教师招考模拟题Word文档格式.docx

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6.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。

A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外、校外教育

7.“长善救失”、“教学相长”的教学思想由（）首先提出的。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《学记》

D.《劝学篇》

三、简答题（每小题5’分，共10分）

1.简述教学过程中的基本规律。

2.简述教师教学行为的转变。

四、论述题（第1题10分，第2题9分，共19分）

1.试结合实例谈谈素质教育的含义及意义?

2.论述教育在人（儿童）发展过程中起何作用?

五、案例分析（30分）

今年新学期开学，马上开始的军训让学生养成了随身带矿泉水的习惯，并且将这一习惯带到了课：

堂上。

新学期的第一堂课，我的课渐入佳境，“咚”，一只矿泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪个同学掉

，我看了一下大家，“别着急，天很热，我也有点渴了，下课咱们再喝水，好吗?

”，同学们轻声的笑了起来，我的课继续进行，刚讲了一会儿，“咚”，又一只矿泉水瓶子掉到了地上，同学们朝小新那边看去，他

脸腾的红了，站起来，“老师，我本来想……”，课堂上时间是很宝贵的，我马上接上话：

“小新，我知道你想把瓶子收起来，没关系，先听课，好吗?

”。

他如释重负的坐下，同学们好像也松了一口气，毕竟是

一节课，他们对老师的脾气还不是很了解啊。

离下课还有两分钟，“咚”，第三只瓶子掉下，这一次，

同学们齐刷刷的看着我，似乎在等待着什么，“同学们，我，们应该感谢这几位同学，他们在为我们的课

堂伴奏呢，只是音调太单调了一些。

”“哄”，同学们会心的大笑了起采，同时鼓起了掌。

第二天去上课

的时候，所有的矿泉水瓶子整齐的摆在教室后面的一张桌子上。

课堂突发事件的处理方法有哪些?

本案例中教师处理的好处是什么?

【参考答案及解析】

一、填空题

1.能力素养知识素养思想道德素养2.现代化3.瓦根舍因4.教科书5.家庭教育社区教育6.基本结构7.发散思维8.前习俗水平习俗水平后习俗水平9.动机10.艾宾浩斯先快后慢11.分配12.顿悟13.智力14.《教育漫话》

二、单项选择题

1.C

2.A

3.C

4.A

5.B

6.D

7.C

三、简答题

1.教学过程中的基本规律有以下几点：

（1）教师的主导作用与学生的体作用相结合的规律;

（2）直接经验与间接经验相结合的规律;

（3）掌握知识和思想教育相结合的规律;

（4）掌握知识与发展能力相结合的规律。

2.教师教学行为的转变有以下几个方面：

（1）由重“教”向重“学”转变;

（2）由重“结果”向重“过程”转变;

（3）由重“传授”向重“指导”转变;

（4）由重“模式化”向重“个性化”转变。

四、论述题

1.

（1）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，

着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗，以注重培养受教育者的本磨能力/9批Ahd1卉鱸知忱箠青面生动、活泼、主动地发展为基本特

征的教育。

（2）.素质教育就是要培养面向二十一世纪的耗会主义豌代化建设者，培养品德高尚，身体健康，知识丰富，学有专长，思路宽广，实践能力强，德智体美劳等全面发展的人才。

实践证明：

素质教育能更好地促进学生掌握科学文化知识和技术能力，能更好地促进受教育者终身发展，能更好地发现和培养各个领域的拔尖人才。

2.【答案要点】教育在儿童发展过程中起主导作用：

（1）学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的;

（2）学校教育是由专门的教育工作者——教师所承担的;

教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面，系统的教育，并保证教育发展的方向;

（3）儿童身心发展过程，也是其知识，技能，能力，人生观，世界观的形成和发展的重要时期。

（4）学校教育还能对来自遗传，家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的，不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。

