
观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:
小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?
花儿变得怎么样了?
花儿为什么会这样?
(引导幼儿用完整话说出:
小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)
认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。
花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:
花儿乐得张嘴巴)
(2)小雨点还落在了哪里?
鱼儿变得怎么样了?
从哪里可以看出鱼儿很开心?
认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?
(引导幼儿边做动作边说短句:
鱼儿乐得摇尾巴)
小结并带领幼儿朗读:
小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)这是什么?
(禾苗)它在干什么?
(生长)禾苗为什么张得这么快?
好像被拔起来似的?
认读字卡“向上拔”并用道具示范。
(引导幼儿理解并掌握最后小段:
小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)
3、学习诗歌
教师:
小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
(2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、诗歌表演
请幼儿在朗朗的诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。
5、结束活动
创编新的诗歌:
小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?
(树林,草地,小朋友身上……)
中班语言教案《小雨点》5
—、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨点
小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。
哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的'
小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧,快乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》20__年第3期。
作者:
余绯)
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,哎呀呀!
小雨点把屋顶当成了滑梯;
跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;
跳到我的雨伞上,哎呀呀!
小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;
作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件。
其中的“小雨点”,形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;
作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。
该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:
1.标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。
2.散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。
活动前带领幼儿观察雨景;
散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。
(一)谈话导入
小朋友看过下雨吗?
雨是怎样从天上落下来的?
小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1.看无声课件。
今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?
小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问:
小雨点跳到了哪里?
好像在干什么?
老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2。
老师朗诵散文。
设问:
小雨点先跳到了什么地方?
它把屋顶当成了什么?
小雨点再跳到了什么地方?
又跳到了什么地方?
(后两句重点引导幼儿学讲完整句。
3.在场景中感受、理解散文中的排比句。
我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。
4.完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
三、教学建议
制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。
结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
中班语言教案《小雨点》6
一目标:
1、通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣
2、初步学习仿编儿歌
★重点:
仿编儿歌
★难点:
二准备:
小黑板画笔图片录音机
三过程:
(一)导入
老师这有张图片,你看看上面都画了什么?
请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊?
(二)过程
1集体有感情的朗读儿歌
2看图回答问题
(1)小雨点都落在哪了?
(2)落在他们身上他们乐得怎么样了?
3、仿编儿歌
(1)教师示范仿编
☆小雨点沙沙沙,落在小猫上,小猫乐得喵喵叫
☆小雨点沙沙沙,落在大树上,大树乐得发了芽
☆小雨点沙沙沙,落在滑梯上,滑梯乐得哒哒响
(2)幼儿仿编
①讨论:
想一想除了落在小猫,大树,滑梯上还会落在哪?
他们乐的怎么样?
②边说边做记录:
请幼儿说并做记录,教师指导
4集体朗诵仿编儿歌
5游戏比比谁的声音最好听:
集体说儿歌录音
6结束:
录音儿歌欣赏
中班语言教案《小雨点》7
一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌,这首儿歌语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗歌,它以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标。
初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合在中班教学。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节,它既是活动设计的的起点,又是活动设计的终点。
同时纲要中也指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词:
张、摇、爬。
(知识)
2、大胆想象,仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
(技能)
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
(情感)
三、说重点、难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢,并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是:
在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
难点是:
仿编儿歌。
四、说活动准备
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。
那么这次活动我做了以下准备,
1、知识经验准备:
在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备:
与儿歌相关的课件、图谱、图片,教师用的记号笔。
五、说教法学法
新《纲要》指出:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
这些是深入我们教师心底的教育理念。
本次活动我采用的教法主要有以下几种:
图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是:
参与法、操作法、体验法。
六、说教学过程
此次活动主要分六个环节来进行教学:
导入----引出名称----观看课件----学习儿歌----仿编儿歌----教师小结
1、环节一:
谜语导入,激发幼儿学习兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语,来激发幼儿的学习兴趣。
用谜语把幼儿的注意力全吸引过来,为学习儿歌奠定基础。
2、环节二:
出示小雨点图片,引出课题。
这个环节通过图片,主要是要引出课题。
运用拟人的小雨点,
让幼儿不但记住了名称,而且还对儿歌产生浓厚的兴趣,并有想学儿歌的欲望。
3、环节三:
观看课件,欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件,来感受儿歌所带来的意境,从中体验儿歌的和谐、美好的情境。
4、环节四:
学习儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节,所以在这个环节中,我采用了可操作性图谱。
让幼儿通过亲自动手操作,来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五:
这个环节是活动的难点,中班幼儿刚刚从小班过度而来,仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。
所以,在这个环节中,我就充分运用活动前的知识经验准备,来引导幼儿大胆创编,合理创编,并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。
然后,在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六:
教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况,然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱,首先,观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉,为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。
其次是可操作性图谱,让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。
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