湘教版小学美术四年级上册全册说课稿8至13课Word文档下载推荐.docx
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1、故事导入,激发兴趣
首先,教师讲一个《我和妹妹喂小松鼠》的故事,同时出示剪纸图片。
提出问题:
“听完了故事,同学们请想想,它特别在什么地方?
”让同学们仔细观察得出,这个故事是个剪纸故事,(老师出示课题)
2、剪纸介绍,初步感知
教师简单介绍剪纸。
并继续激趣谈话:
“要剪出一个故事并不难,大家都能学会,只要大家待会认真观察,细心剪制,就能创造一个剪纸故事。
”这样既树立大家“我能学会”的信心,又提醒了一些粗心大意,马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
3、演示制作步骤
教师示范剪刻步骤。
(出示课件)利用课件播放剪纸故事的制作步骤。
在学习制作步骤2(剪或刻出人物的细节、花纹)的时候,重点介绍剪纸的装饰手法:
月牙纹、锯齿纹、橄榄纹和鱼鳞纹。
并告诉同学们:
我们最常用的是月牙纹和锯齿纹。
4、欣赏剪纸故事作品
教师出示课件一起观察欣赏,了解剪纸的基本手法,让学生自己说一说出现最多的剪纸装饰手法。
这样学生就更进一步了解了课本上的要求,对所学内容有一个整体的认识。
5、综合实践,合作完成
教师提出合作要求。
在组长的带领下合理分工,每个同学都必须参与制作一个人物、动物或景物,互相协调,使作业具有整体感和一定的情节。
粘贴好后说说自己小组的剪纸故事。
6、作品展示、总结
先让同学们将自己小组的作品贴在展示台上,请大家选出最喜欢的作品,请小组派人到台前讲创作的剪纸故事。
最后进行课堂延伸:
故事每天都会在我们身边发生,只要你用心,就一定能发现,从而受到启发。
愿我们每个人都成为热爱生活的有心人吧!
六、板书设计
第8课剪纸故事
月牙纹:
锯齿纹:
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者,让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来,充分调动他们的积极性,让他们成为学习的主任。
鼓励学生积极思考,自主探究,调动了主体意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,达到了知识与能力的同步提。
我的说课到这里就结束了,如有不足之处请各位评委老师指正。
9、新年吉祥
我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第9篇课文《新年吉祥》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。
一、教材分析:
过年是三百六十五天中最特殊的几天,是民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
天涯的游子在此时回来相聚;
农民们忙着庆贺一年的丰收;
工人们忙碌的奔波着准备年货;
小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮……在此时幸福的笑脸是一样的,快乐的心情是一样的,祝福的心愿是一样的。
本课学习内容是以过年的活动为主题,通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式,画一画过年快乐心情的活动,了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式(门神画、年画与吉祥符号、农民画等),培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力,促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解,获得生活与艺术的情感熏陶,在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。
学习活动方式属于“造型与表现”领域。
二、学情分析:
从知识掌握程度来看,大部分四年级的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。
从学习能力来看,四年级的学生能通过观察对比和齐齐乐的选题测试,归纳出表现过年氛围的方法。
通过情感态度上看,学生能够感受到过年时的快乐心情,展现出对生活的热爱。
教学重点:
画中人物表情、动作的表现。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了以下教学目标:
1、知识目标:
了解年的来历,以及过年的风土人情、活动方式,
2、能力目标:
掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。
3、情感态度:
调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣,培养学生热爱生活的情感。
4、利用齐齐乐教学互动软件,促进师生交流互动,锻炼语言组织和口头表达能力,了解学生知识掌握情况。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点
教学难点:
从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。
五、教学准备:
课件、音乐。
六、教学过程
(一)、游戏导入:
(猜谜)
1、上课开始时,我先用课件出示一则谜语“一根藤儿结满果,颗颗果子红又红,藤儿朝火往上窜,果子噼啪往下落。
”并让学生们猜一猜谜底。
(谜底—鞭炮)
(设计意图:
通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题,为后续教学做铺垫。
)
2、当学生们猜出谜底鞭炮时间,我再问什么时候用鞭炮?
有的学生就会回答有喜事、过节……
3、这时我再问在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。
同学们知道是什么节日吗?
