三年级语文教学总结范文集锦5篇Word文档格式.docx
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7、学习在方格中书写各种结构的字,学习用毛笔;
8、激发学生的阅读兴趣,鼓励学生自主选择阅读材料;
二、教学措施
1、开学初,狠抓学生学习习惯,由于假期里的作息时间不规律,所以让学生尽快适应,很重要。
抓好学习习惯,才能保证学习质量;
2、认真钻研教材,备好课,写好反思,提高教学质量;
3、严格要求学生的每一次作业,无论课堂还是家庭,都要保证书写质量;
4、提倡学生多看书,利用好图书角,鼓励学生自己买书,借书,并在班级开展读书讲故事比赛,给阅读广的孩子嘉奖;
5、平时教学中,多表扬,多鼓励,让孩子体会成功的乐趣,从而提高学习语文的兴趣;
6、虚心向组内老师学习,取长补短,提升自己的业务水平;
7、多与家长沟通,成绩不理想的学生,一定争取家长的配合,努力使孩子进步;
8、加强写字指导,提高学生的写字能力;
9、认真批改学生的每次作文,即使小练笔也不放过,而且要鼓励写得好的学生,竖起榜样力量。
三、教学成果
一学期下来,做了大量的工作,同时也把这些教学措施贯穿在我的教学中,也取得了一些不错的成果:
1、学生的积极性明显提高了,因为我是从二年级带上来的,所以师生间的感情可能更加深厚了,大家学习语文的兴趣高了;
2、学生的学习习惯也有很大的改善,尤其是课前准备习惯,作业习惯,以及课堂倾听习惯,都有明显进步;
3、学生书写质量提高了,尤其几个后进生,如林先奥、刘彭彭、卢秋林等,他们的进步更意味着学生书写意识的提高;
4、学生的作文水平在稳步上升,这一点我是从二年级开始抓起的,今年,我仍坚持每周练笔,除了周记,我会布置一些小练笔,而且每次都会细心批改,包括周记。
5、班级孩子的朗读水平明显提高,我会抓住每个朗读机会,适时指导朗读,每个早读我都会带领学生读书。
四、教学工作的不足
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正;
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡;
3、部分学生还没有良好的阅读习惯,书倒是买了好几本,可是不主动去读;
4、培优补差工作还是要加强的;
5、平时繁杂的事也挺多,所以与学生聊天的机会少了;
五、下学期打算
针对以上不足,虽然有些困难,但一定要加以克服:
1、对学习习惯不好的学生,首先要让他们端正态度,提高学习兴趣;
2、对后进生要多些关爱,静下心来,心平气和地与他们沟通,不能发脾气,也许只有让他们感受到了爱,他们才会用心学;
3、继续培养学生的阅读兴趣,对不主动读书的学生列出名单,一一找他们聊聊,陪他们读书,想必会有不错的效果;
4、严格抓好每一次作业,尤其家庭作业,一次也不可放松;
5、多与学生聊天,以朋友的身份倾听他们的诉说。
总之,本学期,我一直尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
相信凭着我自身的努力,今后的教学业务一定会更好的!
三年级语文教学总结篇2
时光飞逝,本学期我的语文教学工作已全面结束,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书三十二课的课文教学,八个综合学习,也就是语文园地。
在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。
对于我个人而言,我也时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.
除此之外,我认真备课。
本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。
例如《奇怪的大石头》《风筝》《富饶的西沙群岛》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。
我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、深入扎实地上好每一节课。
语文是一门工具学科,它不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
所以在语文教学中,不管是哪一个教学环节,我都是深入扎实地上好。
就拿识字和写字教学环节来说,三年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。
在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好,但我却很极力地指导孩子们进行书写好生字,经过我的细心指导和严格要求,也在一天天地进步,很多孩子的钢笔字写的是工整清晰,而很多孩子呢,不仅如此,还在这个基础上达到了美观,当然还有一部分学生字还是写得较差,还需大大加强。
三、多种方式,充分调动学习积极性。
不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。
为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。
这个学期,开学初,我采用了“每日一故事”“我读你听”活动,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书。
另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,在本学期中《金色的草地》《陶罐和铁罐》我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
四、注重平时的积累
本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:
成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:
名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的.体会来,现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强,也与平时的积累有着紧密的关系。
以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。
教学工作中我还存在着很多的不足,例如:
在教学中光注重了形式多样,而忽略了强化练习,对于古诗和综合学习的教学还应更注重知识的牢固性,从而使学生在考试中得心应手,避免分数的丢失。
教学永远是一门缺憾的艺术,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。
今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!
