届高考语文二轮复习《分析人物形象及其表现手法》教学案Word文档格式.docx
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主人公性格的发展推动小说情节的展开,应是小说中各种矛盾冲突的中心人物,是小说中主要矛盾的主导方面。
②主人公的表现及其性格决定小说的主题。
小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公,其他人物起陪衬、烘托、补充作用。
6.各类形象的作用
(1)主要人物形象的作用
小说中的人物有主要人物和次要人物之分。
分析主要人物的作用,主要是分析人物形象的社会意义。
对于主要人物形象的分析是常见的一个考查点。
(2)次要人物形象的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般从以下几个角度考虑:
①为主要人物服务,对主要人物起衬托作用;
②揭示或凸显主旨;
③若是线索人物,则自然是贯串全文的线索。
(3)物象的作用
小说中引入特别重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格,揭示、深化主题等。
有时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用。
例1、阅读下面的文章,完成后面的题目。
张书记卖瓜
梁海潮
①张书记吃过晚饭,到D城的街道上散步。
天太热,空调下觉不出什么,走出来却像进了火炉。
②张书记来到较偏僻的一个街道,发现路边停着一辆装满西瓜的农用三轮车,地上铺了张旧凉席,一个两三岁、满脸脏兮兮的孩子坐在上边,正啃着一块发硬的馒头。
车旁站着一个衣着普通的妇女,脸上热汗涔涔,眼睛不住地盯着过往的行人。
她旁边是位穿灰色上衣的男子,后背湿了大半截儿,肩膀上有几道地图形状的汗渍。
③他们见张书记过来,脸上堆满笑容。
甜甜地喊:
“大哥,过来尝尝西瓜,正宗中牟瓜,红沙瓤,鲜甜解渴。
”说着,那男子从车上抓个西瓜切开,果真瓤红籽黑、沙甜诱人。
④张书记说:
“这么好的瓜,生意一定不错吧?
”女的接上来说:
“这里人流量太小,一车瓜三四天也卖不完。
”张书记说:
“你们怎么不到城中心去卖?
那儿买的人多。
”男子把头摇得像个拨浪鼓:
“瓜农车不让进城。
”
⑤女的说:
“大哥,你家住哪儿?
让他给你送去,住几楼都不要紧。
”地上的小孩也仰着脸反复地说:
“伯伯买瓜。
伯伯买瓜吧!
⑥听着小孩的叫喊,张书记心头一热,说:
“好好,伯伯买,伯伯买。
”张书记从衣袋里掏出五十块钱。
对男子说;
“我只买三十块钱的瓜,那余下的二十块钱,让你女人领着孩子到饭店洗洗,再吃碗烩面。
这么热的天,孩子只啃干馍怎么成?
我帮你看会儿摊卖会儿瓜。
”那女人扑哧一笑,说:
“大哥你会卖瓜?
”张书记呵呵笑道:
“我家原来也是瓜农啊!
”女人害怕不按张书记意图会飞了这宗买卖,就千恩万谢地对张书记说:
“那就辛苦大哥了。
⑦这时候,对面过来一个胖子和一个瘦子。
胖子敞着怀,露着白肚皮。
二人来到瓜摊前,瞅了半天,胖子忽然说:
“张书记,你——”张书记看对方认出了自己,就说:
“这是我家乡的亲戚,我没事,来帮他卖会儿瓜。
”胖子张张嘴,一时不知说什么才好,与瘦子嗫嚅着。
走也不是,不走也不是。
张书记说:
“你们该干什么就干什么去吧。
”胖子、瘦子像得了大赦一般,说好好好,我们一会儿再来。
⑧果然,没多久,胖子、瘦子就返了回来,说家里有客人,每人买了一百斤瓜。
男子要送,他们摆摇手,拦辆出租车将瓜拉走了。
大约过了几分钟,又接二连三来了好几辆车,有局长,有科长,有主任,还有乡长、镇长的。
大家都围在小小的瓜车旁,这个说正想买瓜呢,不知道哪儿的瓜甜;
那个说单位下午才开了会,要给同志们发福利、降温;
还有的说给扶贫点送清凉呢。
男子与张书记一时给他们称不过来,他们就自己动手,拿了编织袋往里装,有的一百斤,有的三百斤……一车瓜不到十分钟就被抢购一空。
起初那个卖瓜男子还担心有人不给钱或少给钱,岂料情况大相径庭,本来一编织袋瓜只值二三十元,他们硬是给五十元;
只买五十元钱瓜的,买者也扔给他一百元,找钱都不要。
来买瓜的领导越来越多,后来的没买到,还直抱怨男子怎么就拉了这点瓜来!
张书记对没买到瓜的干部们说:
“谢谢大家了!
今年来城区卖瓜的,都是我的乡亲和亲戚,如果大家需要,请帮忙到其他瓜摊购买吧。
”结果,那晚D城所有的西瓜全部脱销。
⑨张书记好不容易把那些前来买瓜的干部打发走,女人领着小孩吃罢烩面回来了。
女人一看瓜车空荡荡的,脸就哭丧下来,急切地问男子:
“瓜呢,咱的瓜呢?
