人教部编版八年级语文上册第三单元10短文二篇导学案新人教版62Word文档格式.docx
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5、
(1)山河的壮美,是自古以来人们共同谈赏的。
(2)苍青的密林和碧绿的竹子,一年四季常青葱翠。
(3)每当傍晚,夕阳将落,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
(4)自从谢灵运之后,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
合作探究
6、统领全文的句子是:
。
其中“”字点名全文的中心。
7、作者具体描绘他的隐居之地时,写了哪些景物?
又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的?
8、结尾一句有什么言外之意?
9、王国维云:
“一切景语皆情语”。
本文写景中体现了怎样的思想感情?
10、本文分为几层?
写出各层大意。
6、山川之美,古来共谈美
7、写到的景物:
高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。
描绘:
从仰望高峰到俯视清流,然后有些流水两边的景物,上下左右都写完后,又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩,这是静景描写;
然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生,这是动景描写。
8、结尾一句表达出作者带有自豪之感,期与谢公比肩之意。
9、本文写景,没有仅仅停留在景物的本身,而是抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
10、全文可以分为四层。
第一层(第一句):
总起句,以感慨发端。
第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”):
描写山川中静景之美。
第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”):
描写大自然中的早晚景象。
第四层(最后两句话):
感慨自然之美景。
中考链接
(2016.重庆)
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
10.解释下列加点的词语。
(1)答谢中书书(
)
(2)晓雾将歇(
)
(3)实是欲界之仙都(
)(4)未复有能与其奇者(
)
11.将下列句子译成现代汉语。
(1)两岸石壁,五色交辉。
译文:
(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
12.下面对文章理解与分析不正确的一项是(
)。
A.“山川之美,古来共谈”文章感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。
B.“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之清,突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。
D.“两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备”描绘出众彩纷呈,绚丽动人的景象。
13.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
10.
(1)书信
(2)消散(3)指人间(4)参与,这里指欣赏。
11.
(1)肉岸的石壁色彩更深,交盯辉映。
(2)太阳快要落山的时候,在水中的鱼儿争相跳出水面。
12.C导析:
“乱”在文中应该是“此起彼伏”,不是“繁多杂乱”。
13.表达了作者沉醉于山水的愉悦之表,与古今知音影后得意之感。
拓展延伸
阅读下面两篇短文,回答后面的问题。
(甲)山川之美,古来共谈。
——陶弘景《答谢中书书》
(乙)仆去月谢病,还觅薜萝①。
梅溪之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日,幽岫含云,深溪蓄翠;
蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英②相杂,绵绵成韵。
既素重幽居,遂葺宇其上。
幸富菊花,偏饶竹实。
山谷所资,于斯已办③。
仁智所乐,岂徒语哉!
——吴均《与顾章书》
注释:
①薜(bì
)萝:
薜荔与女萝,皆为香草。
后人常以薜萝为隐者服饰。
②英英:
声音和盛之貌。
③办:
具备。
14.展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景,
森壁争霞,孤峰限日。
幽岫含云,深溪蓄翠。
15.两文写景的方法有什么相同之处?
其作用是什么?
16+.对画线语句所表现出的共同的处世态度,你是怎样理解和评价的?