三年级语文教学总结篇3
一、本期工作回顾
今年我继续担任了三年级
(2)班语文教学工作,本班共有学生24名。
总体来说学生在学习上两极分化严重,本学期我注重学生的语文素养培养,狠抓后进生的转化。
总体来说成绩不够理想。
由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。
经过了半年的成长,多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,许多家长都出外打工,迫使大多数学生成为留守儿童,和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育;
另一方面,家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识,但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。
在这些问题上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如时常给学生补习、经常搞一些家访等,取得了一定成绩。
二、取得的成绩与经验
本学期,我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固,写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外,还特别拟定了学生写作能力提高的思路,且学生的写作也有可观的成就。
只是这种成绩并不是总体的,离我期初自定的目标还有一定的距离,要达到自己的目标,还要在多下功夫啊。
(一)注重汉语拼音知识的巩固
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与低年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时,在开学后教学生词的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练。
(二)抓好写字训练
写字教学一直是本班语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。
其次,我充分利用晨读的时间,让学生多写多练,作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(三)抓好读书训练
反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:
当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;
当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受。
(四)强抓写作训练
起步作文的成与败,关系到学生语文素质发展的成败,所以我在习作环节中特别用心。
每次习作时,我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标,然后找几篇联系学生生活实际的好__给学生解析,在写一篇下水作文,给学生参考和指引;
每个学生要先把自己想到的写下来,先让同桌看看,再在念班上念出来,老师在班上做修改和点评以后,才能写到作文本上。
作文批改了后,还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评,包括所有写作需要注意的知识点,一期下来,还是收到效果的。
三、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。
由于三年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
2、注重学生课外阅读能力的培养。
并鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。
3、充分上好每一节课:
开学初在学校领导的要求下,我们语文组里认真开展多形式的教研活动,并认真学习各位老师们的好的教学方法,为自己的进步打下一定的基础。
同时,我经常上寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。
四、存在的问题和不足
1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。
扶优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;
3、继续更新观念,努力实践优质教学;
提高教学质量,加大科研促教的力度;
继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
4、学生的写作能力不好,急需加强提高。
5、期中学习质量分析成绩没有达到理想的效果。
五、下期奋斗目标
我始终按照班级管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中,始终以一个差教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好扶优辅差工作,每期常规检查都得到肯定,但很多地方还是很不如意,所以在此拟定以下目标:
1、做好备课工作。
在教学中,要始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。
在备课中紧扣大纲,力抓重点;
备教材、备学生、备教法;
根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;
环节齐,有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到:
紧扣教学目并能落实好,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展,严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性层次性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好错题登记和纠正。
4、做好扶差辅优工作。
我认识到要想提高教学质量,扶差辅优工作至关重要,只有把学生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;
也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。
因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,奖励小贴画、作业本、文具等,并在每组后面贴上组员表,有日期有原因的记录好学生的每一步成长,以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
6、加强自身知识能力的学习素质行为的修养,让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。
三年级语文教学总结篇4
三年级语文教学不容易啊!
