六年级上册美术教学设计进度表Word格式文档下载.docx
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“造型·
表现”:
在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和情感。
“设计·
应用”:
运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
“欣赏·
评述”:
欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
“综合·
探索”:
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
重点:
在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创新能力。
了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神。
难点:
发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,提高审美能力,同时渗透德育教育。
并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
改
进
的
措
施
1、落实教学“五认真”的具体措施
2、提优补差的内容、途径和方法
1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
多通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
5、注重教学评价,使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学。
教学进度表
美术杨玉兰20xx.8.26
周次
教学内容
教学研究活动
章(或)节内容(课时)
作文,实验,劳技操作内容(课时)
1
第一节美术
2
第二节凝固的音乐——建筑
3
第三节图形的魔术组合
4
第四节添画人像
5
第五节线描画中的黑白对比
6
第六节亲亲密密一家子
7
第七节画一幅色彩和谐的画
8
第八节箱板上的新发现
9
第九节参观劵的设计神秘的礼盒
10
第十节故事中的人
11
第十一节神州风采
12
第十二节反捺家乡的老房子
13
第十三节
14
第十四节
15
第十五节
16
第十六节
17
第十七节
课题:
美术
课题
授课时间
课型
探究
课时安排
1课时
知识与技能:
熟悉新教材,了解学习工具
过程与方法:
通过探讨激发学生学习美术的兴趣
情感态度与价值观:
提高学生审美探究能力,激发学生学习美术的兴趣,增加美术的趣味性。
教学重点
熟悉新教材,了解学习工具
教学难点
如何激发学生学习美术的兴趣
教具学具准备
教科书
水彩笔油画棒
教学方法
学法指导讨论
教学过程
一、组织教学:
点名,检查学具,稳定学生情绪
二、导入:
师生互动(熟悉新生)
三、新授:
1、熟悉新教材、了解必备学习工具
2、提问:
“如何上好每一堂美术课?
”
“对老师有什么要求?
“如何准备好必备的学习工具?
四、作业布置:
根据假期生活绘制一幅作品。
教师辅导要点:
1、题材新颖、合理构图;
2、色彩丰富、自由搭配;
3、页面整洁。
五、小结:
1、展示部分学生的作品,学生做介绍。
2、结束语:
希望在同学们和老师的共同努力下,让我们这学期的美术课充满快乐和希望!
3、整理学习工具。
六、板书设计:
美术
七、教学后记:
复备
学生交流
发言
20分钟
10分钟
15分钟
凝固的音乐——建筑
欣赏与评述
通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来
1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。
欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学具准备
教科书、课件、图片、资料、水彩笔、油画棒
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等
学法指导讨论法
一、组织教学:
点名,检查学具,稳定学生情绪,做好上课准备。
二、导入新课
1.请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么?
有哪些感受?
4.你记住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》。
三、讲授新课
:
欣赏古建筑图片,回答问题。
(一)、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。
A、故宫外景:
黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕:
雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙
戏珠”,精美异常。
C、门钉和铺首:
朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽:
依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫:
皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。
2、分析小结故宫的建筑风格。
3、你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。
4、故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
5、小组交流讨论。
(二)外国古代建筑欣赏。
1.出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里?
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵(印度):
造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂(德国):
它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫(法国):
内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4、对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。
(造型、材质、感受)
(1)学生欣赏;
(2)学生分析;
(3)学生记录。
(4)乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?
中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;
外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。
(四)小结:
1.北京故宫的建筑风格:
故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:
乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质:
(五)欣赏著名现代建筑。
1、请学生说说对这些建筑的感受。
2、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。
3、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:
古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
4、讨论:
为什么我们把建筑称为凝固的音乐?
学生分析:
蓬皮杜艺术中心(法国):
造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。
里昂国际机场(法国):
造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦(中国):
融中国传统建筑和现代潮流于一体。
继续完成作业。
建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的熏陶。
四、学生实践
,小结:
1.作业要求:
用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。
学生作业。
交流感受。
五、课后延伸
1.通过这节课的学习,有什么收获?
2.你能找出家乡的著名建筑吗?
收集资料。
凝固的音乐——建筑
中西方建筑结构特点
图形的魔术组合
设计与应用
过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。
何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教科书、件、彩色笔、尺子等
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
点名,检查学具,稳定学生情绪准备上课。
二、导入新课:
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:
这幅画上画了什么?
你感觉与以前看到的作品有什么不同?
给你什么感受?
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?
展示组合得巧妙的作品。
2、板书课题:
3、学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课:
置讨论题:
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?
2.你认为哪些地方组合的巧妙?
3.你还想怎样组合?
