小学语文s版第2册第六单元教案2Word下载.docx
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鱼、萝卜、虫子、荤菜。
)]
2、引入课题。
这么美味的东西(指板书),小动物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它们请客的时候,它们是怎样做的呢?
它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?
这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。
[3、读课题。
师:
读了课题后,你想知道些什么?
你最感兴趣的是什么?
二、初读课文,读准字音
1、出示课文,自读课文,注意读准字音。
不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
[2、用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字,然后与同桌同学互相认读。
3、出示生字词,指名读,检查读,借助拼音读准字音。
[4、去掉生字词的拼音,个别读,开火车读。
5、自由读课文,要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。
6、学生范读课文,师生共同正音
三、认记生字,指导书写
[1、出示生字,四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?
哪个字已经学会记住它了,请在四人小组中谈一谈。
2、师生交流。
怎样记住这些字?
哪个字最难写?
[3、指导书写。
先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范写边讲写字要领,学生仔细看。
4、学生在田字格中书写,老师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示。
四、布置作业,课后巩固
[1、读课文,想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?
2、把课文里你最喜欢的小动物画下来,再说说它喜欢吃什么。
第2课时
一、谈话引入,再现情境
1、谈话。
上节课,小朋友们初读了课文13课,同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?
谁来说说。
(贴图:
鸭子、白兔)
[2、引入。
这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?
它们都爱吃吗?
同学们想了解这个故事吗?
二、细读课文,读中感悟
1、自由读课文,想想:
读了课文,你们知道了什么?
[2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。
白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。
白兔真小气,光叫我吃青草、菜叶,一点荤菜都没有。
3、引导探究,感悟课文。
(1)读了课文,你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?
请再读课文,准备要讨论的问题。
[
(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。
(3)从鸭子和白兔请客后,他们明白了什么?
(在学生理解的过程中,让学生重点读读想想最后一段)
[4、小声读课文,用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。
(划出句子后出示)]
5、分角色朗读课文。
[6、分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。
三、总结课文,扩展延伸
1、学习了这篇课文,你有什么收获?
[2、除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜,你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
3、练一练。
(课后第三题)
四、作业与活动
[1、回家后把故事说给家人听。
2、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
【教学反思】
在我的课堂中,我很好地照顾到了每个学生的学习情绪,学习状态,更很好地保护了学生的求学兴趣,让学生都学得愉快,参与意识强。
特别是在口语交际和表演故事的环节,体现得尤为突出。
而我只是为学生营造了一个轻松、和谐的学习环境,让他们大胆地想、尽情地说,不断地进行创造性思维。
19、小猪画画
1.正确流利地朗读课文,并分角色朗读。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字,并认识“力字旁”“弓字旁”
3.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。
重点:
朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
[难点:
培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。
【教学时间】两课时。
一、谈话导课
1、同学们,你们喜欢画画吗?
有一种小动物也非常喜欢画画。
那么,你想知道它画的什么样吗?
[2、好!
这节课我们就来学习19课。
板书课题:
小猪画画,齐读课题。
读过课题你想知道什么?
3.引导学生质疑。
4.小猪画的怎么样?
我们怎样才能快速解决这些问题呢?
二、初读课文
1.出示课件演示、阅读要求:
看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。
[2.检查自读情况,检查生字词认读情况。
出示词语:
小猪
应该
一些
神气
添加
白鹤
翅膀
漂亮
立刻
结果]
三、细读课文,读中感悟
1.提出问题:
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?
[2.带着问题,细读课文。
一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?
小猪又是怎样做的呢?
[小松鼠:
你看,我的尾巴又大又好看,应该把猫的尾巴画大些。
小猪听了,马上把猫的尾巴画得又粗又大。
小山羊:
你看,我头上的角多神气,快把角加上去吧!
小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。
小白鹅:
你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!
小猪听了,立刻在猫的两旁添上了翅膀。
4.理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。
[5.练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。
[读句子。
选择一个带点的词语说一句话:
五、分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解
1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
[2思考:
小猪怎么会把猫画成一只大怪物?
(小猪只知道听别人的建议,却不知道先辨别一下别人的建议正不正确,所以把小花猫画成了一只大怪物。
)]
3、要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
七、总结课文,扩展延伸。
[1.学了这篇课文;
你明白了什么?
这篇课文告诉我们:
做事要有主见;
要尊重食物的本来面目;
遇到事情要多动脑,仔细看一看,想一想。
2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?
如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?
请把你心目中的小猫画下来。
一、复习引入:
1.小朋友上节课我们已经理解了课文,还记得课文主要讲了谁的什么事吗?
