中班语言春天的电话教案反思Word下载.docx

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活动准备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

↗引导观察春天

完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

1.师：

“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。

”

听开火车音乐进活动室。

2.师：

“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：

“啊！

春天来啦！

春天是大地有什么变化？

（请幼儿回答：

春天的特征）

3.小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？

打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：

“小熊给谁打电话了？

小熊对小松鼠说了什么呢？

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

2.提问：

小松鼠给谁打电话了？

小松鼠对小白兔说了什么呢？

小松鼠听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。

你好！

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。

”小白兔说：

“好的，谢谢你！

再见！

3.小白兔是怎么做的？

小白兔给谁打电话了？

小白兔对小青蛙说了什么呢？

小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。

小男孩就坐着，请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。

好吗？

叮铃铃叮铃铃电话响了。

小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！

现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。

男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。

（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：

小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？

（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？

小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：

小公鸡给小熊打电话说了些什么？

小熊是怎么回答的？

，

小公鸡听了电话，知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：

“喂，小熊吗？

春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。

”小熊说：

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？

下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！

（分成3组，以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。

）

6.师：

小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说：

“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

“是它先给我打电话的，应该谢谢它。

”小松鼠指着小熊说：

“我们应该谢谢小熊！

是它第一个给我打电话的！

小熊听了，连声说：

“不用谢，不用谢！

三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。

第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

２、理解掌握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？

说了些什么？

这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？

为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？

为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）

请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论：

谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？

引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

表演故事：

请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。

你愿意关心、帮助朋友吗？

你会怎么关心、帮助朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？

你们真是一群有爱心的小朋友。

现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事：

春天的电话

“轰隆隆！

打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：

“啊，原来春天来了！

”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？

春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？

春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？

春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。

它碰见小公鸡，说：

“是他先打电话通知的，应该谢谢他。

”小松鼠却指着小黑熊说：

“我们应该谢谢小黑熊！

是他第一个给我打电话的！

小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：

“不用谢，不用谢。

活动反思

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。

在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。

通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。

在活动中，还还是教师说得比较多。

此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。

因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。

整个活动开展的较成功。