《下雨了》幼儿园教案Word文件下载.docx
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幼儿欣赏其他幼儿的表演,确定幼儿的表现;
幼儿与老师共同表演小雨点的嬉戏。
(七)活动延长老师打算好粘贴材料若干投放在活动区,供幼儿粘贴小雨点用。
活动反思
1、本活动依据小班幼儿的身心发展水平来设计的,通过课件的形式,形象直观,幼儿简单接受,效果很好。
2、在发散思维活动中,借助生动形象的课件演示,以视察性、开放性的提问为中介,引导幼儿大胆想象、自主表达,激发了幼儿创新思维的爱好。
3、运用动静结合的方式,结合嬉戏进行教学,围绕雨点开展创新思维想象活动,培育了初步的创新思维意识,幼儿能够主动主动地参加思维活动中来,幼儿的主动性很高,创新思维实力得到了肯定的提高。
4、在讲解过程中,应进一步突出活动重点部分,这样才能更有助于孩子的发展。
《下雨了》幼儿园教案2
活动目标:
1、激励幼儿大胆的创作。
2、培育幼儿对美术活动的爱好。
活动打算:
每人一张纸(已画好各种物品)、水粉,棉签若干
活动过程:
一、活动导入。
活动前带幼儿到室外视察雨景:
请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨,并刚好加以引导。
二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方?
三、老师示范操作
1.老师出示画有树干的画:
看!
这是什么?
这是树干~~小挚友们看老师画雨点从天上落在树上,地面上。
2.老师演示:
用棉签随意画
四、幼儿操作
幼儿依据老师的操作方法画雨点。
五、展示作品
活动反思:
通过视察雨点后,部分小挚友们能说出雨点会落在房屋,小草,大型玩具,小挚友身上等。
在一步步引导下会说汽车,山坡,水里,花朵等。
在我画的时候,小挚友们更是聚精会神的看着我的手,一点儿声音也没有。
在最终一个环节,自己动手画的时候,基本上都能画的蛮好的。
在受到老师的夸奖以后,小挚友们都很快乐!
在整个活动过程中,他们的留意力都很集中,在画画时也很仔细。
《下雨了》幼儿园教案3
1、培育幼儿主动思索,大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言,了解散文中将“蘑菇、草叶”等比方为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣,发展幼儿的视察力、想象力。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的爱好。
1、视察过下雨天,对下雨情景有肯定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。
1、观看课件中“下雨了”画面,引入活动。
①发生了什么事?
你们怕不怕雨?
(将幼儿分成正反两组)
为什么怕雨?
为什么不怕雨?
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?
怕雨的话应当怎么办?
雨的话是为什么呢?
(引导两组幼儿充分发表看法)
2、观赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么?
不怕雨的什么?
他们在干什么?
4、观赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么?
5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
教学反思:
活动结束后,我仔细反思了这节课,教化活动应以幼儿的须要、爱好,尤其是幼儿的阅历来进行教学确定,在活动中我对自己角色的定位是一个参加者,我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻,让孩子在视察时享受探究的欢乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科:
下雨是一种自然景象,是地球上的水受到太阳光的照耀后,就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
水汽在高空遇到冷空气便凝合成小水滴。
这些小水滴都很小,直径只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。
它们又小又轻,被空气中的上升气流托在空中。
就是这些小水滴在空中聚成了云。
这些小水滴要变成雨滴降到地面,它的体积大约要增大100多万倍。
《下雨了》幼儿园教案4
一、在老师的引导下大胆想象,情愿在同伴面前讲解并描述。
二、情愿尝试小段文字的阅读。
三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动,引起幼儿爱好
(放录音)“听,是什么声音?
”(打雷、下雨)“放学的时候,突然下雨了,假如没有雨伞,怎么办呢?
”(幼儿探讨)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
1、“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?
”(出示字卡“伞”)
2、出示图片一:
“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?
”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)
3、出示图片二:
“小黄狗顶着什么伞回家的?
”(出示字卡“芭蕉”)
4、出示图片三:
“青蛙妈妈带来了什么?
小青蛙心里觉得怎么样?
”(出示字卡“荷叶”)
5、出示图片四:
“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?
请小挚友帮她想想方法。
”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整讲解并描述,进一步感知目的字
1、老师启发:
“小动物们回到了家会怎么样?
我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?
