部编版五年级语文下册第四单元复习课教案Word文档下载推荐.docx
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本单元共有30个一类字,28个二类字,三多音字“裳、晕、吓”,会写“诊所、年龄”等30个词语。
阅读:
本单元的阅读要素通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心;
尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。
引导学生抓住关键词句把握主要内容,感受人物特征。
习作:
写作主题是“他一一了”推荐一本书,从内容和要求两方面对本次写作做了具体要求。
内容上一是他的什么样子让你印象深刻,把题目补充完整,二是回忆他为什么这样,把事情的前因后果写清楚。
要求上重点把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。
语文园地:
“交流平台”栏目中让同学们学会阅读的好方法:
抓住人物的动作、语言、神态,体会人物的内心想法,加深对文章内容的理解。
“词句段运用”通过课文中的典型句子,体会人物的心理活动,并让学生选择情景,进行练笔,从而为习作打下基础。
同时让学生对比同一人物前后不同的表现,体会对比的表达效果。
“书写提示”中对学生摘
抄文章提出了具体要求。
“日积月累”的《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生积累诗词。
本单元的习作是“他一一了"
,旨在训练本单元的写作要素:
这一单元的课文己经让学生通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心,这次习作是在此基础上进一步培养学生表达的能力,有梯度的引导学生描写人物的动作、语言、神态,从而表现人物的内心。
《语文主题丛书3—祖国在我心中》《两袖清风》《毛主席在花山》《丰碑》,进行拓展阅读。
一、识字与写字:
有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
对应的本单元任务:
1.认识“渭、仞、彭、拟、赴、殊、踌、躇黯、革、沃、匪、绷、吭、衷、晕、堪、筹、矜俘、镯、吓、裆、企、彼、褂、坞”27个生字;
2.会写“仞、岳、摩、遗、泽、彭、拟、瑞、锻、炼、眷、赴、搞、殊、签、庆、诊、沃、龄、匪、绷、审、剂、施、吭、崭、衷、慈、祥、荣”30个生字;
读准多音字“晕、吓”o二、阅读:
课标
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度。
把握文章的主要内容。
能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
背诵优秀诗文不少于60篇(段)。
拓展阅读面,阅读总量不少于100万字。
1.默读课文,了解文章的主要内容。
2.引导学生通过读书和搜集资料了解毛泽东、刘伯承等无产阶级革命者,激发热爱祖国的情感。
3.在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。
三、习作:
懂得写作是为了自我表达和与人交流。
学写常见应用文。
对应的本单元任务:
完成本次习作,他,重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。
四、综合性学习
能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
和同学交流学过课文中的哪些人物的动作、语言、神态,体会任务的内心?
学情
一、己有知识经验:
学生己会多种识字方法,对于易错字的区别也有自己的方法。
二、已有策略经验:
通过前四年半的学习,学生已经具备独自学习的能力,能够联系上下文大致了解词语的意思,体会关键词语表情达意的作用。
通过五年级上册《将相和》、《慈母情深》等课文,简单了解动作、心理、神态等人物描写方法。
三、已有生活经验:
学生通过影视剧、视频了解过中国共产党及其革命的历史。
通过平常德育班会和活动等教育,学生内心积淀着一定的爱国情感,对中国的过去、现在有对比和感触。
更是在五年级上学期的第四单元学习了关于四篇家国情怀的文章,更进一步体会了浓厚的爱国情感。
四、个体差异:
个别学生学习新课时对于知识的掌握欠佳,学习方法不太科学,需要教师引导。
五、存在的障碍:
本单元文章年代较久远或与自己的生活距离较远,学生很难设身处地的人物的内心。
六、突破措施:
1.字词方面:
集思广益,师生共同讨论识,多种方法,反复诵读默写。
通过形近字的区分,进行巩固学习。
出示多音字的读音以及意思,据意定音降低多音字的难度,
2.在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。
学习
目标
1.通过自学互助默写、行进字组词等方法会写词语“诊所、年龄、土匪、熟练、绷带、惊凝、审视、伤势、麻醉剂、施行、清醒、颤抖、崭新、由衷、慈祥、拟定、锻炼、慰问、眷恋、奔赴、繁忙、特殊、签字”;
开火车、小组合作等形式掌握“一针见血、肃然起敬、一声不吭、情不自禁、矜持不苟”词语的读音;
通过具体语境理解“一针见血、肃然起敬、一声不吭、情不自禁”等词语的意思。
读准多音字“裳、晕、吓”。
2.通过自主学习、互助合作、填空式掌握课文的主要内容,体会作者的思想感情。
3.在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。
4.引导学生练习习作,尝试运用动作、神态、语言的描写,表现人物的内心,突出人物的个性特征。
5.积累背诵《古诗三首》《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
学习重难点
1.重点易错字,背诵内容的掌握。
2.理解课文内容,理清文章脉络,能概括文章的主要内容,体会作者的思想感情。
课前准备
课件
学习