(引导学生回答出过年)
板书课题
通过提问的方式揭示课题——过年)
(二)、交流激趣
课件展示三个话题,学生小组讨论,点名任选其一回答。
1、学生说一说自己熟悉的过年情景。
2、简介过年的习俗
3、祝福新年的方式。
教师播放动画简述年的来历
营造一个温馨愉悦的氛围,通过交流、欣赏了解,激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。
(三)、分析与探索
1、组织学生阅读欣赏教材内容
思考:
过年时与美术有关的活动①画年画、农民画②贴对联、门神、③剪吉祥福字、窗花④编装饰物。
(通过画面内容分析表达的寓意)
通过欣赏图片了解各个地方不同庆祝新年的方式,感受美术活动的丰富多彩。
2、师生展开交流,说一说这些活动的意义。
归纳:
进行这些活动一方面是为庆贺上一年的丰收和全家人平平安安、快快乐乐的生活,另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、诸事顺利。
通过欣赏、介绍引导学生自主探究,在交流中理解活动的意义,为创作做思路铺垫。
(四)、创作指导
1、观察对比
A、随着生活节奏加快的时代里,亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了,而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。
这时一家人围在一起吃团年饭……(课件出示三张一家人吃饭的图片,比较哪一张更符合过年时候吃团年饭的情景。
吃饭的时候有很多怎样突出过年
B、每逢新春佳节,家家户户都要在门上贴对联和福字。
寄托着人们对幸福生活的向往,也是对美好未来的祝愿。
(课件出示三张人们贴画的图片看看哪一张不符合过年时贴画的情景。
C、新年钟声敲响,整个中华大地上空,爆竹声震响天宇。
屋内是通明的灯火,庭前是灿烂的火花,屋外是震天的响声,把除夕的热闹气氛推向了最高潮。
(课件出示一些放鞭炮时人们的动作图片,看看那一张图片不符合过年放鞭炮的情景。
D、在绘画中,颜色也是一个主要的表现方面,你认为过春节用哪些颜色更能表现出春节的气氛呢?
(4个齐齐乐按点)通过观察对比让学生了解从人物的表情、动作、服装,和环境的色彩上突出过年这一特殊情境。
2、从选材、构图、色彩三个方面辅助学生分析作家和学生作品,积累知识、了解技巧、启发丰富学生思维。
通过指导了解作家和学生作品的表现方法,启发学生的思维,形成创作思路。
(五)、作业要求
作业:
运用绘画的形式,将人们过年的快乐心情、以及丰富的活动描绘出来。
要求:
1.围绕主题,画过年的一件事,可以是只有一个人做一件事,也可以是两个人等等。
2.要抓住人物的动态及表情特征。
3.色彩鲜艳,画面具有年的氛围。
播放音乐,老师画完以后巡回辅导。
让学生了解绘画方法,能以小见大更准确的抓住过年的特征。
(六)、学生作业
把你看到的人们过年的准备和活动画出来,表达人们过年的快乐心情。
(设计思路:
通过作业掌握创作方法,丰富创作思维。
(七)、评价与总结
小组分评、集体总评的方式,选出优秀作品
通过多种形式的评价调动学生积极性,培养正确的学习品质。
(八)、教学延伸
要求学生自己动手制作一张新年贺卡或编一个结送给自己的父母,感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。
上述教学设计的基本程序可以根据教学实际情况做出相应调整。
在游戏导入时要防止学生为玩而玩,而是让学生把在玩中学习作为一种积极的形式引入学习活动,否则课堂容易失去控制。
本节课的设计,我以新课标理念为指导,课堂上充分发挥学生的积极性和主动性。
采用开放式教学,注重培养学生的创新思维和小组合作能力,注重对学生学习过程的评价,以提高学生的综合实践能力和创新能力。
让学生在评价中学习,把评价的权利交给学生,让学生成为学习的真正主人。
以上便是我说课的全部内容,如有不足之处,请各位评委老师予以指正,谢谢!
10、拼泥板
我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第10篇课文《拼泥板》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学预期这几个方面对这节课的教学设计进行说明。
《拼泥板》选自义务教育课程标准实验教科书(湘教版)第七册。
本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法,通过用泥板制作的方法来进行造型表现,培养学生热爱生活的情感,拓展他们的思维空间,丰富他们的想像力和创造表现意识。
本课教学通过泥板的制作,用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法,使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法,表现生活中各种有趣的人、事、物。
教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象,如主体图的人物造型主要采用了卷的方法;
龙头采用了卷折和切挖的方法;
凉鞋则采用了折和粘接的方法。
多种方法的运用使这些形象造型生动,各具特色,并体现出了物体的形象特征。
学生平时常玩的只有橡皮泥,并且很少接触陶艺。
因此在教学中也选择了用橡皮泥来进行创作。
平时学生爱玩泥,在课堂上要注重的就是怎样引导他们去玩,玩出新意。
在教学中,教师要逐步引导学生认识泥工的乐趣,由简单到复杂用泥板造型。
同时要让学生了解:
泥板的表现形式虽然只有一种,但表现内容却比较广泛,如:
学习用品中的书包、课本,生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。
教学活动中要体现层次,线索清楚。
创作中给予合理评价,有效控制课堂纪律。
1、认识了解泥板造型是陶艺制作的基本方法,并能运用泥板造型的基本方法塑造自己感兴趣的形象。
2、用压、拍、巻、折、切挖、粘连和刻划等手法进行泥板造型并能恰当装饰。
3、同桌积极合作,对作品有认识并进行简单评价。
我在吃透教材的基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点:
能运用泥板造型的基本方法塑造学习和生活中的形象。
用压、拍、巻折、切挖、粘连和刻划等手法进行泥板造型并能给予合适装饰。
五、教法学法:
课堂教学多种教学法并用,切入学生的兴趣点,体验导入,讲述、演示、分析等多种方法并用。
学生主要采用自主探究、同伴互助、合作的学习方法。
六、教学过程:
本课教学共分为四个环节:
(一)、尝试、感知:
尝试改变橡皮泥的形状,说一说你是怎么做的?