”
2、幼儿尝试看图讲解并描述故事。
3、幼儿讲解并描述故事时,老师适当指引目的字,以加深印象。
四、嬉戏“买雨伞”,巩固目的字
供应音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?
快去选择吧!
”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
“刚才小挚友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是依据什么讲的?
”(老师边看文字边讲故事)
2、幼儿尝试阅读大图书。
《下雨了》幼儿园教案5
1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。
2、培育幼儿对绘画的爱好。
1、课件:
图片-雨天
2、音乐:
小雨小雨,别下了
3、油画棒、画纸。
一、谈话引起爱好
1、播放下雨的声音
提问:
你听到了什么声音?
你知道雨是从哪儿掉下来的吗?
你们见过小雨点吗?
是什么样的?
2、出示图片:
雨天视察,感知雨点。
小结:
下大雨时,像根直直的、长长的线;
下小雨时,一点点的。
二、操作演示,引出内容
1、油画棒演示画长直线雨
哗!
哗!
下了一场大雨。
幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。
)
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?
(一点点的)小雨点落到了哪儿?
小雨点落到池塘里会怎么样?
边讲边演示大小不同的水晕及水花。
三、幼儿创作,老师视察指导。
1、引导
下雨啦,池塘里的水晕是什么样的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼儿作画
激励幼儿添加自己喜爱的东西
四、听歌谣《小雨小雨,别下了》
活动结束
《下雨了》幼儿园教案6
下雨是幼儿经常经验的事情,对于他们来说已经有了肯定的生活阅历,既会感到亲近熟识,又感到新颖。
纲要提出:
教化内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。
所以我选择了小班健康领域中的一节体育嬉戏《下雨了》。
内容的选择,既符合其现实水平,又有肯定的挑战性。
1、体验嬉戏带来的乐趣。
2、幼儿能听到指令,做相应动作。
(重点)
3、学习生活小常识,知道下雨了要打雨伞。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过视察、沟通与探讨等活动,感知四周事物的不断改变,知道一切都在变。
难点:
自主探究过水坑的方法。
1、学问打算:
幼儿有肯定的规则意识。
2、实物打算:
硬卡纸20、小鸡胸饰20、圆形蓝色大小不一的皱纹纸若干、太阳公公图片、铃鼓一个、场地打算,音乐:
雷声、小小蛋儿把门开、网络小嬉戏音乐、小鸡进行曲。
一、热身活动:
鸡宝宝们好!
(鸡妈妈好!
)今日,妈妈要带你们带外边去做嬉戏,你们兴奋吗?
那先让我们来活动活动身体吧!
(随音乐做热身活动)《小鸡进行曲》(播放雷声)
二、嬉戏:
下雨了
1、引导幼儿在草地上自由的捉虫,知道下雨了要打着“雨伞”跑回家。
宝宝们,听,发生了什么事情?
(打雷了)打雷了接着就会下雨,下雨我们用什么遮雨呢?
(雨伞)那你们瞧我们场地上的东西有什么可以用来遮雨呢?
(请幼儿示范)待会你们捉虫的中途,妈妈摇铃鼓说下雨了”宝宝们要顶着草地上的“小雨伞”轻轻的跑回家,不要让自己淋湿了哟!
(师示范),跑的时候肯定要留意平安不要和好挚友撞在一起了,好吗?
宝宝们加油,要吃的饱饱的哟!
现在去捉虫吧!
(幼儿随音乐:
网络小嬉戏音乐捉虫)
2、师摇摆铃鼓播放雷声,发出“下雨了”的指令,幼儿跑到场地四周取雨伞,顶在头上踮着脚尖跑家。
宝宝们跑的真快,有没有淋湿呀?
3、出示太阳公公创设情境。
宝宝们刚才表现真棒!
现在太阳公公出来了,我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧!
刚下过雨,地上有很多蓝色的小水坑,我们怎样才能过去呢?
(幼儿自由探究并和老师说一说方法:
绕过、跨过)老师和幼儿一起过水坑路。
4、过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行嬉戏:
下雨了。
三、放松活动:
宝宝们,今日玩得快乐吗?
累不累呀?
让我们随着音乐放松一下我们的身体吧!