中考网
答案示例:
14.陡峭的崖壁直抵天空,好像要与彩色的云霞一争高下,矗立的山峰穿过云霄,遮住了红色的太阳和辽阔的天空,清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云,那深谷的小溪,积聚着醉人的绿色,如同屈曲蜿蜒的玉带。
15.答案示例:
都运用了多角度描写的方法。
如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。
生动形象地展示出景物的鲜明特征,充分表现了山川自然的美好,寄寓了强烈的热爱之情。
若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用,符合要求即可。
16.答案示例:
理解远离尘俗,洁身自好。
评价一
乐山乐水,挣脱尘网,是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。
评价二
厌恶尘俗,消极避世,不是积极的处世态度,不值得提倡。
总结反思
第二课时
1、有关苏轼的文学常识。
在了解文章背景的基础上,深入理解作者复杂微妙的心境。
2、熟读课文,体会文章的含义及情趣。
背诵并默写课文。
3、把握课文的修辞手法和感情内涵,学习写景和借景抒情的写作方法。
1、文学常识填空。
《记承天寺夜游》作者,字,号,谥号,眉州眉山人,(朝代)著名、。
他与其父,其弟合称“三苏”,同为“”之列。
他的词笔力雄健,气势磅礴,意境开阔,开创了词风。
2、给加点字注音。
遂()至承天寺怀民亦未寝()
藻()荇()交横竹柏()影也
解()衣欲睡积水空()明
3、解释句中加点的词:
(1)解衣欲睡欲:
(2)欣然起行欣然:
(3)遂至承天寺遂:
(4)盖竹柏影也盖:
(5)相与步于中庭相与:
(6)庭下如积水空明空明:
(7)念无与为乐者念:
(8)但少闲人如吾两人者耳但:
4、给句中的“与”字注音并解释。
(1)未复有能与其奇者()
(2)念无与为乐者()
(3)相与步于中庭()
5.翻译句子:
(1)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
1、苏轼子瞻东坡居士文忠北宋文学家书画家苏洵苏辙唐宋八大家豪放
2、suì
qǐnzǎoxì
ngbǎijiěkōng
3、
(1)想要,正要
(2)高兴的样子(3)于是,就(4)原来是(5)共同,一起(6)清澈透明(7)考虑,想到(8)只是
4、
(1)yù
参与,这里指欣赏
(2)yǔ和、跟(3)yǔ共同,一起
5、
(1)想到没有与我同乐的人,便来到承天寺寻找张怀民。
(2)月色洒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中仿佛有藻、荇交叉错杂,原来是竹、柏树的影子。
6、文章运用了哪几种表达方式,请结合文章内容具体谈一谈?
7、叙述部分分别交代了哪些要素?
8、文章是如何描绘月色的?
试把文章中写月的句子找出来读一读,并说说运用了什么修辞手法?
9、在作者写景的基础上,我们来续写一句,大家看哪句合适?
(1、丛中蛙鸣不断。
2、村中狗吠鸡鸣。
3、几处纳凉人笑语阵阵。
)为什么?
10、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情?
请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。
11、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思?
6、①“元丰六年……相与步于中庭——叙述②“……盖竹柏影也”——描写③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论
7、时间:
元丰六年十月十二日
地点:
承天寺中庭
人物:
“我”和张怀民
事情的起因:
月色优美
8、“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
”运用了比喻的修辞手法。
9、学生分组讨论,明确:
这3句,任何一句续在后面都不合适,破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。
10、赏月的欣喜,贬谪的落寞,自我排遣的达观。
11、一是指清闲的人,具有闲情雅致的人;
二是指政治生活清闲的人,虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。
当堂测试
1.下列句子中加点词语的注音不正确的一项是()
A.遂至承天寺(suì
B.怀民亦未寝(qīn)
C.藻荇交横(zǎoxì
ng)
D.盖竹柏影也(bǎi)
B
2.下列加点词语的解释有误的一项是()
A.欣然起行(愉快地)
B.相与步于中庭(一同,共同)。
C.念无与为乐者(怀念)
D.盖竹柏影也(原来)
C
3.读《记承天寺夜游》,完成后面的问题。
元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于庭中。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(1)解释句中加点的词。
①欣然起行()
②但少闲人如吾两人者耳()
(2)本文写景处处扣住“月”字来写,正面写月的句子有,侧面写月的句子有。
(3)本文集中写景的句子是第句,其主要内容可用4个字概括为。
(4)这篇文章主要表现了作者的心境。
(1)①高兴的样子②只,只是
(2)月色入户庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(3)④庭中月色(或:
月色如水月色空明)
(4)旷达(或:
豁达)
阅读下面【甲】【乙】两个文言选段,完成后面的问题。
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
——选自《记承天寺夜游》
【乙】然杭人游湖,止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。
月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?
