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半包围,目,看见,看中,难看,看望,看电视,手高眼低
鲜:
鲜红,鲜艳,鲜花,鲜血/鲜见,鲜有。
学习鱼字旁。
注意鱼字旁最后一笔变成提。
鱼与羊都是味美的食物,会意为味道佳美,所以鲜指鲜鱼、活鱼。
泉:
从地下不断涌出来的水。
出示“泉水”的图片。
泉水,温泉,喷泉,山泉。
森:
很多树木长在一起,品字结构的字,字音:
sen组词:
森林
众:
很多人在一起,品字结构的字,字音:
zhong组词:
众多、众人
三、朗读课文,整体感知
1.同学们,请你们借助拼音读课文。
把由熟悉的字组合成新字的画出来。
2.好,同学们再听老师读一遍。
读时要注意看看我们圈出来的字。
3.这次老师找一名同学来读,其他同学注意听
4.男生和女生分两组,比一比。
女生先读。
好,男生再来读一遍。
5.全班齐读。
四、指导书写
注意“尖”“尘”的第一笔是竖。
五、
复习巩固
P3——读一读
(1)
自由读这些词
(2)
开火车指读,领读
六、作业布置
1、查阅资料,找出简单的会意字。
七、板书设计
ming
chen
nanxiu
xianquansenzhong
明
尘
男休
鲜泉森众
(明天)(尘土)(男生)(午休)(鲜花)(泉水)(森林)(众多)
日+月=明小+大=尖小+土=尘田+力=男人+木=休
手+目=看鱼+羊=鲜白+水=泉木+木+木=森人+人+人=众
第2课时
一、复习导入
1、开火车读词语
2、对读小韵文
3、加一加组成新字
4、上节课学习的字有什么特点?
简单解释会意字
二、书写指导
明男(笔顺)休看鲜(鱼字旁最后一笔是提)泉2、
三、练习
P3——说一说,会写的写下来
理解题意:
为“泉”“鲜”“看”扩词。
说一说。
(3)
写一写。
练习册
四、作业布置
1、读准课后读一读的词语,并试着找出三个词语说话。
板书设计:
ming
nanxiu
kanxianquan
男休看
鲜泉
(明天)(男生)(午休)(看见)(鲜花)(泉水)
教学反思:
韵文朗读较好,因为多数孩子进行了预习。
会意字学生学习兴趣很浓,对“鲜”的理解稍有困难,“泉”字下面的水写得不够规范,仍需多指导。
字音“sen”“zhong”掌握不准确。
汉字家园
(一)②
2016年2月26日授课时间:
2016年3月2日
1、了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系,激发学生对汉字的热爱。
2、学会9个一类生字,7个二类生字。
学习一个多音字“血”。
3、进一步掌握字理识字的方法。
教学重点、难点:
学会本课9个一类生字,注意区分形近字。
实物投影、生字卡片
教学过程:
一、导入:
1、复习第一课学习的生字。
2、昨天我们学的都是上下结构或者左右结构的字,今天我们来学一些独体字。
二、学习生字,讲解字理
(一)木、本、末、朱
1、出示“木”字的演化图。
2、在木根处加一横,变成新字“本”
本:
本是指事字,木字的根部加一横,表示所指的是木根的部位。
本的本义是草木的根或茎干。
引申为事物的根基或主体。
独体字,组词:
根本,本来,本领,书本,作业本
3、在木的顶端加一横,变成新字“末”
末:
末是指事字,小横加在木顶端表示所指的是树梢。
末的本义是树梢,泛指物的尖端,引申为末了、末尾。
独体字,组词:
末尾,期末,周末,末日
4、在“木”的中间加一横,变成新字“朱”
朱:
古文的朱字,像一棵树木的形状,中间的一点(或短横)为指示符号,指明树干所在的位置。
朱的本义指树干,是“株”的本字。
后来朱字多用来指颜色,即朱红,是比较鲜艳的红色,故另造“株”字来代替它的本义。
独体字
组词:
朱红,朱门
字谜:
本应人骑牛,如今牛骑人。
(二)刀、刃
1、出示“刀”的字理图。
2、在“刀”的撇上加一点,变成新字“刃”。
