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　　教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，身体素质相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。

但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误解和抵触情结。

绝大多数的同学谈跑变色。

怕苦、怕累，不能坚持持久。

那么如何使学生都能积极、主动地参加练习？

教师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。

　　五、教学目标：

　　运动参与：

通过情景教学，使学生主动参与耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意识。

　　运动技能：

通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力

　　身体健康：

通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式

　　情感目标：

培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　六、教学法与学法

　　教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。

课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

　　教法：

1、示范法：

运用示范可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

2、启发教学法：

（）通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣3、游戏法：

通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

　　五、本课的重难点：

　　重点：

呼吸节奏与跑速变化的配合

　　难点：

极点的克服

　　六、教学策略：

　　本课的教学采用通过游戏的导入，教师引导，学生的自主参与的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　七、教学过程：

（一）开始部分（3’）

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容跟要求

（二）准备部分（4’）

　　徒手操（3’）

　　学生跟随教师的口令集体进行热身活动。

　　（三）基本部分（30’）

　　一、火炬接力（6’）组织形式：

同时进行

　　班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，健康的运动精神，同时激发学生的热情。

　　二、坚持就是胜利――耐久跑（14’）

　　根据学生体能的差异，全班分成三个组别（男女混合），每个组别分配不同的练习方法跟运动负荷。

　　练习方法：

变速跑、定时跑，任务式

　　A式：

跑内道

　　B式：

跑第4道

　　C式：

跑第8道

　　要求：

注意安全；

各组练习过程中要有组织性，组员要互相鼓励，不脱队，不掉队；

　　三、竞走接力（游戏）（10’）

　　游戏过程：

1、分组上同接力游戏

　　2、各组一分钟的讨论、布置

　　3、开始游戏

　　4、学生讲述心得

　　（四）结束部分（4’）

　　1、集合放松（吐纳法）

　　2、课后评价，师生互动

　　3、收回器械

　　4、师生道别

　　八、场地器材：

火炬三个

　　九、预计平均心率为：

130--135次/分，

初中体育说课稿篇2

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”的指导思想，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。

　　二、教材分析

　　本课的教学内容是立定跳远。

立定跳远技术是初中《体育与健康》的主要教学内容，是发展学生跳跃能力的重要手段。

它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基础。

　　三、学情分析

　　本次授课的对象是初一年级，学生已经具有一定的体育活动能力和认知水平。

但是这一阶段的学生学习注意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。

因此，在立定跳远的的学练过程中我们对部分体能基础差，自信心不足的同学，给予特别的关注，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：

通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。

为了更好的达到目标，让学生带上问题看示范动作。

　　2、技能目标：

发展学生的跳跃能力、协调性，提高学生立定跳远水平。

通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。

　　3、情感目标：

培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感和创新精神。

在小组合作创编游戏中实现这一目标。

　　五、教学重难点

　　根据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：

双脚起跳，双脚轻巧落地。

我将通过激烈游戏来解决；

将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。

　　六、教法：

　　根据本课内容枯燥的特点，我首先采用情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

　　1、启发尝试教学法：

依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先让学生主动探索，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

　　2、示范法：

利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣

　　3、指导、纠正错误法:

在学生的练习过程中，通过对比找错、创新纠错方式培养学生发现问题、解决问题、大胆创新的精神。

　　4、游戏、比赛参与法：

将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。

　　5、表扬法：

利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。

　　七、学法：

　　根据学生的特点和学习的情况我主要采用采用了以下几种教法：

　　1、对比学习法：

小组长组织每人轮流展示，大家找错误，然后齐心协力纠错误组内互助学习，其目的是通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

　　2、小组合作学习法：

在教师或同伴的指导下大胆尝试设计纠错方案。

其目的是：

通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

　　最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。

从而促进学生主动积极地参与。

　　八、教学过程：

　　1、热身阶段（开始和准备部分）：

大约用时10分钟。

具体步骤为：

首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。

然后是跳绳热身，绳操代替徒手操。

　　设计意图：

动感的音乐配上简单的动作，既能调动学生的积极性，又营造了和谐的课堂氛围

　　2、发展阶段（基本部分）：

大约用时25分钟。

本着寓教于乐、先练后教的原则，这个环节我准备分五步完成，一是学生自主练习，因为立定跳远对于初中六年级学生来讲并不陌生，他们也有一定的基础，采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性的进行教学，进而打造高效课堂。

二是对比找错，在练习的基础上，教师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。

三是启发尝试设计纠错方案：

相信学生，大胆放手。

给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定适合自己的纠错方案。

四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定基础。

五是让学生利用自己组的跳绳进行障碍跑练习。

整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。

并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

　　3、恢复身心阶段（结束部分）：

大约用时4—5分钟。

①街舞放松②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。

③安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。

最后师生有礼貌的再见。

将街舞这一流行的项目引入课堂，让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。

　　九、场地器材

　　跳绳40根、录音机一台

　　十、练习密度预计35%

　　运动量预测平均心率110次左右最高140次左右。

　　本课亮点：

　　1、“以绳串课”、“一材多用”