——节选自袁宏道《西湖游记·
晚游六桥待月记》
4.解释下列句中加点的字。
(1)月色入户。
()
(2)盖竹柏影也。
()
(3)止午、未、申三时。
()⑷其实湖光染翠之工。
5.用现代汉语翻译下列句子。
⑴但少闲人如吾两人者耳。
⑵安可为俗士道哉?
6.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么?
同是描写月色,两文在写法上有什么不同?
⑴写月语句:
⑵描写方法:
7.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?
4.⑴窗户⑵原来⑶仅仅,只是⑷美妙
5.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢?
6.⑴【甲】庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
【乙】月影尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
⑵【甲】直接描写与间接描写相结合,通过比喻描写出了月光的清澈透明,又通过竹柏的影子,间接地写出了月光的明亮。
【乙】文通过对月下景物的描写,间接表现了月光的别样趣味。
7.【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。
【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。
写作 语言要连贯
1.了解“连贯”这个概念,学会判断语句是否连贯。
2.引导学生掌握语言连贯的方法,使学生说话和写作时做到语言连贯,衔接紧密。
教学重点
引导学生掌握语言连贯的方法。
教学难点
培养学生认真审题,准确运用语言的习惯。
1课时
一、新课导入
写文章和说话一样,不能颠三倒四,要语言连贯,衔接紧密,前后照应。
如何做到这一点呢?
今天我们来学习几种方法。
二、文题展示
1.下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。
(具体材料见教材P90“写作实践”部分)
2.每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日气氛,你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题,写一篇散文。
不少于500字。
3.你做过饭吗?
或者制作过模型、修过自行车吗?
试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟。
三、写作指导
写文章和说话一样,应当做到语言连贯,衔接紧密,而不能前后脱节,条理混乱。
连贯,是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章,都由许多句子组成,如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。
那么,如何才能够在写作中做到语言连贯呢?
1.保持话题的统一。
一段话不管有多少句子,都应围绕一个中心,语意才能顺畅。
话题往往就是主语,在连续表述中,最好不要轻易改变主语,否则语言的连贯感就会随之减弱。
例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等,还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。
虽然内容很杂,但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题,句子之间的意思是连贯的,所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.表述角度要一致。
在写作的过程中,说明一个意思,描述一个对象,总要有一个表述的角度,或以事物发生发展的时间顺序的角度,或按照地点转移的空间顺序的角度,或按照人称的角度,一个复句或意思联系紧密的几个句子,只有表述角度前后一致了,语言才会连贯。
例如下面一段文字:
“他出生在江南水乡一个书香门第,5岁时就在私塾读书,12岁时适逢辛亥革命,便又进了新式学堂,他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁,他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。