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
四、实践课后拓展巡视辅导。
1、几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。
2、之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、总结评价。
1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
六、板书设计:
夏加尔 《我和我的村庄》
添画人像
造型与表现
通过思考、比较、想象与讨论,了解添画艺术的形式美。
学习添画的基本方法,感受不同的视觉美。
培养学生的创造能力和动手能力,在绘画中感受创作的乐趣。
通过添画提高学生的绘画技能,激发学生的想象力。
创造性地改变另一半,能让人觉得添画的恰到好处。
教科书、范画、图片、图片、本、铅笔、水彩笔、油画棒
讲授法、引导法与探究法等
二、导入新授、板书课题:
1、同学们今天我给你们带来了两幅我们来感受一下它们不同的视觉。
2、向同学们展示范画,让同学们说说视觉感受。
3、板书课题:
4、添画人物的另一半,可以提高我们的绘画技巧。
那么我们可以使用什么工具进行创作呢?
可以把人物创造性的改变它的另一半。
三、学生创作:
选定作品后,组内讨论创作改变的形式。
1.组间交流汇报自己的想法。
2.教师加以补充
3.学生进行创作。
4.教师巡视指导
四、学生作品展示,互评。
五、板书设计:
六、教学后记:
线描画中的黑白对比
通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
线描画中的黑白对比知识及造型手法。
掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排
教科书、画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
一、组织教学:
点名,检查学具,稳定学生情绪,好上课准备。
二、画导入,揭示课题
1、同学们看,今天的绘画有什么特点呢?
2、能总结它的表现风格吗?
(板书)学生欣赏。
装饰风格和写实风格。
三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式
1.《鸭子》、《鱼》欣赏,你能感受线条的魅力吗?
这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢?
2.线条的种类:
点(大点、小点);
线条(点的延长);
面(点的聚集和线条的增粗)……
板书:
多样
3.感受作品中线条所产生的对比效果
(1)《门神》《印第安人》对比,你发现有什么不同?
线条
粗细
疏密
(2)《门神》《牛仔裤》对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最明显的不同呢?
(3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢?
黑白对比
4.欣赏感悟
5、导学生分析书本学生作品:
哪幅画对你的启发最大呢?
能不能谈谈你的感受呢?
(可以和色彩画相比较)小组探究,汇报线条的粗细不用;
线条的疏密排列不用;
线条的各种样式不同……
黑白色块小组讨论相互的感受,分析其线的组织和黑白灰关系。
四、学生实践:
1.如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢?
2.生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢!
3.
练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白对比。
作画步骤:
(1)构思;
(2)起稿;
(3)线描;
(4)调整。
4、学生练习,教师辅导
5、作品欣赏,强调黑白对比
6、自己的绘画作品,找出存在的优缺点。
7、指出共性问题,并作个别指导。
五、展示作业:
展示其他内容的线描作品,引导学生回家进一步学习。
设计师介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、板书设计
描画中的黑白对比
多样
疏密黑白对比
线条
7、教学后记:
亲亲密密一家子
造型与表现
2课时
能通过仔细的观察会议,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
能通过仔细的观察会议,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感世界。
运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲密密的生活场景。
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
讲授法引导与探究法等
二、导入新课、板书课题:
请学生在实物投影仪上展示图片。
1、展示自带照片,讲述和家人在一起的快乐时光。
2、比赛:
谁说出家庭成员生日多
3、介绍动物家庭的感人故事。
三、表演
请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。
表演内容:
1、三人离很远。
2、三人搂在一起笑的很开心。
(通过比较使学生感受到,人物间的距离,他们的眼神,动作等在画面中的作用。
四、介绍新材料
吹塑纸(是一种轻质的发泡材料,结构疏松的,很容易在表面划出痕迹)。
今天我们就是要利用吹塑纸制版。
五、教师演示
1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸,将纸张固定好,以免错位。
2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。
提问:
还记得这种表现方法叫什么吗?
(对印)
3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓?
六、提出作业要求:
1、运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲密密的生活场景。
2、自主创作。
3、学生作品展示评价
板书设计:
亲亲密密一家子
教学后记:
画一幅色彩和谐的画
综合与探索
认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
学会使用邻近色画一幅画。
感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发学生色彩创作的愿望。
学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学课件、色相环、水粉用具
学法指导欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
点名,检查用具准备情况,稳定情绪,做好上课准备。
二、复习导入:
1、提问:
什么是色彩的调和?
调和色给人什么样的感受?
2、出示课题:
画一幅色彩和谐的画。
学生欣赏。
1.认识邻近色
出示色相环,提问:
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色:
邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
(1)播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
观察片中哪些地方有邻近色?
邻近色给你什么样的感受?
(2)欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究:
数一数,《红土地》用了几种颜色?
《顾盼》用了哪些邻近色?
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- 六年级 上册 美术 教学 设计 进度表