　　2、“我的课堂我做主”将课堂还给学生。

初中体育说课稿篇3

　　一、教材简析：

　　快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。

本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。

快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。

　　二、学情分析：

　　学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。

初二年级的学生1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。

这是本课教学必备条件。

2、他们的兴趣是一种课程资源,

　　随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。

另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。

3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

　　三、教学设计：

　　教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。

主要体现在以下几方面：

　　1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

　　2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。

　　3、通过教师教学行为转变：

帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；

帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；

帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。

　　四、教学目标：

知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。

　　2、能力目标：

发展快速跑能力，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。

培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；

培养学生正确的追星方式。

　　五、教学重点、难点：

　　教学重点：

根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。

　　教学难点：

　　六、教法与学法设计：

　　本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。

在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。

教法主要采用：

探索教学法、多种示范法。

运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运动员100米比赛的表演，激励学生学习兴趣，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。

多种示范法：

即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识，。

在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。

自学法培养学生自己独立获取知识的能力；

自练法可以提高学生实践能力；

讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。

　　七、教学组织形式设计：

　　为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、、多种练习形式，实行全开放。

在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;

在活动范围上，划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域；

在比赛形式上，根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛。

通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。

　　八、教学程序：

　　1、课前准备——与明星探讨教学

　　2、激发兴趣——看明星表演10分

　　3、探索、体验技术——跟明星学几招20分

　　4、提高技术——与明星同场竞技10分

　　5、放松总结——与明星同乐5分

初中体育说课稿篇4

　　一、教材选用：

　　这节内容是在学生掌握了快速跑的基础上进行的。

“大纲”中田径教材所占比重较大，而跑又是其中的重点。

在教学实践中发现，跑的教材学生学习起来往往易感到枯燥乏味，使教学效果不理想，为了探索和突破这一教学难点，变被动学习为主动学习，因此我选用了《弯道跑》为本课的主教材。

　　游戏在中学体育教学中仍有不可忽视的地位，它内容丰富形式活泼，思想性强，竞赛因素显著，符合青少年好学上进、好奇斗胜的心理特点，在这节课中因此我选用圆周接力游戏来巩固和提高弯道跑技术，把学生的兴趣引入高潮。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

学生能简述弯道跑技术的动作要领。

通过练习，发展学生灵巧性、协调性，增强奔跑能力，使学生在弯道跑中掌握技术要领。

发展个性，培养学生勇敢顽强，团结协作的集体主义精神。

左脚掌外侧、右脚掌内侧着地

身体向左内倾斜、右臂摆幅大于左臂

　　三、教学程序

　　1、根据课的任务和教材的技术特点，课的开始是简单的队列队形练习，它有助于集中学生的注意力和发展正确的身体姿势。

随后我安排了一项游戏《快快跳起来》，学生即有兴趣，又能锻炼身体。

在准备活动中。

我又安排了螺旋行进跑练习，使学生体会到，弯道跑时身体重心要倾斜的特点，同时起到克服生理惰性的作用，为基本部分的弯道跑打下基础。

以上两项活动都在音乐中进行，约需10分钟。

2、基本部分包括两个内容，第一内容弯道跑是本课的重点，通过图片讲解示范动作要领，使学生掌握弯道跑的技术要求：

右臂摆幅大于左臂，身体向左内倾斜，左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。

练习分三次进行，第一次要求学生用百分之六十的速度和力量体会弯道跑技术；

纠正错误动作，好与差学生示范，进行正误对比，使学生对弯道跑技术有一定的认识和理解。

第二次要求学生用百分之八十的速度和力量体会弯道跑技术；

使学生达到动作准确，进一步体会动作要领。

第三次用百分之百的速度和力量体会弯道跑技术，教导学生用最快的速度跑完全程，而且动作标准。

这个环节，教师发挥主导作用，用规范正确的示范动作，准确简捷的语言，激励学生认真学习，自觉地投入练习中去。

这部分约需18分钟，预计心率为165次/分。

第二个内容是圆周接力游戏，讲解游戏方法、规则，示范上挑式和下压式传接棒方法。

强调异手交接棒，游戏中注意安全。

通过以上练习，学生虽然初步掌握了弯道跑技术，但还未达到熟练，通过游戏使学生体验成功的快乐，把学生的兴趣引入高潮。

　　这个环节约需12分钟，心率约为175次/分

　　3、结束部分我安排了用音乐放松，可以起到在剧烈运动之后的调节和过渡到积极的休息作用，随着音乐的伴奏，做一些简单易学的动作，使学生愉快地跳起来，在有节奏的活动中有着轻松感、韵律感和美的享受，在愉快中恢复平静、稳定情绪，清除疲劳以便吏好准备投入到下节课的学习中去。

　　四、教学方法

　　在教学中，主要采用了讲解示范法，观察发现法、练习纠正法。

　　五、场地器材：

　　录音机、接力棒、跳绳。

初中体育说课稿篇5

　　一、说教材：

　　教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容；

球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神；

中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。

初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要；

选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。

因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位。

难点为控制球。

初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑。

进一步增加接力跑的知识性和趣味性。

接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。

根据以上认识特制定以下三方面的教学目标：

1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。

认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2）90%以上的学生明确本课目标。

1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。

2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2）95%以上的学生对情感目标的接受。

　　二、说教学程序：

　　在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。

　　1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。

因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。

这部分用时为9分钟。

　　2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。

在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。

练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的'

线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。

这部分用时20分钟。

　　在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。

在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。

这部分用时12分钟。

　　3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。

最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

　　三、说教学特色：

　　1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

　　2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

　　四、课的预计：

　　本课平均心率预计：

130--135次/分；

最高心率为：

170次/分；

出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；

估计练习密度为40--45%左右。

初中体育说课稿篇6

　　教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。

球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结