五、案例分析

【答案要点】

（1）课堂偶发事件的处理办法：

A以变应变法。

当课堂教学超出原来的设想，

突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取以变应变的方式。

B借题发挥法。

把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学中，利用课堂教学中出现的意外情况，

借题发挥大做“文章”。

C将“错”就“措”法。

能够“借”错生智，来个将“错”就“措”。

D实话实说法。

承认自己的失误，实话实说。

E因势利导法。

所谓“势”，是指事情发展所表现出来的趋向。

处理偶发事件时，

要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。

F暂时悬挂（冷处理）法。

就是对教室中发生的偶发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来;

或是

稍作处理，留待以后再从容处理的方法。

这种方法多用在学生与学生之间、学生与教师之间发生了

争执对立，或课堂教学中个别学生发生了一些较严重的违纪事件时。

G爱心感化法。

在处理偶发事件时，注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来，把“尽量多的

要求”与“尽可能多的尊重”结合起来，切不可感情用事，用训斥甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理，

以免激起师生之间的矛盾，造成师生之间对立情绪的扩大。

H巧给台阶法。

课堂上，对于那些好出风头或恶作剧的学生，在对他们进行批评教育时，要注意给

他们台阶下，千万不能闹对立，避免把矛盾扩大。

妙暗示法、个别提醒法、重点提问法、幽默调侃法。

这些方，法多用在那些上课注意力不集中、思开小差的学生身上。

I巧妙暗示法、个别提醒法、重点提问法、幽默调侃法。

这些方法多用在那些上课注意力不集中、思开小差的学生身上。

停顿休整法。

当学生精神疲劳，无法集中精力学习时，教师可暂时停下来，让学生闭目养神休息几钟，或做做小游戏，

或唱上一支歌，或讲个幽默风趣的小故事……待学生精力恢复，注意力集中时，再讲课，效率会大大提高。

（2）本案例中处理这件事情，总共用了不到两分钟，既没耽误了讲课，又调节了课堂气氛，还让学生养成了良好的习惯，

是一举三得的好事。

作为老师，你的理解和宽容，以及机智和幽默都会带给你想不到的收获。

2012年福建中学教师招聘考试心理学模拟卷及参考答案01

一、单项选择题（本大题20小题。

每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1.女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（　）

A.连续性

B.差异性

C.不平衡性

D.顺序性

2.塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（　）

A.亲密共享阶段

B.单向帮助阶段

C.双向帮助阶段

D.游戏同伴阶段

3.根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（　）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（　）

A.学生认知发展制约

B.师资力量制约

C.仪器设备制约

D.课程复杂性制约

5.根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（　）

A.思维

B.逻辑记忆

C.形象思维

D.有意注意

6.自我意识最原始形态是（　）

A.心理自我

B.理想自我

C.社会自我

D.生理自我

7.桑代克通过一系列实验，提出了（　）

A.尝试—错误学习

B.顿悟说

C.认知地图

D.操作性条件反应

8.自我效能感理论的提出者是（　）

A.班杜拉

B.斯金纳

C.桑代克

D.阿特金森

9.格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（　）

A.形体训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.关系概括说

10.在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（　）

A.并列学习

B.上位学习

C.下位学习

D.总括学习

11.在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（　）

A.实物直观

B.模像直观

C.言语直观

D.模型直观

12.在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（　）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

13.在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（　）

A.元认知

B.元策略

C.元情感

D.元监控

14.下面属于问题的是（　）

A.昨天上了几节课

B.如何办好一个展览

C.1加1等于多少

D.中国的首都是哪里

15.儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。

这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（　）

A.前习俗阶段

B.习俗阶段

C.后习俗阶段

D.他律阶段

16.在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（　）

A.选择阶段

B.赞赏阶段

C行动阶段

D.思考阶段

17.为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。

这个治疗方式的原理是（　）

A.经典条件反应

B.操作性条件反应

C.社会学习原理

D.信息加工论

18.“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（　）

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.价值体系个性化

19.在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（　）

A.语文

B.体育

C.数学

D.外语

20.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性、组织教学活动的能力以及（　）

A.判断力

B.想象力

C.口头表达能力

二、填空题（本大题20小题，每小题1分。

共20分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均不得分。

21.学习与教学过程包括学习过程、教学过程和_________。

22.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。

这种心理现象叫做_________。

23.鲍姆宁将父母教养行为分为专制型、放纵型和_________等三种模式。

24.我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_________、行为规范的学习。

25.中小学生的学习具有_________的特点，即在实际操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略。