刃:
刃是指事字。
刀是指刀身的全部而言,刃是刀身的一部分,即那一点所指的、能切割物体的锋利部分。
刃也泛指兵器。
独体字,刀
刀刃,利刃
笔顺:
撇,横折钩,点
(三)皿、血
1、出示实物碗,古代将碗称为“皿”。
皿:
皿是象形字。
皿的本义是器皿,即饮食用器的总称。
皿是部首,常用做形符,用皿做形符的字多与器皿有关。
如盆、盛等。
独体字,皿,
器皿
四四方方一座城,一道围墙两面伸。
2、在“皿”上加一撇,成为新字“血”。
血:
血是象形字。
古人用牲畜的血进行祭祀,血指皿中所盛之物。
血的本义是血液,比喻刚强热烈。
白头蓝底红全身。
血
xue
血液
鲜血
血管
血口喷人
xie
出血
鸡血
二、板书设计
汉字家园
(一)②
本末朱刃皿血
(本人)(末日)(朱红)(刀刃)(器皿)(出血)
一、导入
1、复习“本”“末”“朱”“刃”“皿”“血”。
2、这节课我们继续学习汉字家园
(一)的第二课。
二、了解字理,学习生字。
1、尺
(1)谜语:
身有刻度,生来公平,要问长短,它最分明(尺)。
出示实物“尺”。
认读“尺”字。
(2)字理:
从肘到手腕的距离是一尺。
(3)尺:
独体字,
(4)组词:
尺寸,木尺,格尺
2、寸
(1)字理:
寸是指事字。
手后腕部的脉窝处到手的距离是一寸。
十寸为一尺。
比喻极短或极小。
(2)独体字,寸
(3)组词:
鼠目寸光,寸步难行,寸草不留,寸心
3、甘
(1)独体字
甘是指事字。
口内有短横,表示口内所含的食物。
甘的本义是美味,又指美好、动听。
引申为情愿。
(3)笔顺:
横,竖,竖,横,横
甘拜下风,同甘共苦,苦尽甘来,心甘情愿,甘心,甘甜
三、指导书写一类生字
最后一笔横不要与撇和捺连在一起。
上面横长,下面横短。
最后一笔是左点。
甘:
注意甘的笔顺。
四、复习巩固
1、读生字。
2、蹲字游戏。
3、看图识字。
4、P5——读一读,会写的写下来。
(1)自由读词语。
(2)开火车读,齐读。
(3)把会写的词语写下来。
5、P5——照样子说一说。
理解题意。
字——词——句(说一句完整的话,用上标点符号。
)
将“期末,我要……”这句话补充完整,并写下来。
自己试着做后两个题目。
汇报交流。
五、作业布置
1、查阅相关指事字资料,明白指事字的由来。
并知道“尺”“寸”有多长。
六、板书设计
尺寸甘
(尺寸)(一寸)(甘甜)
这一课都是指事字,每组汉字之间联系紧密,结合图片,孩子们对字形字义的把握都不错。
“血”的读音读成xuě,需要纠正。
“zhu”平翘舌音掌握不准确,还需经常练习。
汉子家园
(一)③
2016年3月3日
1、学会识别“前”“后”“左”“右”,学会辨别“东”“南”“西”“北”几个基本方向。
2、朗读背诵课文。
3、学会8个一类生字,7个二类生字,一个笔画,一个部首。
4、认识“太阳”与“东西南北”的关系。
1、学会识别方向。
2、学会8个一类生字,7个二类生字,一个笔画,一个部首。
生字卡片、实物投影
同学们都听过《西游记》的故事吧,它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事,那西是哪个方向呢?
这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文,学完了课文,你就能够分辨方向了。
二、学习生字“东”“西”“北”
1、齐读课题。
2、学习“东”
东:
独体字,一,4
东方,东北,东风,东张西望
3、学习“西”
西:
独体字,西,0
西瓜,东西,西方,西边,西服,西餐
注意:
西的第五笔是竖弯。
4、学习“北”
北:
左右
北方,北京,北极,北冰洋,南来北往,走南闯北
竖,横,提,撇,竖弯钩
三、朗读课文,学习生字“早”“阳”
1、教师范读。
2、学生自由读。
开火车读,指读,齐读。
3、指读第一句话,并思考:
从第一句话你知道了什么?
