画梅花美术教案文档格式.docx
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你们看看这是老师画的一棵树,你们能告诉老师这是什么树吗?
我们再近距离的看一看这幅画,它有褐色的树干,还有许多的树枝,树枝上还开满了美丽的红色的花,它是什么树呢?
(学生自由讨论)
2.哪位学生知道老师的这画是用什么画的呀?
(学生随意说说)
小朋友说了不同的方法,老师到底是用哪种方法把这棵梅花树画出来的呢?
你们想不想知道啊?
(想)那老师就给大家演示一下,所以你们看的时候可要仔细点啊,过会要告诉我们你看到老师是用什么画出这梅花树的好吗?
(好)
三.引导学生学习吹画的方法。
1.小朋友你们看明白了吗?
这梅花树老师是怎么画出来的呢?
(是用吹的,然后点的)小朋友的小眼睛都看得很仔细都看明白了,都看清楚了。
2.这种画画的方法我们叫它“吹画”,我们来再看一次老师是怎么画出这梅花树的(再次演示吹的过程)
教师讲述吹画梅花的树干和树枝的方法:
先用毛笔蘸上颜料,点一点在纸的下半部分的适当位置,用吸管对着颜料往前吹,我们可以改变吹的方向,可以向左吹或是向右吹,慢慢吹出树枝的形状,注意不能吹到桌子上去。
吹好树枝后稍等一会,等颜料干后在树枝的适当位置点画梅花这样我的梅花树就完成了。
这下你们都明白了吧!
3.原来老师的梅花树就吹了几口气就完成了,你们觉得简单吗?
好玩吗?
4.今天老师也为我们小朋友准备了材料,想让你们也试着吹棵梅花树好不好?
四.交待要求,学生操作,教师指导。
1.在吹画前老师要提几点要求:
要求:
1.画的时候要注意不能用手去碰树干的颜料,用手压住纸用吸管吹就行了(没有吸管也可直接用嘴吹)。
吹的时候要鼓足气,嘴唇承鱼嘴型。
2.我们把树干,树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用毛笔蘸上红色的颜料来点画梅花,注意不要点在树枝上,而要点在树枝的旁边,要多点些梅花。
3.要注意画面干净、整洁,点画后要在抹布上把手擦干净。
2.下面请学生在画纸上练习吹画梅花树。
3.学生操作时,教师重点帮助把握吹树枝的方法。
要求能力强的学生多吹几棵树,能力弱的学生掌握吹的方法。
都能享受到成功的快乐。
四.总结评价,结束活动。
1.老师对学生作品讲评。
2.结束。
篇二:
梅花画法教案
教学目标:
1、通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
2、熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味;
学习传统的画梅技法,能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法;
教学重难点:
重点:
了解梅花的画法及精神内涵,体验笔墨情趣。
难点:
怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
教学设计:
一、导入:
陆游《卜算子—咏梅》
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
请学生谈谈对这首词的理解,教师补充:
陆游以梅花自喻,虽处境艰困,风雨侵凌,却不改本色,即便粉身碎骨,其别有韵的香味也永远如故,一丝一毫也改变不了。
——体会梅花的人格魅力。
引出课题——傲雪梅花
二、笔墨尝试。
1、用笔、用墨方法
墨分五色:
焦、浓、重、淡、清
用笔:
中锋、侧锋、顺锋、逆锋
分析哪些地方要用哪些笔法。
2、欣赏梅花图片,学生在音乐声中体验笔墨技巧。
三、欣赏、体验。
图片展示名家作品,分析梅花画法。
欣赏与分析:
从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?
能感受到中国画的特点吗?