26.布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生_________。

27.中小学生为争取自己在班集体中的地位与荣誉而学习，这属于_________性动机。

28.班杜拉将强化分为三种：

直接强化、替代性强化和_________。

29.陆钦斯的“量杯”实验说明了_________是影响迁移的一个重要因素。

30.在教学中利用多媒体视频，呈现动植物的缓慢生长过程，这是一种_________直观方式。

31.遗忘的动机说最早是由_________提出的。

32.我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和_________。

33.元认知控制过程包括_________、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。

34.根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个_________的阶段。

35.在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立_________为前提。

36.问题解决有三个基本特点：

目的性、认知性和_________。

37.总体来看，初中生的伦理道德已经开始形成，但具有_________的特点。

38.在合作学习中，学生必须具备两项基本技能，一是语言表达能力，二是_________。

39.教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的_________是影响课堂气氛的主要因素。

40.在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_________层次的教学目标。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

41.简述资源管理策略的内容。

42.指导教学的六个主要活动是什么?

43.如何进行有效的知识概括。

44.简述遗忘的干扰说。

45.操作技能的培训要求是什么?

46.简述学习策略训练的原则。

四、论述题（本大题共10分）

47.结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。

【参考答案】

一、单项选择题

1.B2.C3.B4.A5.C6.D7.A8.A9.C10.B11.B12.A13.A14.B15.A16.B17.C18.B19.B20.C

二、填空题

21.评价反思过程

22.功能固着

23.民主型

24.技能的学习

25.做中学

26.良好的认知结构

27.间接

28.自我强化

29.定势

30.模像

31.弗洛伊德

32.原型内化

33.制定认知计划

34.无道德规则

35.良好的辅导关系

36.序列性

37.两极分化

38.待人处事的基本社交技巧

39.情绪状态

40.综合

41.

（1）学习时间管理

（2）学习环境的设置

（3）学习努力和心境管理

（4）学习工具的利用

（5）社会性人力资源的利用

42.

（1）复习和检查过去的学习

（2）呈现新材料

（3）提供有指导的练习

（4）提供反馈和纠正

（5）提供独立的练习

（6）每周或每月的复习

43.

（1）配合运用正例反例

（2）提供丰富多彩的变式

（3）科学地进行比较

（4）启发学生进行自觉概括

44.干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。

一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。

在保持期间，如果没有其他信息进入记忆系统，原有信息不会遗忘。

干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。

45.

（1）准确地示范与讲解

（2）必要而适当的练习

（3）充分而有效的反馈

（4）建立稳定清晰的动觉

46.

（1）主体性原则

（2）内化性原则

（3）特定性原则

（4）生成性原则

（5）有效的监控

（6）个人自我效能感

47.

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境

②给学生留有充分选择的余地

③改革考试制度考试内容

（2）注重创造性个性的塑造

①保护好奇心

②解除个体对答错问题的恐惧心理

③鼓励独立性和创新精神

④重视非逻辑思维能力

⑤给学生提供具有创造性的榜样

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

①发散思维训练

②推测与假设训练

③自我设计训练

④头脑风暴训练（结合实际略

2012年福建中学教师招聘考试心理学模拟卷及参考答案02

1.教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（　）

A.同化

B.内化

C.服从

D.顺应

2.某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（　）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.奖励

