幼儿园大班体育教案运动彩色水瓶Word文档格式.docx
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以幼儿全部跑回较快的一组为赢。
(2)幼儿游戏。
(四)放松活动。
日常生活模仿动作:
喝水——洗脸——洗澡——洗脚等。
评析:
未来社会需要创新精神。
过去,在很多人看来,体育课总离不开教师的命令、指挥与幼儿的模仿,如何在体育课中进行创造性的培养?
此体育活动针对这一问题做了很好的尝试。
在活动中,让幼儿一物多玩(幼儿自由探索彩色水瓶的各种玩法),此外,在《巡逻兵》这一游戏中,启发幼儿创造不同的巡逻路径,创造性地发展游戏情节。
可以说,教师在训练幼儿的奔跑速度,发展幼儿饶障碍物跑的能力的同时兼顾了幼儿创造性的培养。
在看似单调而枯燥的体育课中,如何引起幼儿参与锻炼的兴趣?
这是许多幼儿教师在思考的问题。
可以说,这节体育课在这一方面是做得较成功的。
首先,教师善于创设问题的情景,如“请幼儿动脑筋,试试看有哪几种有趣的、不同的玩法?
(玩彩色水瓶)又如“组织幼儿讨论并尝试巡逻兵的路径。
”在这一过程中,一方面,把问题抛给了孩子,引起其兴趣。
另一方面,教师允许幼儿自由探究,自由做主,完全体现了《纲要》中“以幼儿为活动主体”的思想。
由于能自己做主,能极大地激发幼儿参与活动的积极性、主动性,引起他们参与活动的兴趣。
从活动效果来看,由于每个幼儿都有彩色水瓶,而且前半部分基本采用集体练习法,游戏(除了《接力跑》环节外)也是以共同活动的形式进行,没有出现消极等待的现象,因此有较高的运动密度和运动负荷,能较好地发展幼儿的运动能力。
来源:
广西学前教育
陈冰冉
图形宝宝找家(数学)
班级情况:
本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点:
在这次活动中要实现的几个目的:
1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备:
幼儿准备:
每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备:
教师演用放大的一套。
活动过程:
在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。
教师:
森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?
教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组,每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1:
这10个图形有些什么不同?
教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始:
教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。
大象说:
我要有单数编号的图形。
小鸡说:
我要有四条边的图形。
小老鼠说:
我要红色的图形。
小狮子说:
最后的三个图形给我。
在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后,请每组“小动物”个派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!
我们再来玩一个猜图的游戏好不好?
教师出题:
大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?
0400=5(5号图形)大的红的圆形,。
要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。
这种猜想
活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。
亲子游戏之故事表演老爷爷的萝卜
目的:
培养孩子的想象力和表演能力。
可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等,萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。
方法:
家长给孩子介绍故事线索:
老爷爷的菜地种了十个萝卜,小白兔太想吃它了,趁老爷爷不在,吃了一个萝卜。
老爷爷想了个办法,在稻草人的帮助下捉住了小白兔,并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。
然后鼓励孩子大胆想象,和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。
最后根据编的故事内容,孩子和家人一起商量、分配角色,准备场地、道具,从中锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。
分段参考内容:
老爷爷的菜地种了十个萝卜。
一天,老爷爷来到菜地,一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作),一边说:
“萝卜长得真快,都长大了,让我来数一数——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,不多不少正好十个,哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表示点数,仰头摸胡子大笑等动作),然后回家了。
一只小白兔边唱边跳来到菜地,发现了萝卜:
“啊,老爷爷种的萝卜已经长大了,绿绿的叶子大又壮,红红的萝卜地下藏,我真想尝一尝!
”(小兔子可以哼着歌出来,看见萝卜高兴得拍手,说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。
小白兔叫:
“老爷爷,老爷爷”(双手上举叫喊),发现老爷爷不在,自言自语说:
“老爷爷不在,我可不能吃”(摇摇头)。
接着又说:
“我真想尝一尝呀,怎么办A?
”(来回走表示为难的样子)
老爷爷回来了,数数菜地里的萝卜,1、2、3、……9,“咦,怎么少了一个?
是我数错了吗?
”老爷爷又数了一遍,还是少了一个,“这会是谁干的?
”(做思考的样子)老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印,“嗯,是小兔子干的。
我要想办法捉住它。
”(可以做弯腰看地上,然后一边摸胡子,一边点头肯定的样子。
)
老爷爷搬来了稻草人,躲在稻草人的后面。
小兔子又来了,发现稻草人,边朝后退边问:
“喂,你是谁?
