七年级下册语文《带上她的眼睛》导学案和参考答案Word文档下载推荐.docx

七年级下册语文《带上她的眼睛》导学案和参考答案Word文档下载推荐.docx

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2、解词

【点缀】

【迟钝】

【闲暇】

【蒙眬】

【不期而至】

【心有灵犀】

【天涯海角】

二、【整体感知】

1、快速浏览课文，说说课文的线索是什么？

2、概括四部分大意

开端（1-5）：

发展（6-24）：

高潮和结局（25-45）：

尾声（46、47）：

三、【课文解读】

第一部分（1-5段）

1.文章开头有什么作用？

2.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？

作者这样写的目的是什么？

3.文中“她”的眼睛实质上是什么？

它有什么原理和功能？

第二部分（6-24段）

4.我带上“她”的眼睛去了哪里？

看到并发生了什么？

4.小姑娘的表现是不是有些奇怪？

5.找出本部分“我”和小姑娘的心理感受内容并简要分析。

第三部分（25-45段）

5.如何理解“我”精神上的变化？

6.

7.小姑娘的具体身份是什么？

她在什么地方？

8.

9.为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？

10.

9、品读小姑娘的话语

“……今后,我会按照研究计划努力工作的。

将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。

请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”

身陷绝境却如此平静，小姑娘拥有着强大的精神力量。

从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？

第四部分（46、47段）

10、小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严，这使我仿佛“看到了停泊在地心的‘落日六号’地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》”，这些是否多余?

四、【写作特色】

五、【文章主旨】

六、【随堂练习】

选读相关内容，个性解读，读写结合

【学法指导】根据自己的生活经历、知识等，可以写自己对本文有哪些质疑，也可以写自己有哪些与众不同的收获。

七、【课后作业】

1、完成课后巩固作业

2、推荐阅读：

刘慈欣的《朝闻道》

阿瑟·

克拉克的《星》

弗诺·

文奇的《真名实姓》（课本第146页）

参考答案

三、【预习检测】

3、注音

点缀（zhuì

）漫步（mà

n）迟钝（dù

n）

蒙眬（ló

ng）闲暇（xiá

）凸现（tū）

拍摄（shè

）蔚蓝（wè

i）合拢（lǒng）

吟唱（yí

n）岩浆（jiāng）

心有灵犀（xī）天涯海角（yá

）

【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。

【迟钝】

（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。

【闲暇】指空闲的时间。

【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。

【不期而至】事先没有约定而意外到来。

【心有灵犀】指彼此心意相通。

【天涯海角】形容极远的地方。

四、【整体感知】

1、以“我”的经历见闻转变为明线，以“她”的故事回述为暗线。

时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。

写主任让“我”带上一双眼睛去度假。

写“我”带着小姑娘的眼睛浏览草原以及小姑娘的不正常表现。

揭开悬念，写小姑娘克服重重困难坚决完成“落日工程”系列探险航行实验。

写“我”和小姑娘相距遥远，但“我”将把心永远放在她身上。

1.作者设置悬念，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。

2.印象：

好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。

作用：

暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。

3.所谓眼睛实质上就是一副传感眼镜。

其原理、功用有：

①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。

②它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。

4.大草原

①看到野花，小姑娘的表现

她突然惊叫:

“呀,花,有花啊！

上次我来时没有的!

”

“能近些看看那朵花吗?

”

“呀,真美!

能闻闻它吗?

不,别拔下它!

“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”

②看到小溪，小姑娘的要求

小姑娘想感受下清凉的溪水，并让我把双手举高，让草原的微风慢慢吹干。

③在月光下，姑娘做的事

她没有回答我的话,而是自己轻轻哼起了一首曲子,哼了一小段后，她说:

“这是德彪西的《月光》。

那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。

4.不奇怪。

小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女领航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一个画面，突出了文章主题。

5.“我”：

我不由笑出声来。

我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。

……那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。

小姑娘：

“这里真好！

…我太怕封闭了!

她沉默了,似乎连呼吸都停止了;

‘呀,花，有花啊！

上次我来时没有的！

’

我又听到了她的感叹。

“热,热得像……地狱。

呀,天啊,这是什么？

草原的风?

!

她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；

一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……

我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。

简要分析：

“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；

而“我”在地球上，生活是灰色的，虽然身体是自由的，但精神世界是孤独寂寞的“沙漠”，二者形成鲜明的对比，使“她”这个形象塑造得更成功,对读者也更具有震撼力。

6.由对自然的漠视到感觉的复苏。

是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。

使我不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。

7.她是“落日六号”的领航员。

她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。

8.“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

那是她最后一次领略地球的美！

9、强烈的敬业精神

为科学献身的精神

对生养了自己的这颗星球的无限的热爱

乐观坚强、热爱生活、善于发现“美”

10、不多余。

既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是在点明她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的宇宙之谜而不懈奋斗。

1.巧设悬念、善用伏笔。

（1）巧设悬念：

例如：

“我要去度假,主任让我再带一双眼睛去”，开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

（2）善用伏笔

例如：

“我太怕封闭了”

“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”

2.科学与幻想的结合。

（1）科学的语言：

“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!

”

（2）奇特的幻想：

传感眼镜；

地心探险

文章记叙了一位地心领航员姑娘在与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇,赞美了那她勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质，也赞美了广大科学工作者的献身精神。