4、学习生字“阳”
阳:
左右,耳刀旁(新部首),4
太阳,阳光,夕阳,阳关大道
清晨从东升,傍晚往西下,照亮了大地,温暖了万家。
新笔画:
横折折撇。
书空。
5、学习生字“早”
早:
上下,日,2
早晨,早上,早晚,清早,早点,早餐,早出晚归
锄草。
十个太阳。
诗句:
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
1、开火车、齐读本课所学生字。
2、猜字游戏。
五、板书设计
东西北早晨
(东西)(东西)(北边)(早上)(早晨)
第2课时
1、复习上节课学习的一类生字、部首、笔画。
2、齐读课文。
二、理解课文内容,学习三个生字“后”“左”“右”
1、指读第二句话,并思考:
东、西、南、北各是哪些方向?
通过做动作、板书等方法来理解课文。
2、学习生字“后”
后:
半包围,撇,5
后天,前后,后边,后果,后悔,后来,今后,落后,以后,后起之秀
斤字没有腿,换上一张嘴。
3、学习生字“左”
左:
半包围,一/工,
左边,左右,左手,左右开弓,左右为难
一个工人真奇怪,十字帽儿歪着戴。
4、学习生字“右”
右:
半包围,一/口,
右边,右手,左思右想,左邻右舍
石字冒头
三、指导书写一类生字。
1、注意“东”字的写法。
2、注意“西”字的第五笔是竖弯。
3、注意“北”字的笔顺。
4、注意“后”字的第一笔是撇。
5、注意“左”字的下半部分是工,不是土,要与“在”字区分。
1、读一类、二类生字。
2、读课文。
尝试背诵。
五、作业布置
1、尝试观察一下,自己家的窗户面向哪个方向,门又是在哪个方向。
汉子家园
(一)③
后左右
(后来)(左右)(右手)
东西南北
南
太阳
东
西
北
小韵文虽然短小,但是“早晨”的轻声读不准,多次练习后有所好转。
对于方向的反义词学生能很快掌握,在生活中方向已能辨认清楚,但是在书上填方向,仍有些同学搞不准。
汉子家园
(一)④
2016年3月8日
1、反复朗读词语,感悟每组词语之间的关系。
2、认识24个词语,积累词语。
3、学会8个一类生字,掌握“年”、“母”两个字的笔顺。
学习14个二类生字。
4、自主学习中,激发学生对汉字的热爱之情。
1、了解事物的纵向发展规律,能够说出比较简单的事物纵向发展情况。
2、学会8个一类生字。
1、出示教师小时候的照片,让学生猜一猜照片上的人是谁。
(板书:
过去)
2、你能想一想老师未来是什么样吗?
未来)
3、这节课我们就来学习一篇新课文,题目就是:
过去——现在——未来。
齐读课题。
二、学习生字“过”“未”
过:
半包围,走之旁,3
过去,过年,过河,过分,过目不忘
夺去一半,还剩一半
过去的反义词是未来
未:
未来,未必,未知,未老先衰
来字少两点
三、朗读课文,初步了解课文内容
1、教师范读
2、学生自由读、开火车读、指读、齐读。
3、通过读课文,你发现什么了?
(第一行写的是过去的情况,中间的一行写的是现在的情况,最后一行写的是未来的情况。
四、理解课文内容,学习生字。
(一)
1、出示鸡蛋图:
这是什么?
学习二类生字:
蛋
2、如果鸡蛋不被吃掉,慢慢地它就会孵出小鸡,这就是鸡雏。
3、鸡雏慢慢长大,变成了母鸡。
学习一类生字“母”。
母:
母亲,母爱,母校,失败是成功之母
(二)
1、字理学习一类生字“苗”,田地里长出的草就是苗。
田里长青草,它们是禾苗。
苗:
上下,草字头,5
禾苗,苗族,火苗,苗条
2、这棵小苗长得怎么样?