”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的,只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象,应改为“刚满18岁就被他父亲送到欧洲留学”。
3.要注意句子间的衔接过渡。
恰当地使用关联词语、提示语或过渡语,可以帮我们衔接句子。
例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段,作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语,由主到次地表明追求爱情的原因。
写作时,要根据材料的特点以及表达的需要加以选择,并按照一定的顺序合理安排,言之有序,句段之间也要讲究顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。
有的语段若出现话题的转换,需要在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句。
4.语境要和谐一致。
语境和谐一致,即前后事理相符,情景相宜。
尤其是写景状物类文章,要注意语境因素,分析景物、情调、写法等方面的特点。
如景物有远近动静之分,色彩有明暗浓淡之别,视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
5.注意语言的衔接与呼应。
语言的衔接与呼应:
包括词语的衔接与呼应、句式的统一、语意的呼应、问答的衔接与呼应、文章结构的衔接与呼应。
词语的衔接与呼应:
包括关联词的连贯、指示代词和表示顺序的词语、语言内容的呼应、近义词的互相照应、标点符号的提示等。
比如含有指示代词的句子,代词的指代对象一般要在上文出现。
句式的统一:
主要看是长短句,还是散句,是单句还是复句等,句式应尽量统一,保持语意贯通,语势畅达以及表达方式的对应等。
语意的呼应:
即如果前面有伏笔,后面就要在适当的地方加以点明或详述。
问答的衔接与呼应:
指在设问句中,前句提出的问题,后句便要作出回答。
如果存在多个问题,也需要兼顾两个问题作答,不能答非所问或者是片面回答。
文章结构的衔接与呼应:
文章结构的衔接要注意过渡和照应。
过渡就是要注意在文意不同的两个层次之间前后通过过渡词、过渡句或过渡段将意思紧密联结,形成一个整体,共同为表现主题服务。
照应就是为了使文章内容衔接紧密,一篇文章中前面写到的,中间或结尾要有交代;
后面提到的,前面要有所铺垫。
如果不注意,语言连贯性就可能会受到影响。
四、范文评析
节 日
在一阵阵爆竹声中,一阵阵欢歌笑语中,我们终于迎来了春节!
春节,是中国最盛大的节日,也是我们最高兴的日子。
家家张灯结彩,街面上修饰一新,一派喜气洋洋的景象。
爸爸妈妈也早早地把家里布置一新,置办了年货,我眨着幸福的眼睛,穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去,真是美极了!
大年三十,爸爸领着我把鲜红的对联贴在院门上,那喜庆的金字映衬得我家满院都生辉了。
最温馨的是除夕晚上,全家围坐在一起吃着香气四溢的年夜饭,心中感到是那样的温暖,看着异彩纷呈的春晚节目……
吃完年夜饭,我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。
哥哥打开打火机,点燃了导火线。
只听“啪啪啪”几声,一条火龙直冲云霄,一朵美丽的“菊花”开放了。
它们五彩缤纷,一会儿变红、变黄;
一会儿变绿、变青;
一会儿变蓝、变紫。
一朵朵烟花有的像银蛇飞舞,有的如金光四溅,有的像天女散花,有的如孔雀开屏……真是美丽极了。
这时,姐姐又拿起一个“大花炮”,平放在地面上,用打火机点燃。
“轰”的一声,它也飞向深蓝的夜空。
它时而像一朵娇艳的红牡丹,时而如一朵美丽的大黄菊,时而似一朵动人的紫罗兰。
大年初一上午,亲戚朋友们都赶来拜年了。
大家相互问候,热闹非凡。
爸爸妈妈、爷爷奶奶、大爷大娘还给我压岁钱了呢!
中午时分,亲戚朋友们欢聚一堂,大家平时难得见上一面,和他们在一起吃饭真是高兴极了!
餐桌上摆满各色美食,鸡、鸭、鱼、肉丰盛极了,还有我最爱吃的鱼香肉丝呢!
大家举杯同庆,喜悦挂在每个人的脸上。
大家都提议拍张合影留作纪念,爸爸拿起照相机拍照,大家立刻欢笑起来,大声喊道:
“茄子!
”镜头里映出一张张充满笑容的脸庞……
晚上,在美丽的月光下,我和姐姐们一起点燃了手中的烟花,夜空中顿时就喷出了美丽的火花,漂亮极了!
看着这美丽的景色,听着一阵阵火花声,别提有多开心了!
崭新的一年,又是一个新的开始。
让我们从现在起珍惜每一分每一秒,努力生活,争取新的一年收获满满的喜悦!
