精选美术教案合集5篇Word文档格式.docx
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精选美术教案合集5篇Word文档格式.docx
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1、欣赏课文图片
请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?
学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师:
看!
有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生:
(按组装饰小纸偶。
)
噢,上来了那么多的小朋友。
谁来说说:
你最喜欢哪一个?
为什么?
你有更好的方法去装饰它吗?
三、学生制作,教师巡视指导。
教学环节说明及反思:
这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:
颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。
现在,开始装饰我们的纸偶。
注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
现在开始。
(分工装饰小纸偶。
五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗?
你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结:
今天,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。
只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧,还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧,请大家欣赏它们的装饰。
(放录象)
美术教案篇2
教学目标:
1通过色块,画线表示出自身的性格
2学习色彩、点线与性格的关系,掌握色块、点线表示性格的方法
3培养同学的想象力。
教材分析:
重点:
能用色块、点、线表示自身的性格
难点:
能真正地用点线面表示自身的独特性格
教学课型与方法:
绘画
教具准备:
各种笔
教学过程:
一导入
把性格转换为色块和点、线,其实是最直接的事,色彩和点线面都具有一定的感情色彩。
干脆利落的直线——表示果断;
轻松柔软的曲线——表示温和;
形如喷发的色块——象征着暴烈;
还有哪些性格呢?
你来试着表示一下。
二新授
1欣赏:
书本中的例图
讨论:
表示了何种性格,你有何观感?
《火暴的脾气》,用了鲜艳的红黄蓝,而且红色占据主要位置,形状犹如火山迸发似的,喷发出来的岩浆。
《凶狠的性格》,黑色占据主要的位置,犹如在黑夜中让我觉得害怕。
《冷静、冷静的性格》,用大面积冷色调的蓝色来表示冷静的性格,而且画面有规律的花纹又让人觉得稳定。
《泼辣的性格》,鲜艳明快的色块,让人感到热烈,继而引出泼辣的性格。
师小结,鲜艳的暖色调代表着外向的天真活泼,热烈豪放的性格,冷色调代表着内向的性格。
2你的性格是什么样的呢?
你想用什么样的点线面来表示呢?
三同学作业
用色块,点线面来表示出你的性格。
四辅导讲评
板书设计:
9画性格
教学后记:
美术教案篇3
教学目标:
尝试体验雨给人和动物带来的不同感受,利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状,创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状,创造性地表现不同的雨,表达自己的感受。
教学准备:
录音雨声,彩色笔等。
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入:
1、播放雨声,问这是什么声音?
2、播放歌曲,做下雨的动作。
欣赏探究:
分组讨论:
说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨?
用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。
欣赏图片,讨论。
我们用什么方法来表现下雨的情景?
学生作业:
用自己喜欢的方法,来绘画一幅雨中情景。
小结评价:
作业展示和评价。
小结。
美术教案篇4
一.教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;
初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);
初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;
初步认识角和直角,知道角的各部分名
称,会用三角板判断一个角是不是直角;
初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;
初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;
初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的.乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
美术教案篇5
教材分析:
橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。
因此,以它作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力。
本课教材通过学生制作文具,培养了学生的合作能力与探究能力以及创造能力,使学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。
教学目标:
1、认知目标:
在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、能力目标:
发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、审美目标:
使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
4、品德目标:
促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;
培养学生现代意识和创新精神。
5、情感目标:
培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。
打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
学具准备:
1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"
外星人"
展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具
教学方法:
示范法
教学媒体:
录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学:
按常规进行。
二、导入新课:
1、出示教具"
展示板。
导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。
创设教学情境。
进入教学的特定情境,说出自己的感受。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?
这种文具有什么作用和特点?
它美在哪里?
提出课程的基本要求。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。
认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课:
1、情景引申。
它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪?
设疑集思。
相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。
充分调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。
作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破,化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
阐述自己的观点和看法。
使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。
个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。
鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
五、小结:
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
把作品展放在"
的展示版上,相互参观自我评价。
使学生体会成功的快乐并促使学生形成"
可持续发展"
的学习能力。
收拾整理根据课堂情境和"
互换礼物。
提出新要求,"
喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
学生收拾整理自己的剩余物品。
培养学生良好的行为习惯。
课后拓展提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。
利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
教学反思:
本节课在于让学生了解我们的学习工具,唤起学生对自己工具朋友的热爱,让学生养成良好的习惯是我这节课最成功之处,至于一些制作方法和绘画技巧,我们在作业的过程中也得到了煅炼。
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