又让没收了吗?
”男子说:
“你瞎嚷嚷个啥,张书记已帮咱把瓜卖完了。
”女人诧异地张大了嘴巴,半天,“呜”地哭出声来,把她的儿子按在地上,“咚咚咚”给张书记磕了好几个头!
⑩几天后,这个县出台了一项新政策,允许瓜农到城区闹市卖瓜。
小说中张书记这一人物形象有哪些性格特点?
请做简要概括。
——分析、概括人物形象满分揭密
1.分析人物形象的思路
第一步,根据人物的身份和性格特征,对人物进行总体评价,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。
答题模式:
主人公是一个(描述性语句,揭示人物性格特点)的(标签式核心名词)的形象。
第二步,从不同方面揭示人物的性格,并且分别结合具体情节、细节等进行分析。
第三步,点明形象的作用或者意义。
2.概括人物形象的思路
简要分条列举即可,不必要做出具体分析。
列举要点:
×
具有以下性格特点:
(1)……
(2)……(3)……
【特别提示】分析或概括人物形象应注意避免以下错误:
①分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高人物的思想品质;
②没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西;
③以偏赅全,不能全面分析评价人物。
考点二 分析塑造形象技巧
——懂命题,会破题
考查塑造人物的方法以及表达效果。
常见提问方式:
(1)文中是如何塑造×
形象的?
(2)文章在表现主人公时,用了什么手法?
这样写有什么效果?
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物,我们称为典型人物,这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”。
通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
所以小说中的“我”不能看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。
小说塑造人物的方法、方式有如下几种:
肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写。
正面描写(直接描写),侧面描写(间接描写)。
(1)肖像描写。
对人物形象的外部特征进行描绘的手法,具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。
它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用。
因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。
(2)动作描写。
对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。
典型的动作描写,不仅要写出人物在特定情势下的行动,还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作,通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。
(3)语言描写。
具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。
对人物语言的描写要注意人物语言的个性化,要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
(4)心理描写。
对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。
可以直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想基础和行动的内在依据。
有时可直接由作者进行描绘,或由人物的独白、梦幻来进行披露,有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。
(5)细节描写。
细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
它是叙事性文章的最小的描写单位。
它把事物细微本质的情状特点,鲜明逼真地呈现出来。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;
但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。
一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
(6)白描和工笔。
白描指使用最简洁的笔墨,不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。
工笔指用细腻入微、工整细密的笔触,对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。
表达的文字细腻、色彩浓郁,往往借助对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法,把客观事物复杂斑斓的状貌,具体而细致地表现出来。
在小说中常用来写景和展示人物心理。
(7)正面描写和侧面描写。
正面描写,即直接描写,是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画,不借助于人和媒介物的烘托。
侧面描写,即间接描写,是对所描写的对象不作直接的刻画,而是借助于对媒介物的描写,来烘托所要描写的人或物。
这种笔法比较含蓄、委婉,给读者留下较大的自由想象空间,增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。
(8)环境描写。
环境是小说“三要素”之一,环境描写自然是小说重要的描写手法。
“辨析环境描写”已经涉及,不再赘述。
例2、(四川卷)阅读下面这篇小说,完成后面的题目。
想 象
[英国]凯·
杰罗姆
记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗方面的资料,我猜我大概得了这种病。
取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。
然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。
没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己得的就是这种病。
我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。
过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。
翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。
不知我还患有其他什么疾病?
翻到舞蹈病,我发现,正如我预先想的那样,我也患有这种疾病。
我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。
我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后就会进入急性发作期;
翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。
此外我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。
而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。
我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍,结果发现,唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。
起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。
为什么我没有得上髌前囊炎呢?
不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。
我想,从药理学讲,我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗?
没有得上髌前囊炎那就算了吧!
反正痛风已经处于恶性晚期了。
我陷入了沉思。
我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!
如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。
他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。
我摸了摸自己的脉搏。
起初,我什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来。
我掏出怀表,测算脉搏的次数,大概每分钟140次。
我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!
后来我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动。
只是我对此无法解释而已。
我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查。
我只能看见自己的舌尖,得到的唯一收获是:
我比以前更加确信我得了猩红热。
走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人;
出来的时候,我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。
于是,我去看了医生,他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天气。
之后他问:
“你究竟哪里不舒服?
我说:
“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。
不过,我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。
除此之外,什么病我都有。
我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。
随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲,又把脑门儿贴到我的身上。
最后他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。
我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。
我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。
他说他不收这种处方。
“你不是药剂师吗?
”我问。
“我是药剂师。
如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。
可我只是一个药剂师,我无能为力。
我看了看那处方,上面写道:
“一磅牛排,外加一品脱①苦啤酒,每隔六小时服用一次;
每天早晨散步十英里;
每天晚上十一点上床睡觉。
此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。
【注】①品脱:
英国计量单位。
这篇小说的细节描写有何作用?
