部编本一年级语文上册第一单元备课Word格式文档下载.docx
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4、教师结合多媒体课件,介绍我们伟大的多民族国家,介绍首都北京,介绍长城,介绍天安门广场。
5、教师带领学生朗读“我是中国人”,引导学生说说对这句话的理解。
三、学习上学歌。
1、教师带领学生朗诵《上学歌》。
2、多媒体播放上学歌,欣赏,带领学生跟唱。
3、让学生进行分组表演。
四、说话演练,体会感情。
1、谈话:
造成老师见到你们,会说“小朋友们早”,你们应该怎么回答呢?
平时见到老师应该怎么说呢?
放学了,怎么和老师同学道别呢?
2、同桌之间相互讨论,再推选一名学生说一说。
3、情景模拟。
创设多种情景,让学生表演。
如:
早晨去上学时,怎么和爸爸妈妈道别?
上学后,见到老师,同学,该说什么?
鼓励多名学生表演。
让学生在表演中学习礼貌用语。
五、课堂总结与拓展。
1、通过这节课的学习,你知道了什么?
2、带领学生参观校园,熟悉校园环境。
第二课时
一、复习导入新课。
上节课,我们学习了《上学歌》,同学们还记得怎么唱吗?
(教师带领学生齐唱上学歌)
上节课,我们还学习了一些基本的礼貌用语,大家还记得吗?
……
同学们表现真棒,上节课的知识都掌握的很好。
我相信大家一定迫不及待的想学习新课文,学习书写汉字。
那么大家知道在看书,书写汉字时,要注意什么吗?
二、继续进行学期教育。
1、教师指导学生观察图画。
(小朋友端正的坐在椅子上读书,写字。
)
2、教师指导学生观察正确的读书、写字姿势和执笔方法。
学生谈论,怎样才是正确的读书,写字姿势和执笔方法。
3、教师带领学生诵读儿歌,掌握正确的读书,写字姿势。
头要正,身要直,眼睛离纸约一尺。
背不驼,腰不弯,胸口离桌近一拳。
食指摁,中指托,指尖笔尖一寸远。
写字养成好习惯,身体健康字好看。
4、学生练习读书姿势,教师逐个指导,对姿势正确的同学进行表扬,对姿势不够规范的同学加以鼓励。
5、学生在纸上写自己的名字,教师指导执笔方法和写字姿势,并请表现好的学生上台示范。
三、讲故事
1、分组让学生相互讲自己熟悉的故事。
2、教师讲一个故事,并让学生回家后和家人分享。
四、课堂总结。
1、通过这节课的学习,你又有了哪些收获。
2、你知道正确的读书写字姿势对大家有哪些好处吗?
1)有利于保护眼睛。
2)有利于身体的成长和发育。
板
书
设
计
我上学了
我是中国人
我是小学生
我爱学语文
教
学
反
思
1天地人
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
生字卡片,相关的课件。
一、谈话导入
同学们,今天我们开始正式学习生字,大家是不是很期待呢?
可能大家在幼儿园也学过一些简单的字,不过从今天开始,我们就会进行系统的学习,开启真正的小学学习之旅。
同学们有没有感到很兴奋呢?
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读:
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例,引导学生理解里。
三、图文结合,学习生字
1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字,同桌交流。
2.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?
能做什么?
六、认识田字格,指导书写。
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写。
教师介绍笔画名称横,范写“地”,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
二、交流:
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写“天”“人”
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
5.讲评:
讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结
天地人你我他
2金木水火土
1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;
认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;
背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点是认字写字
难点是辨认金木水火土。
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
一、复习导入
1、看图说话。
2、揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题:
谁能读读课题?
4、结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流:
3、读一读。
出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练,指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
1、我会认。
2、我会记。
3、我会用。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:
3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
5、讲评:
五、作业布置
金木水火土
3口耳目
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
会写“十、木、禾”3个字。
12种实物的图片;
生字字形演变卡;
竖、撇、捺笔画卡片。
一、游戏导入,激发兴趣
1、看图识五官。
2)做五官操。
教师示范五官操,学生集体做一做。
小朋友们,喜洋洋有五官,我们每个人也都有五官,下面跟着老师来做五官操,找找自己的五官,请跟着老师说和做。
五官操
耳耳耳,我有两只耳
鼻鼻鼻,我有一个鼻
口口口,我有一张口
目目目,我有一双目
眉眉眉,我有两条眉
教师示范,学生跟着做,再集体来一遍。
二、看图识生字
(一)看拼音,初识生字
(二)学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目”
(三)学生小组合作自主学习“羊”、“鸟”、“兔”
(四)趣味巩固
1、找一找
给出6幅图片,让学生找到对应的卡片,带其他学生读一读。
我们交了那么多新朋友,下面让我们给汉字宝宝找找它们的照片吧。
2、摘果子,再读再认。
今天,我们一起开动脑经认识了六个新朋友,表现真不错,来摘个果子奖励自己吧。
三、指导书写
1、认识新笔画“竖”
小朋友,我们不但要回认识汉字宝宝,还要会写,今天老师要和大家一起来学写一个字字,在学写字之前,让我们先认识一种新的笔画“竖”,这个竖是悬针竖,看老师在黑板上写一个悬针竖,看清楚老师是怎么写的。
边讲解写的方法和位置,写完后让学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。
2、笔顺规则。
现在我们会写“竖”了,加上原来认识的“横”,把这两种笔画交叉写在一起,先横后竖,就是“十”字了。
1)书写“十”。
①分析笔画:
“十”有几个笔画?
②强调笔顺规则:
先横后竖。
③学生观察范字。
④教师范写,并提醒学生:
注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长。
“十”字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的悬针竖。
⑤书空
⑥学生描一个、写一个;
⑦评议;
继续练写。
(在学生书写的时候要注意学生的书写姿势)
四、拓展练习
找课外的象形文字,猜猜是什么字,连一连,说一说。
我们中国的文字真有意思啊,象形文字长得真像原来的东西,老师找来了几个有意思的象形文字,小朋友看图观察,猜猜它们分别是什么字,把对应字和图画连在一起。
五、布置作业。
1.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?
2.找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
口耳目
4日月水火
1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
正确书写“禾”和“火”字。
生字卡片
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?
(太阳)喜欢吗?
太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?
想知道吗?
老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?
我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?
这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?
打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片,认识事物
1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读,其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?
想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语:
这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!
那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?
再写哪笔?
看看是怎样一笔一笔写成的?
伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!
要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:
你们认为哪个字难写?
(水)请同学说一说占格位置。
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:
“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议:
展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1.学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。
五、课堂小结
日月水火
5对韵歌
1.学会3个生字,认识3种笔画。
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
正确书写3个字。
生字卡片,小黑板
二、读儿歌
1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?
借助插图理解句子的意思。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
二、书写生字21教育网
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
(水)
四、课堂小结。
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