(播放小小蛋儿把门开音乐放松身体)
1、活动来源——挖掘核心阅历
今日的活动源于教材书上《好挚友》主题中,我联系核心阅历"
喜爱自己的挚友,体验与老师、同伴一起活动的欢乐"
来设计的本次活动。
结合小班孩子的年龄特点"
具有剧烈新奇心,能用简洁语言表达自己的感受与须要"
,生动、形象的故事情境能够激发幼儿的新奇与表达的欲望,于是,我创编了"
小雨啦"
的故事情境,把整个活动有机的串联起来,运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式,重点围绕故事里挚友间的"
相互帮助"
这个核心目标,和孩子们绽开互动。
在设计与实施整个活动的过程中,我思索如何通过一个好玩的情境让孩子们能够欢乐的学,同时也能体现老师欢乐的指导。
2、活动设计力求凸显"
趣味"
——围绕活动的目标,"
说、想、听"
中体现趣。
(1)"
说"
的好玩
此次活动以语言活动领域为主,解读《纲要》中的语言要求,我试图创建一个自由、宽松的语言环境,支持、激励、吸引孩子们与我、同伴,体验语言沟通的乐趣。
活动一起先引导孩子们视察画面,和小兔子挚友一起念起了"
春天的儿歌"
,就是以"
引趣"
的方式让孩子们念念说说导入活动。
在接下来的活动中,引导激励他们清晰表达自己的想法和感受,在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中说短语"
快来这里避雨吧!
"
,通过"
念儿歌——说短句"
,让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣,同时,我也运用儿歌小结,概括梳理孩子们想的方法,赐予孩子们比较规范的语言示范。
(2)"
想"
其次个画面小袋鼠的出现,通过引导孩子们视察画面,"
小袋鼠淋雨——小兔子想方法帮助它——孩子们想方法帮助它——小袋鼠自己想方法"
这个过程,让孩子们渐渐体验从故事的主子公之间的相互帮助衍生到大家一起想方法帮助小袋鼠的欢乐,而最终,小袋鼠的方法也打破孩子们之前固有的思维,小袋鼠想出了又便利又聪慧的避雨方法,利用自身的口袋让小白兔避雨,让孩子们的思维从之前的"
联系生活阅历想方法避雨——视察画面想方法避雨——跳开画面创建想象避雨的方法——回来故事袋鼠想的好方法"
,试图不断挖掘孩子的已有阅历,激励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨,激发孩子参加活动爱好。
(3)"
听"
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,孩子们乐于倾听、懂得听清,才能真正理解语言的内容,才能成为擅长倾听的人,于是我在设计中增加了"
这个细微环节,从"
听小雨声"
——"
听大雨声"
听小袋鼠的方法"
,由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分,"
听小雨、大雨"
,通过听雨声引发孩子们雨天的生活阅历,引导孩子们联系自己的生活阅历想想避雨的方法。
听小袋鼠想的方法"
,通过听录音,引导孩子们细致倾听,理解小袋鼠想的方法,并用语言将自己理解的内容表达出来,对孩子们听得要求也从简洁的听说到有意倾听,将活动推向高潮。
"
的设计是由浅入深,层层推动的。
通过好玩的说、好玩的想、好玩的听,吸引孩子们的爱好,将整个活动的好玩情境推向高潮,达成目标。
从孩子现场的反应中,我感到今日目标程度达程度还是比较高的。
(4)活动的过程中,我整合了学学小动物,动静交替,让孩子们重头至尾沉醉故事的情境中,我想这是符合小班孩子的年龄特点,小班的活动应当具有嬉戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中,作为老师,在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终,"
好挚友"
的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情。
在整个活动中,借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线,渐渐建构和谐的伙伴关系,体验帮助别人,和别人做挚友的情感。
整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿,我们想方法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动,激发孩子们情愿帮助他人的情感,让好挚友的情感渗透在活动每个环节中。
激励孩子们用不同的形式进行表现表达,除了让孩子们大胆的说,我还激励孩子们大胆的用动作表现,比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节,结合我园多彩表演的特色,引导孩子创建性的用肢体动作进行想象,激发孩子们为小袋鼠想方法,孩子们在宽松的嬉戏情境中,自主的进行学习,创建性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
此外,在活动中依据孩子现场回应,我也随机渗透了平安内容和挚友间的礼貌用语等等,尽可能捕获出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。
同样在关注集体幼儿的同时,我也关注到了班级中个别胆幼儿,在活动中,通过我的语言、动作、眼神来激励孩子,关注每一个孩子,让不同的幼儿在原有基础上得到提高。
《下雨了》幼儿园教案7
大班音乐活动:
活动意图:
幼儿心理发展水平确定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。
感知实力是人类生存和发展的基本实力,每个人情感的生成,才智的发展,都是建立在基本的感知实力的基础上的。
让每个孩子都拥有一双擅长视察的眼睛,从自然中发觉美、表达美、创建美。
1.感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。
2.主动参加音乐活动,体验合作的欢乐。
多媒体课件、生活阅历、钢琴。
一、律动《木瓜恰恰恰》
音乐城里面藏了很多好听的音乐,一起看看。
二、发声练习
×
×
︱×
—︱×
×
︱×
—︱
下雨了下雨了
三、节奏练习
(1)大雨的节奏
你们看过下雨吗?
