语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案Word文档下载推荐.docx
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2.读课文,提出自己的问题,再试着把问题分类,选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
[过程与方法]
1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。
[情感、态度与价值观]
让学生感受对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点:
体会作者对弱小动物的关爱之情。
学习中尝试着提出问题,并带着问题思考的阅读方法。
教学准备:
教师:
多媒体课件。
学生;
预习课文。
教学时间:
第一课时
归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法。
教学过程:
一、谈话导入
每个人都渴望拥有一个幸福的家,那你能说说家是什么吗?
学生自由发言。
(家是温馨的港湾,让我们的心暖和,家是遮风挡雨的港湾,让我们休息停靠……)
教师引入:
(出示课件)同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,小蝴蝶躲到哪里呢?
这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文,认读生词
1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
2.刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。
出示第一组词语:
吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。
指名读。
齐读。
这些词中你有不理解的吗?
3.出示第二组词语:
轻盈、素洁、沾污、柔弱。
谁想读读这几个词?
这几个词语都是描写谁的?
(蝴蝶)
你有不理解的词吗?
读了这几个描写蝴蝶的词语,你有什么感受?
4.同学们还有不理解的词语吗?
学生自由提出解答。
(也未可知、翻转不定、家雀儿)
5.指名读课文。
三、再读文章,提出问题
1.交流所提出的问题是什么。
2.梳理出有思考价值的问题下节课学习。
3.整理问题,每小组保留三个问题。
四、带着问题,初读课文
1.理解了词语,我们对课文的理解会有所提高,下面让我们带着自己的问题,来读一读1、2自然段。
2.请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。
教师小结:
这节课我们了解了课文中所描述的内容有强烈的对比效果:
雨很大,而蝴蝶却很弱。
这让作者为蝴蝶捏了一把汗,产生了着急的情绪。
就让我们下节课接着去探索蝴蝶的家。
板书设计:
蝴蝶的家
我的问题:
蝴蝶的家到底在哪里?
作者为什么特别在意这个问题?
它们的家为什么是美丽香甜的吗?
第二课时
品读课文,依据问题,抓住主要内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
一、复习导入
这节课,我们继续学习《蝴蝶的家》。
紧扣上节我们提出的问题读中解决问题。
二、品读感悟,理解课文
1.刚才我们初读了课文,你感受到作者的心情了吗?
是什么心情?
(作者为蝴蝶着急、担心)你们呢?
从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢?
请同学们默读课文,用心体会,用笔画出有关的语句,并写出自己的感受。
2.学生汇报。
(1)天气是怎么难为蝴蝶的?
谁来读一读。
找学生读第二句,(出示第二句)此时作者心里在想什么呢?
谁能读出作者的这种心情。
是啊!
此时,天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤,让人听着心惊,看着害怕。
这真是难为蝴蝶呀?
能把你的感受读出来吗?
指名读,然后再齐读。
(2)还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心?
①想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
从“怎么禁得起这猛烈的风雨呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。
②教师引导学生:
为什么从这看出为蝴蝶着急、担心?
作者当时在想什么?
③作者刚才想到了什么?
(它们的身体是那样轻盈……)由作者想到的你想到了什么?
让我们读出蝴蝶的美丽与柔弱。
这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱?
怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
④如果再想下去,作者会想到什么?
这样美丽柔弱的蝴蝶要经受这样的打击,想到这里,这简直没法再想下去了。
此时作者是什么样的心情?
谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。
(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢?
我真为蝴蝶着急了”。
这句话在文中两次出现,“我”因为什么为蝴蝶着急了?
(作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了。
)
①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情,勾一勾、读一读。
②通过对读的方式来理解课文。
蝴蝶的家到底在哪里呢?
作者真为蝴蝶着急了。
③一次次猜想,又一次次否定,作者一次次为蝴蝶找家,希望的是什么?
(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心?
(5)让我们来读一读小女孩的话。
(出示第五自然段)
①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的?
(三个“一定”)
②小女孩连续说了三个“一定”,你们想一想,小女孩在说这些话时心里在想什么?
③在这篇文章里,这仅仅是小女孩的心声吗?
你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望?
小结:
让我们再读小女孩的话,通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。
三、课外拓展
同学们,你们认为蝴蝶有家吗?
这个美丽而香甜的家会在哪里呢?
张开你想象的翅膀,说一说。
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- 蝴蝶的家 语文 四年级 上册 蝴蝶 优秀 教案