过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、回顾单元基础知识
1.激趣导入
第四单元我们主要学习了《古诗三首》《军神》
《青山处处埋忠骨》,通过本单元学习我们需要掌握的语文要素是“通过运用动作、神态、语言的描写,表现人物的内心,突出人物的个性特征”。
今天我们一起走近第四单元的复习课。
请同学们运用自己喜欢的方式将第四单元的课文读一遍,注意复习本单元的生字词语、把握文章主要内容。
学生按照自己喜欢的方式读课文,复习知识点。
学生能够认真读文,积极复习知识点。
问题预设:
个别成绩较弱的学生不能够从整体上把握文章,反应较慢。
补救措施:
小组内一起说一说,互相补充。
二、字词闯关
(目标1)
过渡:
字词是学习的基础,相信本单元的难读难写的字词难不倒大家。
请同学们完成本单元的复习学案,然后小组批阅,全班对出错最多的字进行讨论。
1.默写出示答案,自查纠错。
1.问题预设:
“惊凝”的“凝”写成“疑”,“炼”掉横。
第一关看拼音写汉字自主完成看拼音写汉字小组批阅组长检查纠错
1.将错别字记录在错字本上诊所、年龄、土匪、熟练、绷带、惊凝、审视、伤势、麻醉剂、施行、清醒、颤抖、崭新、由衷、慈祥、拟定、锻炼、慰问、眷恋、奔赴、繁忙、特殊、签字第二关易错读音闯关一针见血、肃然起敬、一声不吭、情不自禁、矜持不苟、晕倒、恐吓全班正音,排火车或者点名读词语。
第三关形近字区分
诊(
)
绷(
珍(
棚(
详(
荣(
祥(
萤(
练(
卷(
炼(
眷(
以小组为单位纠错。
将错误记录在错字本上第四关多音字辨音
pChdng(
裳Y
^Shang(
1
rYun(
晕】
-Yun(
rHe(
吓』
2.如有读错处小组内其他成员教读。
3.限时5分钟完成纠错
根据词义区别“凝、疑”。
出示“炼"
字,字理教学复习巩固。
“吭”“一针见血”读借。
(1)将错读的读音记录在错字本上。
(2)观察字形(3)进行朗读巩固
“晕”的多音字辨析
据义定音
Xia()
妈妈这次又晕(YunYun)车了,而且之后一连几天头都发晕(YunYun)o
三、课文内容过关目标2目标3
给学生十分钟自由复习。
提问:
背诵《古诗三首》,思考:
说说重点词语的意思结合注释,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的画面,体会诗人的思想情感。
教师检查背诵
教师小结:
《从军行》,在那奇丽壮阔的边塞风光中,感受到了戍边将士誓死破敌的决心和爱国热情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写了奇伟壮丽的山河,让我们感受到祖国的美丽。
然而,如此大好河山,却沦于敌手,于是诗人笔锋一转,写下遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
宋朝遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝,满怀希望地望着南方,盼望南宋朝廷的军队收复失地,如此一年又一年。
默读《军神》,思考:
(1)找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
(2)从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这
1.同桌互相说一说,
2.巡视学生的自主复习情况。
3.同桌互助交流或者小组合作探究,复习巩固课文内容。
由于语文素养的欠缺,部分学生对于课文内容理解不透彻。
1.引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写来体会人物的内心。
2.教师巡视,对学生的发言及时点拨鼓励,突出过程性评价。
个故事。
默读《青山处处埋忠骨》,思考:
(1)找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。
(2)结合课文内容,理解“青山处处埋忠骨,何须马
革裹尸还”的含义。
默读《清贫》,思考:
(1)理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
(2)抓住关键词句,说出同一人物前后不同的表现,通过对比描写,体会人物内心的变化。
四、总结方法、拓展训练
(目标4)
1.通过“交流平台”的学习,总结本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。
2.通过练习,理解对比的表现手法,体会其表达效果。
3.拓展练习:
选择一种情景,能尝试运用动作、神态、语言的描写,表现人物的内心,突出人物的个性特征。
1.小组合作说一说
2.全班交流
不能将所学到的方法应用到语文实践中。
小组合作,抓住人物的动作、神态、语言等细节描写,完成拓展练习。
五、日积月累复习
(目标5)
积累背诵
《凉州词》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
生能够正确背诵古诗并默写O
问题预设
个别学生书写错别
字
补救措施
师引导学生理解诗句意思,从而正确
书写。
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
四、作业布
置
默写错误
的词语、日积月累
中古诗。
巩固性作业
目标1
目标5
10分钟
推荐阅读主题学习丛书
拓展性作业
目标3
选择一种情景,能尝试运用动作、神态、语言的描写,
表现人物的内心,突出人物的个性特征。
实践性作业
目标4
板书设计
词语过关凝疑
课文过关《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》
总结方法,拓展训练
日积月累
教学反思
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- 部编版五 年级 语文 下册 第四 单元 复习 教案
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