第二单元我们周围的空气Word下载.docx

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否则瓶中气体受热膨胀溢出，测量结果偏大，

4.导管中要注满水。

否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。

5.冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。

6.如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。

7.在集气瓶底加水的目的：

吸收有毒的五氧化二磷。

8.不能用木炭或硫代替红磷！

原因：

木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。

如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。

9.不能用镁代替红磷！

镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。

10、不能用铁代替红磷！

铁不能在空气中燃烧。

课堂练习：

1、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？

2、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？

这种现象能不能说明氮气不易溶于水？

【教学目标】

1、空气的主要成分和组成

2、纯净物和混合物的概念

3、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。

【学习方法】阅读讨论，合作学习

【教学过程】

三、空气的成分

　　气体

氮气

氧气

稀有气体

二氧化碳

其他气体和杂质

体积分数

四、纯净物与混合物

纯净物：

由一种物质组成；

混合物：

由多种物质组成

例：

判断下列物质是纯净物还是混合物？

1、洁净的空气2、冰与水的混合物3、五氧化二磷4、水5、液氧

注：

凡可用化学方法命名的物质都属纯净物。

如某化某，某酸某，氢氧化某。

五、空气是一种宝贵的资源

1.氧气

用途：

支持燃烧；

供给呼吸。

1.氮气

【物理性质】无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气的密度略小。

【化学性质】化学性质，一般情况下不能支持燃烧，不能供给动植物呼吸。

【用途】

用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐）；

2.稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙的总称）

【性质与用途】。

（1）化学性质很不活泼（所以稀有气体又叫做惰性气体）：

用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用）；

（2）通电时能发出不同颜色的光：

用作光源（如航标灯、强照明灯、霓虹灯等）；

（3）五、空气污染和防治

1.计入空气污染指数的项目为：

、、、可吸入颗粒物和臭氧等；

其中能够形成酸雨的是、。

2.防治空气污染：

加强大气质量监测；

改善环境状况；

减少使用化石燃料；

使用清洁能源；

积极植树、造林、种草；

禁止露天焚烧垃圾等。

课题2氧气

学习目标：

1．了解氧气的主要物理性质。

2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；

知道氧气具有氧化性。

情景导入：

凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？

知识回顾：

1．空气的成分按体积算，最多的是_______，其次是_______，还有_____和_____等。

2、氧气是无色、无味的气体，这是氧气的什么性质？

物理性质包括哪些方面的内容？

3、红磷能在氧气中燃烧，这体现了氧气的什么性质？

自主学习：

一、氧气的物理性质：

（出示一瓶氧气。

）

讨论交流：

①请观察并描述其物理性质。

②想一想，氧气有味吗？

③氧气溶于水吗？

④鱼在水中靠什么呼吸？

它呼吸的氧气来自哪里？

由此可推知氧气的溶解性如何？

【归纳填空】氧气的物理性质

颜色

气味

状态

密度

溶解性

三态变化

二、氧气的化学性质：

【实验2-2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。

实验现象：

带火星的木条在氧气中。

实验思考：

木条在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？

【实验结论】：

氧气能。

如何检验一瓶气体是氧气？

如何验满呢？

教师演示：

【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧的实验

【实验现象】：

①硫在空气中能燃烧,发出 

色火焰;