(生回答,师小结:
用捏、压、按等方法都可以改变橡皮泥的形状)
导入课题:
今天将会用一种新方法来玩泥———《拼泥板》
(二)、欣赏、探究:
1、欣赏课本中的泥板作品,思考:
它们都是怎么用泥板做出来的?
2、欣赏感受:
欣赏教师范作:
这件作品的哪些部位用了“泥板”?
欣赏学生手中的泥品,分析、判断哪些是泥板并说出泥板的特点。
学生演示:
怎样把你的橡皮泥变成泥板。
(擀压法和拍压法)
我们已经知道了怎样制作泥板,那么现在想要用泥板拼做成一件有趣而美观的作品,又该怎样去做呢?
教师示范制作一件彩泥作品,学生观察
总结方法步骤:
①构思:
先想好做什么,需要什么样的泥板;
②做泥板,并根据构思卷、折、切、挖;
做其它配件;
③组合、美化、装饰。
注意:
①泥板不要压的太薄②粘接部分要牢固;
③形状独特、形象新颖,适当夸张或变形。
(三)、创作、评价
1、提出作业要求:
同桌合作,创作一件泥板作品。
比一比,看哪些同学在制作过程中既安静又耐心细致,做出的作品有趣又美观。
2、学生制作,教师巡回指导。
3、作业评议。
(师生互评,或者请学生说自己最喜欢哪一件?
为什么?
注意发现别人的优点。
(四)、总结、拓展;
1、欣赏泥板陶艺作品,感受陶艺的魅力。
2、学生谈自己的收获与感想
3、教师小结
七、板书设计
步骤:
1、构思
2、做泥板(卷、折、切、挖做出配件)
3、组合(美化、装饰)
八、教学预期
玩泥是孩子们非常爱的游戏,平时都玩得比较随心所欲,在课堂中这块泥该如何玩,怎样做到寓教于乐,在游戏中掌握知识、创新作品?
这节课期望能够解决这个问题。
本节课要在掌握泥板的做法后利用它创新,通过探究、尝试,采用同桌合作的形式,对泥板进行种种加工,创作出有趣的形象。
期望学生在作品中能体现泥板与作品的关联性,巧妙地完成再创作。
以上便是我说课的全部内容,如有不足之处,请各位评委老师予以指正。
谢谢!
11、雪花飘飘
我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第11篇课文《雪花飘飘》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。
《雪花飘飘》是湘版第七册第十一课内容,雪是六角冰花做的天使,是大自然赐给孩子们的礼物。
本课内容属于“造型.表现”领域,是以雪为主题,培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。
巧妙运用生活中常见或者废弃的材料,制作一个富有情趣,制作精美、观赏性强的“雪景玩具”,使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。
“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个主要部分组成的。
外部框罩结构是由半个大号透明饮料瓶和泡沫底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。
怎样让切割出的泡沫底座与饮料瓶组合成一个封闭的空间呢?
只要将饮料瓶放在泡沫板上,用笔照着饮料瓶身的外形勾画,两者大小一致就可以了。
在内部景观的设计制作方面,给学生提供了广阔的创造空间,经过老师的启发,他们会发挥聪明才智,巧妙地利用生活周围的适合材料布置出一个个小巧精致的“雪天景观”。
“雪景玩具”的制作原理是根据风循环的自然原理设计制作的。
教材的学习屋中有简易的文字和图片说明。
制作出气体由吸管吹入密封的瓶中,通过气体的循环带动泡沫球的飘动,过程演示让学生更直观地了解其中的奥妙,明白这种科学原理。
1、用泡沫表现雪花,自制一个“雪花飘飘”的玩具,并了解有关制作原理。
2、掌握有关制作方法和技巧,培养学生动手制作能力和创新意识,体验创造的乐趣。
3、感受冬天的美景,培养学生热爱大自然的思想情感。
教学重、难点:
掌握有关制作方法和技巧。
学过程:
(一)、玩一玩
1.每组分发一个教师自制的“雪景”玩具,组员间轮流吹一吹。
玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题:
(1)这个玩具由哪几大部分组成?