在那干什么?
”看看没有动静,小兔子就壮起胆子走近稻草人,用手摸摸它说:
“哈哈,原来是个假人,没什么好害怕的,我还想再吃一个萝卜,真好吃呀!
小兔子正要拔地里的萝卜,老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。
小兔子叫了起来:
“哎呀,老爷爷,放了我吧,我错了。
”老爷爷放了小兔子,说:
“错了要改正,想吃萝卜要得到我的同意。
”小兔子难为情地低下了头。
老爷爷对小兔子说:
“来,帮我一起拔萝卜。
”(做拔萝卜的动作。
)最后老爷爷给了小兔子一个大萝卜,小兔子连忙说:
“谢谢您,老爷爷。
”然后抱着萝卜高高兴兴地回家了。
指导与建议:
一开始可以分一小段、一小段来表演,降低难度。
等孩子熟悉了以后,可以把整个故事串起来表演,有条件的还可以用摄像机把表演拍下来,让孩子观赏、改进,体验表演带来的快乐,并鼓励孩子大胆参加电视台有关这方面的表演。
大班语言风在哪里
活动目标:
1.
指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2.
帮助幼儿理解诗歌的语言
3.
引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验,进行仿编活动
通过游戏识字,进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。
在轻松,愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备:
一.
课件:
范文:
风在哪里
配乐(朗诵时用)
隐藏文字的范文。
隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了,字能显出来,并有一句赞扬的话。
风的声音
风的图象资料:
风吹彩旗,风吹风筝,风吹风车,风吹水面,风吹白云,风吹烟囱|等等。
4.
句式:
风在哪里
(------------------)
(-----------------)
那是风在吹过
5.
句式能填入幼儿创编的诗句
开汽车的音乐
二.
实物:
风车,风铃,风筝,彩旗
字卡:
风车,风铃,风筝,红旗,白云,小河,帆船,纸
图片:
风吹小河,风吹女孩头发,风车,风筝,彩旗,风吹白云,风吹衣服,风吹窗帘,风吹烟囱,风吹纸片
(一)
引导幼儿有感情的朗诵诗歌
前些天,我们学了一首诗歌,看,它叫什么?
(点课1)
我们一起来读一遍(点评:
小朋友读的……)
怎样朗诵这首诗歌,诗歌就更美了?
引导幼儿从声音动作,表情,配乐四方面谈(点评:
小朋友想的办法……)
让我们找个空位子,用刚才说的方法,把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评:
小朋友朗诵的……
(二)
游戏:
找字宝宝
诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴,它们想和小朋友玩捉迷藏,有的字宝宝躲起来了,仔细看一看,哪些字宝宝不见了?
(点课3)比一比谁找的快又对。
个别幼儿找到了字,集体检察一下:
他找对了吗?
我们读一读
游戏结束时点评;
小朋友们真能干,把字宝宝都找到了,字宝宝都爱跟你们交朋友。
(三)
引导幼儿理解诗歌的语言
你们喜欢这首诗吗?
你最喜欢诗歌的哪个地方?
幼儿点到树,教师:
你为什么喜欢这儿?
小朋友来做树,一边说,一边做“翩翩起舞”的动作。
枝叶为什么翩翩起舞呢?
当幼儿点到花,教师:
小朋友来做花,一边说,一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。
花儿频频点头的时候心里觉得怎样?
幼儿点到春风,问;
为什么说春天风吹绿了大地?
幼儿点到其他季节的风,教师一句话小节带过:
夏天很热,风一吹就凉快了。
冬天,北风吹来了雪花
,雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。
秋天,果子成熟了,风一吹,人们就闻到了果香。
6.
小结:
风的本领真大,他像一个魔术师,把我们的大自然变的更加活泼可爱。
(四)
仿编活动
听一听,谁来了?
(点课4)
风在哪里呢?