(茁壮)
3、根深叶茂:
基础稳固,树叶茂盛。
4、果实累累:
果实很多,连接成串。
学习一类生字“实”
实:
上下,宝盖儿,5
实际,实力,实现,实验,诚实,真实,实事求是
戴帽
(三)让学生尝试着说一说第三组图的意思。
五、复习巩固
1、读本课学习的生字。
2、读本课学习的三组词语。
3、书空“母”字。
过现未蛋母
(过去)(现在)(未来)(鸡蛋)(母鸡)
幼苗壮实
(幼儿)(禾苗)(壮大)(果实)
复习第一课时学过的一类生字和三组生词。
二、学习课文的后四组词语。
1、读后四组词语。
2、学习生字“午”
午:
独体字,撇/十,
中午,午间,端午节,上午,下午
牛不出头
锄禾日当午,汗滴禾下土。
3、学习生字“周”
周:
半包围,同字框/撇/口,
周末,周围,一周,周密,周而复始
一家十一口,住在园里头,下面留个口,人们才能走
4、学习生字“年”
年:
独体字,撇,5
年代,过年,拜年,年轻,去年,年龄,年月,少年,老年,年轻力壮
撇,横,横,竖,横,竖
1、注意“过”“母”“年”的笔顺。
2、注意“未”的第一横短,第二横长。
3、注意“实”的最后一笔是点。
1、复习一类生字。
2、复习二类生字。
3、复习生词。
4、按规律填空。
过去——
现在
——未来
鸡蛋——
鸡雏
——(
)
幼年——( )——成年
( )——本周 ——下周
2、读读书上的词语和小诗,学会用表示时间的词语说话。
午今周年
(午休)(今天)(周日)(新年)
这一课的生字较多,是由8词语和3组词义情境图构成,课文呈现了表示时间和事物发展变化的词语,孩子们能用所学的一组组词语练习说话,意思也比较完整。
识字“未”时,和“末”区别识字,三个四字词语多读一读。
汉子家园
(一)5
2016年3月9日
1、感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。
2、朗读背诵儿歌。
3、学会7个一类生字,3个部首,1个笔画。
会认4个二类生字。
4、学习字族文识字的方法,培养初步的识字能力。
在探究中,激发学生对汉字学习的兴趣,热爱祖国文字的情感。
1、了解形声字的特点,并利用形声字的特点来记忆生字。
2、学会7个一类生字,3个部首,1个笔画。
第1课时
出示青蛙图,这是什么?
(青蛙),青蛙是人类的好朋友,“青”字也有很多好朋友,加上不同的部首,就组成了不同的字,这节课我们就来学习由“青”加上部首组成的字。
二、朗读课文,了解课文内容。
1、教师范读。
2、学生自由读课文,指读,齐读。
三、学习生字“清”“晴”“睛”“请”,了解形声字。
1、在课文里有四个“青”字的好朋友,我们一起来读一读这四个字。
2、你发现了什么?
(“清”与“青”的读音相同;
“晴”“请”与“青”的读音相似;
“睛”与“青”的韵母相同。
“清”“晴”“睛”“请”的右半部分都是“青”。
3、形声字:
一个字由两部分组成,一部分表示它的意思,我们把这部分叫做这个字的形旁,另一部分表示它的读音,我们叫它声旁,那么这个字我们叫它形声字。
像“清”“晴”“睛”“请”这几个字就是形声字(左形右声)。
4、说出“清”“晴”“睛”“请”的形旁与声旁。
5、11页填一填,读一读的儿歌。
读儿歌,理解形声字的特点。
6、读生字“清”“晴”“睛”“请”,进行巩固。
7、为这四个生字组词。
清:
清晨,清楚,清洁,清白,清明,清早
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
晴:
晴天,晴朗,晴空万里,晴天霹雳
十二个月零一天
睛:
眼睛,画龙点睛,目不转睛,火眼金睛
学习新部首:
目(目字旁)
请:
请假,请坐,请客
没有心情来说话。
讠(言字旁),言字旁的字大都和语言、说话有关系。
如“说”、“话”“语”等。
学习新笔画:
横折提。
书空“请”。
用“请”字来说句话。
8、你还知道哪些字是形声字?
(字、护、想、跑、们)
9、课文讲了哪种小动物?
(青蛙)
10、学习生字“蛙”
蛙:
青蛙,蛙泳,井底之蛙
土堆里有虫。
虫(虫字旁)
11、小青蛙什么样?
12、我们为什么要保护小青蛙?
(因为它可以为人们捉害虫。
)学习生字“捉”。
捉:
捉拿,捉虫,捉弄,捉迷藏
拳脚相加
13、你打算怎么保护青蛙?
1、读生字及它们组成的词语。
2、读课文。
3、猜字游戏。
五、指导书写。
1、把这首小诗读给家长听听。
2、读读课后的形声字儿歌。
汉子家园
(一)⑤
河青清晴请睛保害
(大河)(青草)(清水)(晴天)(请坐)(眼睛)(保护)(害怕)
教学反思:
孩子们喜欢读“青”字家族的小韵文,生字少,认读效果较好,对形声字也有进一步的认识。
课后练习“青山绿水”和“山清水秀”时,“青”与“清”的区别个别学生有困难,需要继续练习。
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