②硫在氧气中燃烧,发出　色火焰.③都生成一种____________气味的气体。

放出热量。

【实验思考】：

硫在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？

【有关表达式】：

硫+氧气

二氧化硫S+O2

SO2

1、二氧化硫对空气会造成严重污染，烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。

2.二硫在氧气中燃烧的实验，集气瓶底为什么留有少量水？

【图2-12】木炭在空气和氧气燃烧的实验

把红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，继续观察。

红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，发出_____光，放出热量。

燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，澄清的石灰水。

1、石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？

2、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，这说明了什么？

_____+_____

__________C+O2

CO2

【教师演示】：

【实验2-4】铁丝在氧气里燃烧的实验

铁丝在空气中红热,在氧气中___________

_____________________________________________________________________。

____+_____

______________Fe+O2

Fe3O4

补充实验：

镁在氧中燃烧。

1.铁丝为什么绕成螺旋状？

下端系一根火柴起什么作用？

2.集气瓶底为什么要先放少量水？

3.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？

【实验探究】：

【补充实验】磷在氧气中燃烧

将红磷在空气中点燃伸入氧气瓶中。

。

产生的浓厚白烟是什么？

烟是由固体小颗粒还是小液滴形成的？

反应文字表达式。

1．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。

2．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。

三、化合反应、氧化反应、缓慢氧化：

（一）、化合反应

填写下列空白：

与氧气反应的物质

与氧气反应的现象

表达式

木炭

硫磺

红磷

铁丝

镁带

上述四个反应中，变化前有几种物质参加反应？

变化后有几种物质生成？

有什么共同的特征？

【归纳总结】以上反应都是有_______种物质参加反应生成_______种物质。

化合反应：

两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应。

（化学基本反应类型之一）

1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。

2.此反应是否为化合反应？

为什么？

3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？

（二）、氧化反应

【归纳总结】以上反应都是物质和_______发生的反应，这类反应属于氧化反应。

氧化反应：

物质和氧发生的反应叫氧化反应。

（不是化学基本反应类型之一）

【讨论小结】：

1、在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。

2、有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

3、氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。

1、氧化反应和化合反应有什么联系和区别？

2、下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？

（1）、碳+氧气

二氧化碳

（2）、铁+氧气

四氧化三铁

（3）、石蜡＋氧气

二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙

3、氧化反应一定是化合反应吗？

化合反应一定是氧化反应吗？

4、在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？

【小结】有氧气参加反应，生成物只有一种物质。

在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。

（三）、缓慢氧化

人呼出的氧气比吸入的氧气少，这说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？

【小结】1、缓慢氧化：

有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。

2、燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？

3、氧化反应包括_______和_______________。

精讲点拨：

【例题1】：

在下列变化中：

A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁带在氧气中燃烧，E蜡烛在氧气中燃烧F.加热水。

（1）有火焰产生的是____________；

（2）有水雾产生的是_____________；

（3）有白烟产生的是_____________；

（4）有白光产生的是______________；

（5）属于氧化反应的____________；

答：

（1）E

（2）EF（3）BD（4）ABD（5）ABCDE

【例题2】下列反应不属于缓慢氧化的是（）

A．动植物的呼吸作用B．铁制品锈蚀C．食品腐烂D．电灯发光、放热

【答案】D

达标体验：

1．下列关于氧气性质的说法中正确的是（）

A．氧气的密度比空气大B．在常温下，铁与氧气不发生反应

C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体

2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）

A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉

3

．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）

A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

4

．（如图所示装置）在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。

以下说法正确的是（）

A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出

D．该装置不能用来观察输出氧气的速度。

之所以可以采用此装置，是利用了氧气性质（物理/化学）中________________性质。

5．下列反应中既属于化合反应有属于氧化反应的是（（）

A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气

课堂小结：

拓展提升：

1．2003年10月15日，我国的“神州”五号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是（）

A．作燃料B．用作火箭的助燃剂C．供给宇航员呼吸D．携带方便

2．能使余烬的木条复燃的气体是（）A氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体

3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）

A．它跟其他物质的反应都属于氧化反应

B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化

C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象

D．它跟其他物质的反应都有火焰产生

4.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？

（1）、硫+氧气

二氧化硫

（2）、铝+氧气

氧化铝

（3）、甲烷＋氧气

（5）、磷+氧气

五氧化二磷（6）氢气＋氧气

水

化合反应_______；

氧化反应__________；

既是化合反应，又是氧化反应__________。

5．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：

（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是______________

（2）实验开始时先点燃火柴的目的是___________

（3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行（填“能”或“不能”）.

（4）该实验可以得出的结论是：

可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；

在空气中____（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却____燃烧。

布置作业：

（必做题）

1．某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：

收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。

根据实验现象可得出结论是：

该气体可能是_______；

它具有的性质是

（1）__________；

（2）__

2.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？

（选做题）

3.现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法。

课题3制取氧气（课时1）

1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2.理解分解反应，区别化合反应和分解反应。

3.知道催化剂和催化作用。

4.初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。

1．如何检验一瓶无色气体是氧气？

2．如何鉴别三瓶无色气体：

空气、氧气、氮气？

3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？

一、过氧化氢分解制氧气

【实验2-5】与补充加热实验：

学生活动

实验内容

现象

分析、思考、结论

实验2-5

（1）

在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

木条没有复燃说明什么？

（2）

微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。

木条复燃说明什么？

（3）

在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。

二氧化锰在反应中起什么作用？

实验2-6

待实验2-5（3）的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液（重复多次）

二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？

若不是，它起何作用？

（用2分钟阅读课本38页，回答下列问题。

1.化学反应里，能_____其他物质的化学反应速率，而本身的__________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。

