部编版小学语文三年级下册《纸的发明》说课稿 附反思含板书共两套说课稿文档格式.docx
- 文档编号:20700974
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:30.33KB
部编版小学语文三年级下册《纸的发明》说课稿 附反思含板书共两套说课稿文档格式.docx
《部编版小学语文三年级下册《纸的发明》说课稿 附反思含板书共两套说课稿文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文三年级下册《纸的发明》说课稿 附反思含板书共两套说课稿文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学重点:
通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子,帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点:
学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情,从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点,遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、小组讨论法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
先是导入环节,我将谈话法进行导入,并伴随这样的导入语:
同学们,你们平时喜欢看书积累知识吗?
老师有几个小问题要考一考大家,看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);
孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;
地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢,我们发现这些问题都与什么有关?
(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】
我之所以这样设计,是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣,将学生快速的带入到课堂中,为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
(二)初步感知
对于学生而言,语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯,整体感知的教学环节可以实现这一目的。
所以此环节,我首先会请同学们自由朗读课文,回答以下三个环节的问题。
1.初读课文,学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承
2.再读课文,理清文章的行文脉络。
明确:
第一部分
(1):
造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4):
纸发明的过程。
第三部分(5):
造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确:
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
蔡伦之前书是用竹片、木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及。
这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻,为深入研读环节打下基础。
(三)深入研读
在学生对文章内容有所了解之后,我安排了第三个教学环节--深入研读。
阅读是深入地与文本对话,与作者对话,要想完成多重关系的对话,就需要我们对文本有着深入的认识和理解。
因此此环节我会引导学生默读,边读边展开以下几个问题的思考和与讨论:
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?
你从中体会到了什么?
把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要。
我很敬佩他,赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?
一个总起,一个总括,是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一?
”
因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。
4.小组讨论环节:
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?
蔡伦是纸的发明者。
由于他发明了纸,从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面,发生历史上第一次革命性的重大变革。
蔡伦以其发明,成为改变世界面貌,特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。
(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,书写流利,很容易满足人们的需要,因此被传承下来。
深入研读环节通过对重点段落、情感的梳理已经对文本的了解,学生也有了自己的独特见解,至此本节课的教学目标基本实现。
(四)巩固提高
为了实现语文学习由课内到课外的延伸,我设置了观看视频《四大发明》谈感受,学生自由发言。
这是一步学以致用的做法,学生不但对本堂课的知识得以巩固还能从课内延伸到课外,达到知识的迁移和巩固。
至此,本节课教学重难点得以突破。
(五)、布置的作业
搜集各种新型的纸张,选择自己最喜欢的几种介绍给大家,并写几句节约用纸的广告宣传词。
七、小结
课堂小结是对本堂课所学知识的回顾与巩固,我会根据本节课学习的内容,采用教师总结的方式,总结得出通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。
八、说板书设计
板书是一堂课的缩影,好的板书应该结构清晰,构思新颖,内容高度凝练。
因此,我对本课的板书进行了如下设计。
便于学生理解。
九、教学反思
成功之处:
1.多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。
多角度地体验性朗读,丰富了学生的内心世界,升华了他们的情感体验。
1.采用体验性阅读教学,运用多种方法,引导学生入情入境地进行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高了他们理解语言、运用语言的能力。
不足之处:
因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交流活动,教师应对的是活生生的人,学生的思维发展、情感交流的状况,教师也不可能完全预见到.最后,我想说,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。
让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀,不断地充实自己、追求个性、构建风格,提高自身的综合素质。
《纸的发明》说课稿
本文记叙了我国造纸术发明的过程,表现了造纸术对世界文化的影响。
文章条理清楚,按照时间顺序,介绍了纸的发明过程。
如“早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。
”“在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用来造纸。
”“大约在一千九百年前的东汉时代”等表示时间顺序的词句的运用,使得纸的发明过程清晰地展现在读者面前,抒发了对智慧的古代劳动人民的赞美之情。
三年级学生已经掌握一定的阅读方法,知道阅读的好处,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,但他们的阅读经验还不够,需要教师从旁进行协助,引导学生对文章结构、大意进行梳理和总结。
1.认识会写本课生字。
正确读写“伟大”“记录”“保存”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话介绍纸的发明过程。
3.感受我国古代劳动人民的智慧,增强民族自豪感。
四、说教学重点、难点
重点:
能说清楚纸的发明过程。
难点:
认识纸对人们的重要性,增强民族自豪感和自信心。
五、说教法、学法。
教法:
1.品词感悟法。
言语内容需要通过恰当的言语形式表达出来。
而语言文字内在的,隐藏的情味、意蕴、理趣等,事实上存在于语言文字前后左右的关系中,存在于文本和文本之间的联系中,存在于文本和生活相连的经验中。
因此,在本课的教学中,我着重引导学生通过联系上下文抓词品读,和文本对话,得到启发。
2.朗读感悟法。
阅读教学是教师、学生、文本对话的过程,读是对话的主要方式。
学法:
在学法指导上,我鼓励学生自主合作探究,保证学生有自我整理和“构建”的时间。
六、说教学过程:
本课是精读课文,我预计花两个课时进行教学
第一课时
(一)、创设情境,激趣导入。
师:
造纸术是中国四大发明之一,是人类文明史上的一项杰出的发明创造,推动了人类文化的发展。
然而,纸的发明经历了一段漫长曲折的过程,让我们走进课文去了解这段充满智慧的历程吧!