让我找一找。
哎,我找到了。
我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里,草儿说,当我的身体轻轻晃动,那是风再吹过。
让我们都去找一找风,并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿:
你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)
谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿大胆地发言)
我知道,还有很多小朋友也想说自己遍的诗,现在你去找后面的老师,把你遍编的诗句说给他们听。
我们小朋友编的新诗歌真棒,请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧
(五)
结束活动;
风还在哪里呢/大家做上我的汽车,一起到美丽的大自然里找一找,说一说。
(点课7)
找家(语言)
初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。
感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。
二、重点与难点
理解我们的家是中国,激发幼儿对祖国的情感。
三、材料及环境创设
背景图大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。
)小插图:
小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。
中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。
四、设计思路大班幼儿对家已有了具体的认识,通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验,将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系,理解家的意义。
同时也起到活跃思维、气氛的作用。
激发起幼儿欣赏的欲望。
第二运用不同的色彩,构画一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的“家”。
呈现诗歌所表达的美景。
让幼儿目视其景,耳闻其诗。
将景物与语言结合,让幼儿形象地感知家的美丽,家的可爱,感受语言的优美。
第三,通过设问,讨论重点理解,我们的家在中国,并了解标志性的事物,将祖国这个“家”具体化。
激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。
第四,用制作小图书、布置环境,倾听相近题材的故事,歌曲等,深化幼儿爱家之情。
五、活动流程 欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动欣赏感受 (1)找家,感受“家”的含义。
设问:
小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?
为什么说鱼儿的家在大海?
(2)找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。
让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。
(娃娃不画家,用语言带过即可)。
2、欣赏、体验“家”的美丽。
(1)教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。
例如:
“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。
学习主要语句“各自的家” 例
如:
绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。
(2)重点理解“我们的家” 启发幼儿讨论“我们的家在哪里?
我们有一个共同的叫什么?
画上什么能表示我们共同的家
(3)出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。
3、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。
可欣赏歌曲“我们都有一个家”。
4、延伸活动
(1)可制作一图书或环境布置“我们的家”(以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感)。
可听故事学前” 附:
散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。
宁宁问:
“你能给小鱼找家吗?
”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问:
“你能给小鸟找家吗?
”甜甜拿起绿色笔,哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问:
“你能给星星找家吗?
”甜甜拿起黑色笔,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
东东问,你能给橘娃娃找家吗?
甜甜拿起黄色笔,哗哗哗,黄色的果园是橘娃娃的家。
“呜呜——”谁在哭?
噢,布娃娃没有家。
甜甜拿起红色笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!
我们的家呢?
甜甜拿起五彩笔,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!
我的家——是中国。
海底世界
主题由来:
幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣,他们经常问我一些问题如:
海底下面是怎样的?
生长着什么?
有什么鱼?
老师您教我画好吗?
根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题.
活动目标:
初步认识一些鱼类,培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识,能把自己的所想用画面表现出来。
海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。
一、
引入部分。
昨天,老师收到一份礼物,你们听听,是什么呢?
我请一位小朋友来拆开看看。
原来是一张VCD,VCD里面到底藏着什么秘密呢?
我们一起来看一下吧。
二、
观看VCD。
1、
你们看到什么了?
有什么鱼?
(相应贴字卡)原来有这么多的鱼。
2、
你知道海洋还有什么鱼呢?
(讨论)
3、
刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么?
水是什么颜色?
它为什么会那么蓝呢?
4、
如果要让鱼在海底下开开心心的生活,喝着干干净净的水,我们要怎么做?
我们要减少海洋污染,保护人类的生存环境。
三、
幼儿操作。
如果让你去画海底世界,你的海底世界会画些什么呢?
个别提问(你会画些什么?
)
听音乐作画。
四、
教师巡回指导。
五、
请个别幼儿讲述自己的画。
六、
向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么?
然后就把画送给你最喜欢的人。
大班美术烛花
南沙幼儿园
胡洁
设计意图:
绘画活动的材料比较的单一,蜡笔和颜料,是用的比较多的。
一次区域里的科学活动,蜡烛油滴到地上后,小朋友都围着看,有的说地上弄脏了,有的说好象画的花。
在这个普通的美术活动——花瓶中,如果光用蜡笔来绘画,就显的单调。
我想到了孩子说的话,所以决定把蜡烛用到绘画活动中来。
知道绘画的材料多种,尝试用蜡烛绘画。
能看懂示意图,会跟着步骤自己学画。
不弄脏画面和衣服。
范画1幅;
示意图1、2、3;
打火机。
白、红蜡烛、水粉颜料、蜡笔每组一份。
一、导入,介绍烛画。
老师讲述故事。
师:
老师给小朋友带来个故事,我们来听一听。
(幼儿都听的非常认真,这是我自编的故事,想不到也很吸引他们。
看的出他们已经有了浓厚的兴趣。
出示烛画。
生:
哇!
好漂亮呀。
这就是小熊画的漂亮的烛花,跟我们平时画的画一样吗?
不一样,有蜡烛。
还有颜料。
谁知道怎么画的呢?