2.催化作用：

______________________________________。

3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入__________；

由此可知一个反应的催化剂不止一种。

4.过氧化氢分解的文字表达式______________________________。

1.催化剂的作用：

2.催化剂的特点：

二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气

【观察与思考】

（1）仔细观察教师所展示的氯酸钾，

（2）观察老师演示【实验2-7】、观察并记录实验现象。

二氧化锰在

（2）中所起的作用是；

该反应的文字表达式：

_____。

（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，记录其物理性质

（2）记住课本38页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：

根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（）

合作学习：

（1）默写用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：

（2）从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。

（3）上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？

写在下面。

（分解反应也是化学基本反应类型之一）

【例题1】实验室里用二氧化锰作催化剂，加热氯酸钾制取氧气。

若忘记加入二氧化锰，其结果是（ 

）

A.不能产生氧气B.产生氧气的速率慢C.产生氧气的总量减少D.没有氯化钾生成

【答案】B

【例题2】实验室里加热氯酸钾制取氧气。

若把高锰酸钾误以为二氧化锰加入，其结果是：

氯酸钾的反应速率________,生成氧气的质量_____________,氯酸钾和高锰酸钾混合加热，完全反应后，生成物有______种。

【答案】加快，增加，四。

1．催化剂在化学反应中所起的作用是（）。

A．加快化学反应速率B．使生成物质量增加

C．改变化学反应速率D．减慢化学反应速率

2.实验室可用于制取氧气的药品（）

A.空气B.过氧化氢或二氧化锰C.高锰酸钾或过氧化氢D.二氧化锰

3.下列有关催化剂的说法中错误的是（）

A.催化剂可以改变其他物质的化学反应速度B.在反应前后催化剂的质量没有改变

C.在反应前后催化剂的化学性质没有改变D.催化剂就是二氧化锰

4.下列反应属于分解反应的是（　　）

A.铁+氧气

四氧化三铁　　B.硫+氧气

二氧化硫

C.石蜡+氧气

二氧化硫D.水

氢气+氧气

1.实验室制取氧气的原理：

写出用过氧化氢和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰、高锰酸钾分别制取氧气的文字表达式。

2.化学基本反应类型

1.某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的体积（V）、二氧化锰的质量（m）与时间（t）关系的图示中正确的是（ 

）

ABCD

2.在实验室里，常采用分解 

溶液或加热 

的方法制取氧气，两个反应均属于 

反应。

在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做 

在前一个反应中，它是该反应的 

，在后一个反应中,它是该反应的 

3.将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。

①写出它们的名称A：

B：

C：

D：

E：

F：

②黑色粉末B在A的分解反应中起 

作用，是这个反应的 

剂。

1.根据实验现象，补充结论。

试管内药品

带火星的木条复燃情况

结论（是否有氧气放出）

5mL5%的过氧化氢

木条不复燃

5mL5%的过氧化氢+少量

水泥块

木条复燃

（1）该反应的文字表达式：

（2）根据本实验能否确定水泥块是本实验的催化剂？

说出你的理由。

根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？

（选做题）2.为了保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：

①加热高锰酸钾；

②常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。

（1）写出②化学反应的文字表达式 

；

（2）你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是 

（填序号），与其他方法相比，这种方法的两条优点是

课题3制取氧气（课时2）

1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。

2.能记住收集氧气及验满的方法。

3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。

4.记住实验室制取氧气的步骤。

5.通过实验探究，验证氧气的一些主要化学性质。

1.空气中有多少体积的氧气？

2.实验室有几种制取氧气的方法？

将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。

3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。

自主学习：

1.请用3分钟仔细观察课本图2—15和2—17。

（1）在图2—15和2—17中，使用了哪些仪器？

（2）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？

（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？

用2分钟仔细阅读课本P39——41页的《活动与探究》，与小组成员讨论解决一下问题。

（1）加入药品之前，首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。

如何检验装置气密性良好？

（2）用高锰酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？

（3）试管口为什么要略向下倾斜？

（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。

（否则会产生什么后果）　　

（5）说出实验室可以利用什么方法收集氧气？

它们是利用了氧气的什么性质？

（6）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？

什么时候开始收集？

（