它会发出什么声音?
音乐城的雨会唱歌。
一起听一听。
︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的歌颂声,即兴动作表演节奏型。
(2)小雨的节奏
音乐城的雨点发生了什么改变?
︱
滴答滴答滴答滴答
学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的歌颂声,最终用身体动作感知节奏型。
(3)节奏嬉戏:
大雨和小雨
把大雨和小雨的节奏连起拍,唱歌词。
先唱大雨,再唱小雨。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
︱×
滴答滴答滴答滴答
(四):
复合演唱
音乐城里有一个藏宝库,里面藏了很多的珍宝,但是去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小挚友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。
1=D大雨的歌
︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答×
0‖
滴滴滴答答滴答
引导幼儿视察密码,把休止符唱好。
用歌声打开第一扇大门。
小雨的歌
—︱×
0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答
引导幼儿用歌声打开其次扇大门,并唱准休止符。
大雨和小雨的歌
—×
︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答×
︱下雨了滴答滴答滴滴滴答答×
︱滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答×
0︱×
滴答滴答滴答
老师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打开第三扇大门
(五):
律动〈木瓜恰恰恰〉
欢快地跳起舞蹈庆祝成功。
孩子们喜爱一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,?
?
。
可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人兴奋的事。
因此,这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程,用嬉戏的方式去学习。
在“玩”中去感受,在“玩”中去视察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
律动导入,进入情景。
一上课,我就用多媒体初出示城堡说:
音乐城里面藏了很多好听的音乐,一起看看。
让学生一起练声,开心地进入活动的情景,一下子抓住了孩子的留意力。
嬉戏贯穿,提兴奋趣。
我首先支配好教学环节,理清教学思路,而实践告知我更为重要的是如何吸引住孩子,特殊是处于好动状态的,良好的倾听习惯尚未养成的孩子。
在教学这一课时,先是节奏练习,后我运用了找宝藏的嬉戏巩固学问,从去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小挚友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。
幼儿唱对了,不断闯关,体验胜利的乐趣。
始终到最终欢快地跳起舞蹈庆祝成功。
孩子们始终在嬉戏中开心地活动。
一些教学环节还有待改进。
比如说在节奏练习这个环节中,可以
给幼儿更多的想象,自由练习的空间。
要给幼儿创建条件,让幼儿熬炼和展示等。
还有是ppt有待做得更生动些。
经后我还需多加学习。
《下雨了》幼儿园教案8
一、导入活动,引起幼儿爱好(放录音)“听,是什么声音?
1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?
2.出示图片一:
3.出示图片二:
4.出示图片三:
5.出示图片四:
”(出示字卡“折”、“手帕”)三、完整讲解并描述,进一步感知目的字
1.老师启发:
2.幼儿尝试看图讲解并描述故事。
3.幼儿讲解并描述故事时,老师适当指引目的字,以加深印象。
四、嬉戏“买雨伞”,巩固目的字供应音乐、背景,创设下雨天的情景。
快去选择吧!
五、尝试小段文字的`阅读
老师启发:
”(老师边看文字边讲故事)幼儿尝试阅读大图书。
六、延长活动幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将相识的字圈出来。
活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合嬉戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思奇妙,达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一
设计说明夏天常常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境美丽,想象丰富,特别适合中班幼儿阅读。
在活动中,我通过嬉戏的形式,激发爱好,把识字和阅读结合起来。
《下雨了》幼儿园教案9
活动打算
一、导入活动
引起幼儿爱好(放录音)“听,是什么声音?
1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和
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