用蜡笔画的花瓶,蜡烛画了花。
底色是颜料画的。
(小朋友看了画能够清楚的说出来,说明他们有了一定的观察和思考能力。
二、学画。
出示示意图1、2、3。
幼儿观察、讲述。
小朋友说的很对,小熊还给我们画了示意图,我们来看看她是怎么画的?
这个就是小熊妈妈画画的过程,谁能看出来应该怎么画呢?
我看的懂的。
第一个是用蜡笔画花瓶,还有枝条。
第二幅图是蜡烛在滴油,好象花开的花一样。
对,还有红的呢。
第三幅图是用颜料涂底色。
(孩<
BR>
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子对画面能知道各种画的材料,但绘画时不知道具体步骤。
但老师示范画对小朋友的思维能力得不到锻炼,所以我用了示意图,让幼儿自己来看,自己学画。
小朋友看了示意图,能把画画的步骤一步一步讲述出来。
加深了幼儿对图示的概括能力和语言表达能力。
三、幼儿作画。
提出要求。
我们拿蜡烛的时候要小心一些。
要不会烧到衣服和纸。
对。
滴的时候蜡烛要横着拿,要不蜡烛油会滴到手上。
(小朋友对蜡烛画画没有经验,所以必要的提醒不可少。
幼儿作画。
我要画个圆的花瓶。
我画小兔花瓶。
教师巡回指导,给每桌端上一支点燃的蜡烛。
提醒小朋友点蜡烛小心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。
注意涂色时颜色用和自己画的花瓶不同的颜色。
(涂色时幼儿知道去找和自己花瓶不一样的颜色。
四、作品展示。
请画完的小朋友把画放在桌子上,然后去看看别人的画,给自己最喜欢的画贴个五角星,并说明理由。
(小朋友对别人的画能公正、客观的对待,有的作品贴了好几个五角星,他们贴的时候也注意说出理由。
附:
故事——美丽的烛花
森林里要开画展了,小熊也要画上漂亮的画去参加比赛。
晚上,小熊拿出纸准备画画,就在这个时候,停电了。
小熊很着急,妈妈说:
“没事,我帮你点蜡烛,你画吧!
妈妈点来蜡烛,照的房子里亮堂堂的。
小熊又可以画了。
小熊画的很认真,妈妈看的也很认真。
蜡烛斜掉了都没有感觉到,蜡烛油一滴滴的滴到了地上。
小熊画完画,看见地上的蜡烛油,说:
“这里怎么有这么多漂亮的花呀?
”妈妈一看,笑了:
“这是蜡烛滴下来的油啊!
”小熊想了想:
“对呀,我可以用蜡烛来画一幅漂亮的画,别的小朋友一定喜欢。
”于是,小熊又画了一幅画。
第二天,小熊送上去比赛的画,得奖了。
小动物们都围着小熊说他的画最特别,最漂亮!
幼儿园手指游戏集锦(四)
《手指做操》
好朋友(右手打开向外伸)在一起(左手打开向外伸)
,我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次)锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下),
头儿(大拇指交插换位三下)
扭扭碰碰碰,
脖子(食指交插换位三下)扭扭碰碰碰,
腰儿(中指交插换位三下)扭扭碰碰碰,
屁股(无名指交插换位三下)扭扭碰碰碰,
脚儿(小拇指交插换位三下)扭扭碰碰碰,
大家来做扭扭操(两手交插握握再合并伸直),
做个键康好宝宝
(右手慢慢爬,上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。
《花园里百花开》
花园里百花开(先向下压腕再向上伸直),
万紫千红多姿多彩(小舞花二次、手心合拢成没开的花苞),
菊花张开小嘴吧(大拇指先开成菊花),
兰花扬起小下吧
(绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家),
鸡冠花(手花状)真神气(手腕对在一起另一只手成花状直立),
喇叭花开早早起(左上、胸前、右上、胸前),
什么花儿(食指伸出放大脑边绕想问题)晚上开,
节日喜庆(由上向下水波状)烟花开
(手指握拳猛的张开分三次)。
《石头剪刀布》
石头剪刀布,石头剪刀布,
做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?
左手是石头,右手是石头,
胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)
做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,
小白免小白免,(做小免)
左手是布右手是布,
小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)
左手是石头右手是剪刀,
小蜗牛小蜗牛
(石头放剪刀上面)。
大班散文诗欣赏听雨
温州第四幼儿园
胡晶晶
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
一、猜猜想想,引出主题“雨”
1、猜谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”
2、提问:
你喜欢雨吗?
为什么喜欢?
(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)
二、欣赏诗歌,理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
(1)师:
今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,请
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