谁来说一说。
2.指名交流
二、识记生字
[1.课件演示生字:
立、次、加、张、角、画。
①指读 ②猜字游戏 ③齐读]
2.课件演示生词:
“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
[
(1)指读;
(2)小老师领读;
(3)开火车读。
3.分析字形。
(1)说说你是怎样记住这些生字的。
[
(2)检查、相互交流。
你认为哪个最容易记,哪个字最容易写,在小组中谈一谈。
4.指导书写
[
(1)本课要写的字,如“立、加、些”三个字,既要会认,又要会写。
“加”写时注意左右宽度基本相等。
“些”写的时候上面部分不要写得太宽。
“角”注意第二笔是横撇,不要分开写。
[
(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。
(3)学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。
三、巩固练习
1.我会填,巩固本课生字词,让学生正确填写。
2.完成课后第三题。
[3.读读花篮中的词语,再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
四、作业
[结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》,使学生明白,做什么事都应该有自己的主见,不能因为别人说什么就做什么,不然就会一事无成。
我在教学《小猪画画》一文时,进行了这样的的尝试,根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,根据课文配有两幅形象生动的插图,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学,收到了不错的效果。
语文百花园六
[培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。
使学生养成自主学习、合作学习的意识,通过语文实践形成技能和能力。
【教学准备】生字卡片,小黑板等。
【教学重点】看图说话表达。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、语海畅游
出示字:
花
苗
芽
菜
草
苹
宝
安
空
穿
1、汉字真有趣。
教给学生记字的方法,观察这些字,你有什么发现?
(这些字都是上下结构。
)
[如:
前六个字像“花、苗”等都是与草有关,所以都是“草字头”;
而后四个字如“宝、安”都是有“宝盖头”的字,可以想像因为在一个物体的遮挡下,宝贝的安全才能得到保障。
等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。
2、读一读,说一说
出示我的采集本:
一干二净
五颜六色
三心二意
七上八下
四面八方
九牛二虎
[先让学生观察这些成语的特点,使他们发现这些是按照一定的规律排放的,以激起学生的兴趣,这时教师再启发他们找到更多带数字的词语,进行记忆。
3、看图填词语,读句子:
先让学生弄清楚被选的三个词语的意思,再分别根据句子需要,将其填入空格中。
二、背一背《风》
出示
风
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
[先让学生借助拼音自己读,把诗读通顺、再由熟读到背诵。
诵读时,要注意读出重音和停顿,读出节奏和意味。
三、读一读《桥》
[1、可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。
注意读准字间。
然后在充分朗读的基础上,让学生说一说:
你通过学习短文,知道了什么?
(桥的发展和桥的作用。
小组内学习。
集体反馈。
[2、桥的发展:
水浅的地方放上大石头→树干搭在石头上→石桥、吊桥、水泥桥、铁桥。
3、桥的作用:
(读句)河流把大地分成两边,桥又把两边连在了一起。
[4、拓展:
你还见过哪些桥?
你最喜欢什么桥?
为什么?
5、课件展示古今中外各种桥的图片,让学生广泛领略桥的不同风格。
引导学生说出对桥的了解和感受。
6、齐读短文。
四、总结:
★能说会道:
《看谁想得妙》
(一)课件出示:
钟表、太阳、方向盘图形。
(展示课件第十一屏)
[问:
仔细看看,这些东西有什么共同点?
(都是圆形的。
[
(二)问:
我们生活中还有哪些东西是圆形的?
(桔子、西瓜、脸盆、……)
(三)
引导学生读题,弄清楚韪的具体要求
(四)想象画画:
在圆圈上添几笔,涂上颜色,画出各种不同的画儿。
[学生大胆创造,教师指导学生在三个圆圈上添几笔,画上颜色,变成不同的画儿。
(提示:
运动器械、儿童玩具、生活用品、人物脸谱)]
(四)展示画:
把你的画儿向大家说一说。
评一评,看谁想得妙。
[学生说自己的创作,介绍画儿,谈自己的创作想法。
引导其他学生注意倾听别人的介绍,并能评价。
(五)教师:
当我们展开想象的翅膀,一个简单的图形就能在我们的巧手下变成一幅美丽的画。
[(六)最后,大家评出画得最好的同学,并将画贴出来展示。
这是一节令自己满意的一节课,因为孩子在我的引导下,很快的掌握了带有数字的成语和《风》这首诗,了解了桥的历史和作用,并能根据圆圈展开合理的想象画出漂亮的图形!
孩子们的收获不小,我也觉得这样的课堂才是有效的课堂。
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- 小学语文 第六 单元 教案