三年级34单元教案Word文档格式.docx
- 文档编号:20720137
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:28.57KB
三年级34单元教案Word文档格式.docx
《三年级34单元教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级34单元教案Word文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学插图。
插图内容为Let'
stalk/A的内容。
(2)再次观看插图,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
(3)教师演示Let'
stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
(4)教师提问:
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(5)听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第三次观看Let'
stalk/A部分的教学插图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(7)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
(三)趣味操练(Practice)
学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏
做Let'
splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'
stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
第二课时
Alet’slearnlet’sdo
1、进一步巩固Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
2、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
1、学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
2、“green”一词的gr发音较难,教师要多带读。
(1)师生之间相互问候:
(2)游戏
“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
(1)教授let’slearn部分单词。
(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
用彩笔巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音,做Let'
sdo部分的游戏。
(6)教师用Let'
sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
(三)趣味操练(Practice)
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
(2)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说Drawanapple.Coloritred.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
第三课时
let’spaintlet’ssing
1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色,并复习头部的部位和颜色的名称。
2、学习本课时的有关颜色的歌曲。
1、复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
2、表示头部部位和表示颜色的单词认读。
(1)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:
“What?
”学生根据卡片内容,说出单词head/red…。
(3)让学生说第二单元Let'
schant的歌谣。
一组问Whereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问:
Whereistheeye?
学生答:
Hereitis!
(2)比赛
教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令head,选手比赛,看谁先摸到头为胜。
依次练习,直到每名学生都参与了一遍。
(3)做Let'
spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:
Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作Colour。
最后,教师指着句子,带读Colourthefaceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边在做动作。
用同样的方法进行第二句。
(4)继续做Let'
spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。
(5)教师指着自己的衣服说:
I'
mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?
(教师当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
(6)学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
方法为:
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音,试唱歌曲。
(7)听录音,全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱:
mwearingyellowtoday.
(8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。
(三)趣味操练(Practice)
让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。
Amouth.Colourthemouthgreen.之后,相调换。
所说颜色,不必与课本相同。
(3)游戏"
What'
smissing?
"
教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:
练习单词的同时,训练学生记忆能力。
第四课时
Blet’stalklet’splay
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'
stalk会话学习的基础上,增加I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
1学习Let'
stalk部分对话。
2、表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
3、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
(2)师生问答:
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I'
mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
(2)学生跟读Fine,thankyou./I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I'
m,fine,very,well,thank,thanks。
(3)游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'
splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议Let'
ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带,师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
(5)让学生看B部分Let'
stalk的情景插图,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Let'
stalk的录音,跟读对话。
(7)让学生分小组,要求学生按插图内容自编对话。
(1)让学生看Let'
splay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'
splay部分的活动。
(四)扩展性活动(Add-activities)
利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
说的内容可以是学生学过的句子,也可以是学生会说的单词。
第五课时
Blet’slearnlet’sdo
1、听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
1、表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
2、white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难,且学生不易区分。
3、Let'
sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
(1)师生相互问候
(2)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple)
(二)呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,pink,orange。
方法:
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:
Pink,pink,thisispink.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,pink,orange,提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let'
slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:
BINGO,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。
(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。
边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。
(3)让学生听Let'
sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。
(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。
教师举白色牌子时,学生说:
White,white,教师说:
Standup.学生做起立的动作。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来,说说所看的颜色。
这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。
第六课时
Blet’schecklet’schant
1、复习颜色单词,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
1、复习本单元知识,做听力练习;
学习有节奏、有韵律的歌谣。
2、歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
(1)师生进行口语对话活动。
教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。
(2)生生进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内容相同或不同。
(1)教师让学生看A部分Let'
slearn.的教学插图。
请学生用Icansee…的句型,说说图上的内容,如:
Icanseetrees.Icanseeblue. 教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。
T:
“Pink,red,yellow,green,blue…It'
sarainbow.Icanseearainbow.” 教师带读rainbow, Icanseearainbow. 。
(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。
将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:
紫色小球 Thisisaball.It'
sapurpleball.,全体学生共同跟读 Purpleball。
其他各色的小球学习方法同上。
(4)教师播放Let'
schant部分的录音,学生试说。
(5)教师将Let'
schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。
如第一行画pinkball, 第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball,orangeball,以此类推,给学生一个直观的感受。
(三)趣味操练(Practice)
(1)游戏:
比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:
pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:
pink,purple ,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。
记得最多的同学为优胜者。
Touchgame
将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。
可请学生来代替教师发指令。
(3)听力练习:
scheck:
要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
游戏:
抽牌游戏
•让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。
•一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。
颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。
如颜色不同,就放回原处。
学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
•同伴用此方法抽卡片。
•继续这个游戏。
游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。
Unit
4We
love
animals
一、教学目标
1、能听懂、会说并理解句子Look!
Ihavea...
2、在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
Wow!
Cool!
Great!
Super!
1、学习表达Ihavea…(我有……);
常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;
感叹词语Wow!
2、感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;
Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师举起自己的钢笔说:
Look!
Ihaveapen.请学生用Look!
Ihavea…的句型再次复习文具。
(2)教师拿出准备好的动物卡片,篮有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物。
教师将卡片举起,兴奋地说:
Look!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说:
Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:
Ihaveapanda/monkey.
(这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。
认读则放在第二课时。
)
(4)再次认读单词。
在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!
”中的“酷”既是英文的Cool!
一词的译音。
而“Super!
”可翻译成“好极了!
”“棒极了!
”等等。
(5)让学生看Let'
stalk/A部分。
看之前提出要求:
你能听到或看到几种动物?
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物?
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗?
Anythingelse?
(6)让学生试着跟说。
(7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!
Iha
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 34 单元 教案