点评:
文章围绕着春节期间放烟花、拜年等几件有趣的事情,表达了作者节日的感受,抒写了作者喜悦的心情。
第1段总写,点明了这个节日是指春节,“欢歌笑语”为全文奠定了感情基调;
2-5段每一段的开头都出现了表示时间的词语,比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等,这样的时间顺序让整篇文章衔接自然,读起来语言连贯通顺,其中重点写了放烟花的场面,运用了排比、比喻的修辞手法,生动形象地突出了春节热闹、喜庆的气氛;
最后一段总结全文抒发自己的感想,文章结构完整,详略得当,可见作者写作功底不错。
6.2中位数和众数
基础导练[*~#%^]
1.初三
(1)班12名学生的身高为(单位:
cm)
158,159,157,161,158,165,160,164,158,166,164,156.
则这组数据的众数是,中位数是.
2.样本数据10,10,x,8的众数与平均数相同,则这组数据的中位数是______.[@%^~*]
3.数据3,4,3,2,5,5,2,5,4,1的平均数为,众数为,中位数为.
4.已知数据a,c,b,c,d,b,c,a且a<
b<
c<
d,则这组数据的众数为,中位数为,平均数为.
5.一组数据6,2,4,2,3,5,2,3的众数是,中位数是.
6.2003年5月份,某市一周空气质量报告中某项污染指数的数据是:
31,35,31,34,30,32,31,则这组数据的中位数是,众数是.
7.若一组数据x,-3,3,-2,1,6的中位数是1,则x=____.[%@^~#]
8.一组数据:
8,9,9,10,12,12,12,13的中位数和众数分别是()
A.11,3B.10,12C.12,12D.11,12
9.对于数据2,2,3,2,5,2,10,2,5,2,3有以下说法:
①众数是2;
②中位数与平均数相等;
③众数与中位数的数值不等;
④平均数与众数的数值相等,其中正确的结论有()[*%^@&
]
A.1个B.2人C.3个D.4个[%^#&
*]
10.从小到大排列的一组数据:
-2,0,4,4,x,6,6,9的中位数是5,那么这组数据的众数是()
A.4B.5C.6D.4或6
11.下列说法正确的是()
A.样本7,7,6,5,4的众数是2[&
*#~@]
B.如果数据
,
,……,
的平均数是
,则
[#^*~@]
C.样本1,2,3,4,5,6的中位数是4
D.样本50,50,39,41,41不存在众数[^#&
%@]
12.在一次体操比赛中,当运动员甲做完一套动作后,四个裁判评分依次为:
8.4,9.4,9.6,9.9,这时比赛场记分牌显示9.5,这个分数是以上数据的什么数?
为什么这个数代表运动员甲的水平?
[^~&
%*]
[@~#^%]
能力提升
13.在一次科技知识竞赛中,两组学生的成绩统计如下:
[&
~#^%]
分数
50
60
70
80
90
100
甲组人数
2
5
10
13
14
6
乙组人数
4
16
12
已经算得两组的平均分都是80分,请根据你所学过的统计知识,进一步判断这两个组在这次竞赛中成绩哪一组好些,哪一组稍差,并说明理由.
14.公园里有甲、乙两群游客正在做团体游戏,两群游客的年龄如下(单位:
岁):
甲群:
13,13,14,15,15,15,15,16,17,17;
乙群:
3,4,4,5,5,6,6,6,54,57.
(1)甲群游客的平均年龄是多少?
中位数、众数呢?
其中能较好反映甲群游客年龄特征的是什么?
(2)乙群游客的平均年龄是多少?
其中能较好反映乙群游客年龄特征的是什么?
[%&
*#@]
15.某公司销售部有营销人员15人,销售部为了制定某种商品的月销售定额,统计了这15人某月的销售如下:
每人销售件数
1800
510
250
210
150
120
人数
1
3
(1)求这15位营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数.
(2)假设销售部负责人把每位营销员的月销售额定为320件,你认为是否合理?
为什么?
如不合理,请你制定一个合理的销售定额,并说明理由.
%*#~]
16.这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题,许多成年人对此不知从何入手,而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题.
图中有辆公共汽车,有A和B两个汽车站.
问:
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