(2)每个部分都用了哪些材料?
你能用其他材料替代吗?
(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?
(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2.教师引导学生交流观察结果,自主总结。
A.玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B.底——泡沫板,盖——塑料瓶,景——综合材料。
C.“雪花”其实就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。
D.制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3.请学生给这个玩具起个名字,学生各抒己见后教师小结并出示课题。
(二)、看一看
1.欣赏有关雪景的图片和影片。
2.引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3.欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4.让学生挑选一个自己最喜欢的景色,说说它是如何制作的。
(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。
5.学生观察分析自己所带材料,互相说说它们适合制作什么样的景色,并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
(三)、做一做
1.师生合作制作“雪景”玩具,进行简单示范。
2.学生独立创作,教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
(四)、说一说
1.学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍,边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具,或者交换玩具玩一玩。
2.让学生说说对自己的玩具的看法,好的地方或还有待改善之处。
说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
(五)、想一想
1.提问:
你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2.课件简单演示空气由吸管进入瓶中,在瓶中流动形成风,于是带动泡沫珠飘动的过程。
我的说课就到这里,如有不足之处,请各位评委老师指正。
13、色彩ABC
尊敬的各位领导、老师们:
大家下午好!
我说课的题目是湘版四年级上册《色彩ABC》,色彩和感觉是比较直观的,比较刺激视觉神经的。
不同的感受都可以使用不同的颜色来表达。
在这里就《色彩ABC》一课分为教学资源开发,教学教法和教学设计三大板块来进行说课,敬请指教!
第一大版块:
教学资源开发
《色彩ABC》一课是集绘画、制作、审美、与游戏为一体的课业形式。
教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体天然的色彩,粘贴成画,让学生们被自己设计的图画生动的情景,画面,更能吧学习者带入到热烈的情景中,从而更好的激发学生的制作热情。
二、学生及媒体分析:
中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础,感觉有意性和目的性也在逐步发展,但在注意力的持续性上还不够,所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。
本课以实物投影为主,可以很清晰的展现出技法、步骤、粘贴画的制作。
三、教学目标、重点、难点:
教学目标:
1、认识领域:
利用小物体天然的颜色,拼贴组合成画;
2、操作领域:
使孩子们充分体验找到合适的材料的那种满足感,感受制作过程的新奇,享受制作成功的快乐,培养探究精神和创造能力;
3、情感领域:
以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材,引导儿童大胆想象和创造,技法学生热爱生活的情感,养成耐心细致的好习惯,体验美术学习带来的快乐!
1、粘贴画的制作方法、步骤和要求:
(1)粘贴画的底图绘画;
(2)粘贴画的小物体粘贴方法;
(3)粘贴画要求画面饱满,色彩丰富,构思精巧!
2、粘贴画的创作方法、步骤
如何鼓励学生设计并粘贴制作出多种丰富、美丽的粘贴画!
第二版块:
教学法
一、说教法
本课包含了天然材质,社会因素,自然环境等多个方面的相关知识,通过多媒体设备,师生共同欣赏,共同合作,共同游戏,建构气自主的平台,主要体现在一下三个方面:
1、由静变动,新颖活泼;
2、激趣引新,变幻无穷;
3、个性发展,启迪创新。
二、说学法
1、充分考虑学生的兴趣,通过小魔术,吸引学生的注意力,并仔细观察几幅图,在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中,使他们在探索中发现,在探索中创新。
2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时,倡导合作,学会尊重别人的意见,体会到在与他人合作的重要性,能大胆表达自己的感受,相信自己“不但能做,而且能做的精彩!
”
第三版块:
教学过程设计
一、神秘导入、探究之旅
1、上课初始先给学生们表演“小魔术”,调动起孩子们的兴趣,让学生们真正开心起来。
同学们开心么?
2、闭上眼睛,老师喊一二三,然后一起睁眼睛~~(大家眼睛闭上等待)~~~睁眼~
3、为什么一睁眼睛,刚才那张纸就变样了呢?
为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢?
你们能不能也做出一个这样的魔术道具来?
并且让学生观察,“魔术道具”的特点。
(学生现时体验变脸的乐趣)
4、让学生先注意观察“道具”的特点。
(原来是由几张相同的纸,画上了相同的画)然后思考为什么这件“道具”明明看起来图是一样的,但总觉得不一样呢?
(图片相同,但使用的材料不同?
)接下来就要求同学们思考,如何用自己准备的材料制作一张好看的“道具”?
(给学生时间,让他们思考,结合自
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