学生实习实训教师指导记录表Word下载.docx
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生
实
习
主
要
问
题
1、实习目的不明确,认为实习就是找工作,尝试挣钱,完成任务。
2、动机不纯。
很多学生只是因为学校需要实习证明而来实习,而且实习时间较短,这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成,所以就达不到什么效果。
教
师
指
导
意
见
1、明确实习的目的,为以后的工作打下基础,不要单单为了完成实习任务而实习。
2、将实习与以后的就业相结合。
指导教师:
第二次指导:
2013年12月30日
个别指导
1、不太善于调整心态。
在实习过程中,很多同学觉得做的都是很琐碎的事情,很难提高个人能力
2、走走看看+抄抄贴贴,专业知识用不上,实习基本等于打杂。
1、放平心态,端正工作态度,从最基层做起。
2、更多引进企业实习教师。
第三次指导:
2014年2月28日
谈话、聊天
1、面对陌生的工作环境怕出错。
2、不能很快上手,将所学知识运用到工作中去。
1、学生应提高动手能力,校内外加强指导、管理。
2、只要抱着学习的心态,避免紧张情绪,把办公室里的前辈们都当成老师而非同事就可以了。
多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆去做。
第四次指导:
2014年3月30日
不主动学习,可能习惯学校的教学状态,因此刚到陌生环境不敢发问,指导老师因为自己本身有任务,没有时间去过问实习生的工作情况,有时会造成“放羊”状态。
1、培养主动学习的能力,不懂就问。
2、建立多元化的师生交流平台。
2014年3月30日
第五次指导:
2014年4月30日
1、实习过程中学生无法完整接触企业事务。
2、不善于发挥个人积极性
1、实习过程中要多学多练。
2、积极主动,不能被动接受任务。
2014年4月30日
第六次指导:
2014年5月15日
1、疏于管理,实习流于表面和形式。
2、缺乏基本的处世之道。
有的实习生,实习期间态度相当诚恳,但离开时却什么也没说就走人了,给人不好的印象。
1、建立与实习单位的合作管理机制
2、认认真真、开开心心地做好每一件事、注意每一个细节,学习到本部门最优秀员工的工作经验和技巧,也可以达到实习的目的——学会做事、学会做人。
2014年5月15日
爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之;
宽以济猛,猛以济宽,政是以和。
将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。
宽容就是忘却,人人都有痛苦,都有伤疤,动辄去揭,便添新创,旧痕新伤难愈合,忘记昨日的是非,忘记别人先前对自己的指责和谩骂,时间是良好的止痛剂,学会忘却,生活才有阳光,才有欢乐。
不要轻易放弃感情,谁都会心疼;
不要冲动下做决定,会后悔一生。
也许只一句分手,就再也不见;
也许只一次主动,就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情,只有不肯包容的心灵;
生活中没有不会生气的人,只有不知原谅的心。
感情不是游戏,谁也伤不起;
人心不是钢铁,谁也疼不起。
好缘分,凭的就是真心真意;
真感情,要的就是不离不弃。
爱你的人,舍不得伤你;
伤你的人,并不爱你。
你在别人心里重不重要,自己可以感觉到。
所谓华丽的转身,都有旁人看不懂的情深。
人在旅途,肯陪你一程的人很多,能陪你一生的人却很少。
谁在默默的等待,谁又从未走远,谁能为你一直都在?
这世上,别指望人人都对你好,对你好的人一辈子也不会遇到几个。
人心只有一颗,能放在心上的人毕竟不多;
感情就那么一块,心里一直装着你其实是难得。
动了真情,情才会最难割;
付出真心,心才会最难舍。
你在谁面前最蠢,就是最爱谁。
其实恋爱就这么简单,会让你智商下降,完全变了性格,越来越不果断。
所以啊,不管你有多聪明,多有手段,多富有攻击性,真的爱上人时,就一点也用不上。
这件事情告诉我们。
谁在你面前很聪明,很有手段,谁就真的不爱你呀。
遇到你之前,我以为爱是惊天动地,爱是轰轰烈烈抵死缠绵;
我以为爱是荡气回肠,爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂,爱是炙热的火炭。
婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难,我开始懂得爱是经得起平淡。
爱人者,人恒爱之;
我以为爱是窒息疯狂,爱是炙热的火炭。
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