因为三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的变化。
如何来上好三年级的语文课,我在摸索中前进、在实践中反思。
一、以写字教学为切口,培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,务必从小打好写字的基础”。
我们老师在平时的教学中,忽视了这一点。
而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。
而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。
新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
透过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌:
“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮忙学生养成良好的写字习惯。
要求学生写字时,必须要跟写字歌进行对照。
老师随时进行督促和指导。
一周下来,学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字练习,不可忽视,每一天应安排必须的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,务必耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手,让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,构成潜力。
”孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获实在是微不足道。
所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练要点,注重学生潜力的提高。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。
在理解知识的同时,又要提高学生的潜力。
就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等潜力,更是给学生带给了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言。
从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。
如,我在教第六课《小摄影师》时,根据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。
学生在简单愉悦的环境下,相互之间对起话来。
头头是道,不但“说”得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。
四、鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考。
阅读是一个很重要的环节,鼓励他们多读多看,同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。
一能培养他们的口语交际的潜力,让他们向同伴介绍。
教育家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培养,潜力只能靠潜力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。
言尽之意就是说“名师出高徒”。
当今,是高科技的信息社会,学生能够透过各种渠道获取知识,开阔视野。
有时提出的问题,老师也会觉得束手无策。
新教材的资料更是从古到今,包罗万象。
这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。
在学生眼里不仅仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。
要使自己成为一名学者,我认为平时就应多读书、多思考、多实践、多总结。
三年级语文教学总结篇5
本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,有喜有忧。
三年级的全体学生在我的语文课堂中,在各科任老师的积极配合下,顺利地完成了教学任务。
现将具体工作总结如下:
一、注重兴趣的培养
兰斯博格教授说过一名话:
“千万不要在你没有兴趣领域追求成功,因你得跟那些有兴趣的人竞争,你没有兴趣,怎么能斗得过人家呢?
”从这句话中,就可以看出“兴趣”的重要性。
如果孩子们对学习语文没有兴趣,那么又怎能把语文知识学好呢?
因此,在教学中,我十分注重培养和激发学生学习的兴趣。
每一节成功的课,都离不开精彩的导语,可见导语是非常重要的,我通过创造各种情境导入新课,如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、游戏等方法。
千方百计调动学生的求知欲望和兴趣,把学生引入到课堂中来。
二、重视朗读的指导和训练,培养语感。
朗读有助于真切感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。
也是学习理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。
在教每一篇课文时,我都要尽量做到声情并茂的范读课文或利用多媒体课件展示情境朗读。
因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜,能使其视其物、闻其声、悟其情。
在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读,进行反复的训练。
就是让学生研读精彩句子或片段,在反复读中感悟,这样就会使学生感受到语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长,能与作者产生共鸣,感悟美、体验美。
从而促进学生语感能力的发展。
三、重视培养学生摘抄好词好句的习惯,提高学生的写作能力。
作文是学生认识水平和文字表达的体现,是字词句段篇的综合训练。
三年级是写作的开始,很多学生害怕作文,因他们刚接触作文,又没有积累大量的语汇,而平时说话总是用方言,这就造成了在语言表达上有一定的障碍。
所以,我平时要求学生摘抄课文好词佳句,并要求把好词佳句背诵下来。
除此之外,还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作,把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。
尝试了一个学期,那些好学的学生的词汇量有所增加,写作能力也有所提高。
四、发挥学习尖子的作用。
班里学生成绩悬殊很大,有几个尖子生的自主学习能力很强,加上他们又是班干部。
为了提高学生的学习成绩,我采用一帮三的学习方式来抓差生的学习,并让尖子生当我的小助手,因课文中有些要求背诵的段落或篇章,甚至是默写,如果老师事事亲为,会让老师身心疲惫,有时会因忙而忘了完成检查任务或延迟了检查时间,这样就让学生放松了学习。
为了杜绝此现象,我让尖子生督促他们学习,并按时检查他们的背诵、默写、作业完成情况。
之后,他们再向我汇报检查情况。
这样既增强了尖子生的优越感、自信心,又带动了差生的积极性和提高了他们的学习成绩。
本学期,我虽尽了自己的责任和能力去完成教学工作任务,也取得了一定的成绩,但教学中还是存在着不足,所谓“人无完人,金无足赤。
”在今后的语文教学工作中,我将继续努力工作,提高学生的语文成绩。
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