说说你的想法。
(学生互相讨论后作答)教师总结:
(由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨)
四、跟我画。
传授画梅花技巧:
(边示范边讲解,学生跟画)
(1)、画梅先立枝,侧锋画枝干,干有老、嫩之分。
老干画法宜苍劲、曲折,新枝宜柔嫩、挺直。
出枝要有粗细、曲直、长短的变化、左右顾盼纵横交错才能生发自然之妙。
(2)、点花用大白云兼毫笔(秃笔为宜),蘸色由浅到深。
点花瓣的形态亦求方圆之间,一笔点一瓣,自瓣梢入笔从外向里点,当中空出白心。
瓣与瓣之间要有透视形成的角度变化,即大小、宽窄的不同,不要每朵花都是几个圆点,既无深浅又无大小的排列。
传授小知识点:
中、侧锋,轻、重、缓、急等。
用墨:
干、湿、浓、淡等。
五、学生作品展示
六、课堂小结
篇三:
第二单元写意梅花的画法教学设计
海桥中学梅建华
作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画技法以及中国画的用笔、用墨的方法。
为以后学习、欣赏中国画打下基础,使学生了解中国画托物言志、咏物抒怀的表达方法。
1、知识目标:
运用中国画工具、材料、了解用线的表现方法,学画梅花画法。
能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法。
2、过程与方法:
能发展有个性的表现能力,领会中国画所寄托的人格精神。
3、情感态度价值观:
通过学习写意梅花,体验水墨韵味,培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
一、教学重点、难点:
中国画通过笔、墨之间的关系来表现画面,从而达到托物言志、咏物抒怀的艺术效果。
怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会,不可言传的”,所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容来解决,而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点内容。
二、教学方法和手段:
1、利用多媒体进行教学,运用课件中大量的图片进行直观教学,最大限度地激发学生的学习积极性。
2、通过教师演示调动他们积极参与、大胆尝试的信心与学习热情。
3、通过师生合作完成作品的方法,促进师生互动、生生互动学习。
4、以小组合作为主要组织形式,运用师生、生生的评价交流促进学习与提高。
三、学法指导:
要求学生善于观察,积极讨论,勤于思考,大胆表现,培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路:
整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。
第一课时:
选用梅花的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所蕴含的象征意义,然后示范画法,进行技法讲解、学生分析和尝试。
第二课时:
特别强调在画梅花枝干时,不能只是一味的描摹,应该充分利用笔法的变化,教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质,而不是培养画家。
即学生只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求“他们”一定会画得完全统一。
教学中教师应把握好过程,注重运用好评价机制激发学生的学习热情。
第三课时:
结合梅花和枝干画法、构图的形式。
进行总体的创作。
五、教学过程:
(教学环节设计)
①创设情景,引入新课
②积极探索,学习新知
③教师示范,引导观察
④展开讨论,激发思维
⑤学生体验,巩固提高
以上教学环节设计的依据是:
学生感性到理性的认识发展规律;
教师的主导作用和学生的主体作用相统一;
传授知识与培养情感相统一;
掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
通过王安石的诗(谜语)引出新课,在对咏梅诗的反复吟诵中增强咏梅画梅的热情。
使学生认识中国悠久的历史文化,培养爱国热情,增进民族自豪感。
1、运用课件进行教学,激发学生的学习积极性。
2、讲解中国画的发展史,增加学生的知识面。
3、通过大量的图片展示,提高学生的美术素养。
③教师示范,引导观察。
教师(示范)画一幅梅花,让学生观察中国画的用笔用墨方法。
通过演示既可以让学生感受中国画的画法,又可以通过观察教师作画领会中国画的笔墨韵味。
让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法,通过合作、探究的形式得出结论。
从而激发学生的思维,本阶段重点在于解决问题的过程。
(由于学生自己通过探索总结得出的结论,比教师讲述的印象会更深刻。
利于学生自主学习能力的培养和综合素质的发展。
)
素质教育阶段美术教学的目的是为了提高学生的美术素养,并不是培养画家。
因此,本环节只要学生能用手中的画笔在宣纸上大胆地表现,在体验笔墨韵味的同时,增进小组之间的交流学习,帮助学生形成相对成熟的审美观,而这些体验教师是无法直接告诉学生的。
本环节教师应该给予学生更多的鼓励与肯定,进一步激发他们的学习兴趣。
通过体验,使学生能把知识转化为能力,进一步增强对民族艺术的热爱。
五、评价
1、自评。
引导学生对自己的作品作出合适的评价。
鼓励学生向同学展示自己的写意画作品,介绍绘画技巧和墨色体验。
2、互评。
评出最喜欢的写意画作品,说说自己的感受。
3、师评。
充分肯定学生呢感的作画热情和能力,对学生作品以及绘画过程中出现的问题进行点评,鼓励学生大胆创作。
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- 梅花 美术 教案