(PPT出示蔡伦发明纸的图片)
【学习生字词】
1.认读生字。
(1)学生自由读课文,将句子读通顺,并圈出生字。
(2)教师指名认读生字卡片。
(3)学生分小组“开火车”读生字。
2.小组交流识记生字。
3.重点交流几个字。
“录”为上下结构。
下面不要写成“水”。
“携”为左右结构。
右上部有四横,不要少写一横。
“社”为左右结构。
左边是““礻”,不要写成“礻”
4.用上课文中的一个或几个词语说话。
(二)、朗读课文
1.教师用多媒体课件播放课文录音,学生听录音,跟读课文,注意听说话人的语气。
2.学生齐读课文,开火车读课文。
(三)、学习第二自然段。
1.学生自由朗读第二自然段,边读边思考:
这段话介绍了几种记录文字的方式?
并用笔在课文中进行圈画。
2.教师用多媒体课件展示龟甲、兽甲、竹简、帛书的图片,并引导学生理清顺序,知道纸发明前人们记录文字的经过。
3.启发学生思考用竹简或帛作为书写材料有什么缺点?
4.全班交流,互相评议。
第二课时
(一)、复习生字
1.教师随机抽取生字卡片,指名认读。
2.学生“开火车”读生字。
3.教师指名上台听写生字。
【学习第三自然段】
1.分小组自由朗读第三自然段。
2.指导学生圈画出代表时间的词语(两千多年前的西汉时代),并说说其代表的含义。
(说明中国古代劳动人民智慧超群,在那个时候就懂得用盛放蚕茧的篾席上留下的薄片来造纸。
)
3.引导学生思考在这一时期所产生的麻纸有什么缺点?
(麻纸比较粗糙,不好书写。
4.师:
前面我们学习了第二自然段,知道了在纸发明前记录文字的几种方式,现在结合第三自然段,同学们说说纸的发明一共经历了几种形式?
生:
(龟甲、兽甲,竹简,帛书,麻纸)
(二)、学习第四、五自然段
1.教师指名读或学生齐读第四自然段。
2.教师提问,学生分小组讨论,并选代表上台回答。
(1)联系前文内容,说说纸的发展历程?
(把文字刻在龟甲、兽甲上——把文字刻在竹片、木片上——发明帛——发明麻纸——蔡伦改造造纸术,发明了实用的纸。
(2)蔡伦造纸所用的原料有什么?
(树皮、麻头、稻草、破布)
(3)蔡伦是怎样改造造纸术的?
(把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断……就成了一种既轻便又好用的纸)
(4)为什么这种造纸方法能传承下来?
(原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要)
教师引导:
以上这些问题同学们在原文中都可以找到答案,请同学们用原文中的句子回答。
3.学生齐读第五自然段,找出造纸术发明的意义,并画出来。
4.学生分小组汇报交流,再选出代表来展示课文朗读的成果。
(三)、拓展实践
1.收集生活中见过的纸,并说说它们的用途。
2.课下和同学讨论,现在的纸和以前的纸比起来有哪些优点。
(四)、作业
1.听写词语。
2.能用自己的话说清楚造纸术的发明过程。
六、板书设计
写作顺序:
时间顺序
写作手法:
首尾呼应
《纸的发明》板书纸发明以前--甲骨、青铜、竹片、木片、帛
西汉时期--麻纸出现
东汉时期--蔡伦改进造纸术
七、反思
在上这节课的时候,我最大的成功之处:
1.多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。
2.采用体验性阅读教学,运用多种方法,引导学生入情入境地进行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高了他们理解语言、运用语言的能力。
因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交流活动,教师应对的是活生生的人,学生的思维发展、情感交流的状况,教师也不可能完全预见到.最后,我想说,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 纸的发明 部编版小学语文三年级下册纸的发明说课稿 附反思含板书共两套说课稿 部编版 小学语文 三年级 下册 发明 说课稿 反思 板书 共两套说课稿
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)