3.在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（　）

A.专制型

B.放纵型

C.民主型

D.权威型

4.后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（　）

A.倒摄抑制

B.衰退抑制

C.同类抑制

D.前摄抑制

5.儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（　）

A.上位学习

B.下位学习

C.相关类属学习

D.并列结合学习

6.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　）

A.看到杨梅会分泌唾液

B.青春期嗓音的变化

C.儿童模仿电影中人物的行为

D.运动员服用兴奋剂提高成绩

7.广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。

根据加涅的学习结果分类，这种学习属于（　）

A.言语信息的学习

B.智慧技能的学习

C.动作技能的学习

D.态度的学习

8.假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（　）

A.让儿童看完电视后立即督促他们完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚过分看电视的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

9.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　）

A.垂直正迁移

B.水平正迁移

C.垂直负迁移

D.水平负迁移

10.场依存型者喜欢的学习方式是（　）

A.自主学习

B.合作学习

C.意义学习

D.探究学习

11.下列识记效果最好的活动是（　）

A.眼看

B.耳听

C.口读

D.多种感官的参与

12.学习口头语言的关键期是（　）

A.2岁

B.4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

13.当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。

这种行为改变的方法属于（　）

A.强化法

B.行为塑造法

c.代币奖励法

D.示范法

14.认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%—90%。

这种理论属于（　）

A.合作学习

B.程序教学

C.情境教学

D.掌握学习

15.以下哪些行为不属于学生的问题行为（　）

A.攻击他人

B.成绩不好

C.孤僻退缩

D.焦虑抑郁

16.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（　）

A.信度

B.难度

C.效度

D.区分度

17.治疗恐怖症的常用方法是（　）

A.强化疗法

B.认知疗法

C.系统脱敏

D.森田疗法

18.研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（　）A.观察法

B.实验法

C.问卷法

D.测验法

19.根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（　）A.羞耻感

B.内疚感

C.挫折感

D.自卑感

20.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（　）

A.原型定向

B.原型操作

C.原型分析

D.原型内化

21.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式：

_________、模像直观和言语直观。

22.斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而_________是增强反应概率的手段。

23.一般认为，自我意识包括三种成分：

自我认识、_________和自我控制。

24.福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了_________阶段。

25.实施启发式教学的关键在于_________。

26.桑代克认为最基本的学习规律有三条：

效果律、练习律和_________。

27.根据加涅的信息加工学习理论，人的学习过程可以比喻成_________的信息加工过程。

28.斯腾伯格认为智力包含成分性智力、经验性智力和_________。

29.班杜拉认为影响个体自我效能感的形成主要有四个因素：

成败经验、替代经验、言语劝导和_________。

30.态度改变的先决条件是_________。

31.奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：

原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识的_________。

32.群体发展的最高阶段是_________。

33.皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_________。

34.学生学习英语达到一定的水平后，会出现进步暂时停顿的现象，称之为_________。

35.我们常说的“举一反三，触类旁通”，事实上都是对_________现象的一种描述。

36.学习策略可以分为：

认知策略、_________和资源管理策略。

37.创造性的三个基本特征：

流畅性、_________和独创性。

38.根据耶克斯—多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈_________曲线。

39._________是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。

40.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取和大多数人一致的行为，这种现象称为_________。

41.影响迁徙的主要因素有哪些?

42.简述科尔伯格的道德发展理论。

43.简述智力与创造性的关系。

44.简述奥苏伯尔的先行组织策略。

45.简述学生认知方式的差异。

46.简述建构主义的知识观和学习观。

47.结合教学实际，试述如何根据韦纳的三维归因理论指导学生进行积极的归因。

1.C2.B3.C4.A5.A6.C7.D8.D9.A10.B11.D12.A13.C14.D15.B16.C17.C18.B19.D20.C

21.实物直观

22.强化

23.自我体验

24.关注情境

25.创设问题情境

26.准备律

27.计算机

28.实践性智力

29.