请结合文中画线部分作简要分析。
解析 本题考查对文章细节描写手法的掌握。
对细节描写这一概念应全面理解,结合文章主旨将文中相关描写的作用及效果分析到位。
细节描写是小说中常用的描写手法,通常用来刻画人物形象,凸显故事情节。
本题在分析细节描写时一定要扣紧画线部分中的重点词句,如“发愣”、“绝望”、“伤感”、“失落”、“尽量把舌头伸得长长的”等,借此分析“我”在自我诊断病症时的心理和“我”的性格特点。
答案 这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻,生动地刻画了人物性格。
其中“呆呆地发愣”写神态,“绝望”“伤感”写心理,这些描写重在刻画主人公的脆弱;
“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为,突出他检查自身症候的专注与仔细,由此刻画了他的敏感与多疑。
——思路清,求规范
对小说塑造形象手法类的题目,一般组织答案的步骤:
第一步,指明小说运用了哪一种描写手法。
第二步,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。
第三步,明确有何效果或作用。
要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
【高考真题解析】
(2012·
全国新课标)三、文学类文本阅读(25分)
11、阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
马裤先生 老舍
火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:
“你也是从北平上车?
”很和气的。
火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?
我只好反攻了:
“你从哪儿上车?
他没言语。
看了看铺位,用尽全身的力气喊了声,“茶房!
茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
“请少待一会儿,先生,”茶房很和气的说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
茶房刚走开两步。
“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!
”
“先生,请等一等,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说的很快,可依然是很和气。
茶房看马裤客人没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天,“茶房!
茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。
“拿茶!
”
“先生请略微等一等,一开车茶水就来。
马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑,表示歉意。
然后搭讪着慢慢地转身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!
茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自快步走开。
茶房!
”马裤先生连喊,一声比一声高:
站台上送客的跑过一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我的床上。
“你坐二等?
”这是问我呢。
我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车?
“你呢?
“二等。
快开车了吧?
他站起来,数他自己的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上——两个上铺都被他占了。
数了两次,又说了话,“你的行李呢?
“我没有行李。
“呕?
!
”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!
茶房从门前走过。
拿毛巾把!
“等等,”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:
所有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个。
车开了,他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱,车还没到永定门,他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!
没等茶房答应,他又睡着了;
大概这次是梦话。
过了丰台,大概还没到廊房,上面又打了雷,“茶房!
茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先——生——”
“好吧!
”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶,要一壶开水!
“好啦!
马裤先生又入了梦乡,呼声只比“茶房”小一点。
有时呼声稍低一点。
用咬牙来补上。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下,走了。
下了车,看看梨,没买;
看看报,没买。
又上来了,向我招呼了声,“天津,唉?
”我没言语。
他向自己说,“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!
”我后悔了,赶紧的说,“是天津,没错儿。
“总得问问茶房;
我笑了,没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢?
茶房的回答是不知道;
于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。
茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路?
茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。
他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车顶。
我的目的地是德州,天将亮就到了。
谢天谢地!
我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见“茶房!
一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。
(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故事虽然简单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性。
B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通过茶房眉毛的微妙变化表现出来的。
C.马裤先生一上火车就向就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为马裤先生作为一名知识分子,比较讲究卫生。
D.“一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。
”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情,也为小说画上了一个幽默的句号。
E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是通过“我”的言行反衬出来的。
(2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?
请简要分析。
(6分)
【考点定位】考查对小说人物和情节的把握。
(3)马裤先生有哪些性格特点?
(6分)
(4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
(8分)
F,探究。
辽宁版)三、文学类文本阅读(25分)
最后的黄豆
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
爷爷是染布的。
他爱吃黄豆出了名。
在镇子西头,爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。
这吃饭的手艺是“偷”来的。
爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。
有时老板的儿子跟私塾先生念书,爷爷便蹲在一旁,直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。
爷爷蹲着染布时,就从兜里摸出几料炒熟的黄豆塞到嘴里嚼,这样一蹲就是一两个时辰。
“呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。
当爷爷染出第一锅布时,大家才知道爷爷不呆。
那年,家里遭了大灾,爷爷架几口大锅开始染布。
开业那天,镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话,开张头半个月染布不收钱,染坏了一赔二。
爷爷没钱请帮工,自己把麻绳往肚子上一勒,一扰黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜地嚼着,一边搅动大染锅。
当爷爷嚼完三四把黄豆时,青布便染成了。
青色衬着爸爸额头的汗珠,沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来,那家大染坊被爷爷挤垮了。
没过半月,爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。
于是,镇子里又了有大染坊。
那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样,咣咣当当响得很。
在嚼着一把又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
有了钱,除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆,还取了奶奶。
迎亲那天,爷爷喝了好多酒,醉了,进洞房时还绊了一脚,兜里的黄豆全撒在地上,他捡了好一阵子,奶奶什么反应,到现在我也不知道。
后来跟我讲这事时,爷爷还叹气,这一绊,不是什么好兆头,要不,后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。
说这事时,爷爷喘着粗气,我帮着捶了半天北,他还是喘得满脸猪肝紫。
其实,爷爷在生父亲的气。
闲时,爷爷经常是一边慢慢发嚼着黄豆一边跟我聊天,像在咀嚼他的一生。
他说,父亲是一个“倒钱筒”。
父亲是爷爷的独苗,奶奶宠着他,惯着他。
听爷爷说,父亲才十岁,就
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