中考语文应试技巧Word文件下载.docx
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排除干扰项。
六、图表徽标:
看懂图画,对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述,并一定要挖掘其深层含义。
二、综合性学习
命题趋势:
有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势,答题思路、解题技巧不变。
常用题型:
1、活动类:
根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
对策:
语言表述要简洁。
主题词要简明、准确、生动;
活动过程或计划要点表述要清楚,目的要明确,过程和计划要分项列出。
2、提取、概括信息、拟写标题类
筛选重点词语组成一句话,形成自己的观点。
思考材料的共性,找出带有规律性的标题。
3、口语交际语言运用类结合情境,简明、连贯、得体地完成交际任务。
要有说服力和条理性,注意谦语和敬语的使用。
4、语言积累类:
积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识,山川名胜、风土人情。
特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。
三、现代文阅读专题复习
现代文阅读解题原则是:
“以文解题”;
看分值答题(如果多分值最好标出1、2,怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外);
尽量用原句,不能用原句的,答题线索一定在附近;
审题要细,别看错,别遗漏。
(一)、记叙文阅读
一、词语:
答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容:
一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括:
内容概括(一句话概括故事情节):
人物和事件
主题概括:
“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理)。
”
主旨句的作用:
结构上贯穿全文,内容上点明中心。
三、记叙线索及作用?
线索:
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感。
作用:
贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
四、修辞方法及表达作用
比喻,拟人:
生动形象地表现出了,表达了情感。
排比:
表现了,抒发了,增强了语势,加强了感情。
反复,夸张:
突出了(强调了)(的情感),给人留下深刻印象。
设问:
自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:
加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏。
模式:
(1).点明何种表现手法
(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
五、记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:
造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3)插叙作用:
补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;
内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有:
(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上:
承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上:
开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上:
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:
使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用:
交代时间地点,揭示时代背景;
渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价:
“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?
感悟:
结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;
评价表明态度及理由。
特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用。
方法有:
①正面描写:
语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写:
其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是:
揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格:
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用:
第一人称:
增强了文章的真实性和感染力。
第二人称:
便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。
(二)、议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是:
①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题(“所以、总之、归根结底”)④概括论据证明的观点。
二、论据知识的考查有以下几种类型:
①剖析论据。
论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由,引用这一论据作用等。
②补充论据。
原则:
必须真实;
要典型;
要能证明论点.
③概括论据的内容(规定字数)。
格式:
人物(事物)+主体特征(发生发展结果)
④调换论据的顺序、删除等(往往不能调换,论据的前后肯定有相照应的词语和句子)
⑤根据论据概括段落的观点、内容。
三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用?
举例论证、通过……事例,有力地证明了……
道理论证(引证法):
引用……来……,使说理更充分、更深刻.
比喻论证:
用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂.
对比论证:
把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强.
四、议论文的论证方式:
一般有立论、驳论两种。
反驳方法有三个:
①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用:
结构加内容
开头作用:
①提出论题或论述的内容,为下文的论述做铺垫②提出论点。
结尾作用有:
①总结全文,得出或深化论点②发出号召,提出希望、展望。
六、议论文语言的最基本特点:
准确、严密。
常见考点:
修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解;
重要语句含义的理解
七、开放性试题:
写读后的认识和感受。
八、引用小诗、故事的作用:
增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
(三)、说明文基础知识总结与训练
考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。
一、明确说明对象及主要内容:
事物(说明对象+特征)事理(现象的起因、性质、解决措施等)
二、怎样抓住说明文的特征呢?
从说明事物的内容入手,从中理解、概括说明对象的特征;
抓住中心句及关键词。
三、理清说明顺序。
①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序:
四、说明文开头作用有:
①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。
①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
五、掌握说明方法。
使用了哪些说明方法?
有什么作用?
模式:
方法+效果+特征
“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点)。
1分类别:
把……分别加以说明,显得条理清楚
2引用:
引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性
3打比方:
生动形象说明了……增强了文章的趣味性。
4作诠释:
对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子:
具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
6下定义:
准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密。
7作比较:
把……和……相互比较,突出强调了……的特点.
8列数字:
用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力。
9.列图表:
具体说明了……特点,使说明更简明更直观.
10.摹状貌:
具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
六、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语(如:
基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换,为什么?
答题模式:
不能删。
因为“…”表示……,删掉后就变成了…这与文意不符。
体现了说明文语言的准确性。
七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
四、文言文课内外对比阅读
考查的内容主要有:
①结合两材料,给加点的字注上不同的读音;
②指定具体的语句比较异同;
③常见通假字用法的异同;
④常见文言实词含义的异同;
⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题;
⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式;
⑦领会比较阅读材料的基本内容,并进行比较分析;
⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语;
⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同;
⑩比较阅读材料的情感倾向。
五、古诗词鉴赏备考策略
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话:
1、思想情感:
忧国伤时:
揭露统治者的荒淫残暴;
反映离乱给人民造成的痛苦;
对国家民族命运的担忧。
建功报国:
建功立业的渴望;
报国无门的悲伤;
山河沦丧的痛苦;
壮志难酬的悲叹。
思乡怀人:
羁旅愁思;
思亲念友;
边关思乡;
闺中怀人。
生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲;
昔胜今衰的感慨;
借古讽今的情怀;
青春易逝的伤感。
2、情感表达:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的作用。
二、创作风格:
朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……
明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
三、赏析表达技巧
1、表达方式:
主要有叙述、描述、议论、抒情,描写方式有动静结合、虚实结合;
抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等)。
2、结构形式:
照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法:
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法:
托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。
5、意象:
作品中具体的人、物、景等
意境:
由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析:
释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情)
四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
六、中考材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点:
(1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式:
(1)文字材料,构思作文。
(2)漫画材料,看图写文。
(3)扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文应对策略:
1、读懂材料;
2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构:
材料+要求(必须与材料有关。
看懂材料,确定主旨)。
2、审题和领悟:
看清要求(拟题、文体、文字、内容等),确定立意、结构。
3、具体建议:
合理使用材料,不避开材料,另起炉灶。
记叙文:
分析材料内容,联系相关的人或事。
开头:
“读了以上材料,我想起了……”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人”。
结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。
议论文:
材料可从以下角度使用:
1、引观点。
引述材料→得出论点。
2、做论据。
可抄录引用;
可概括引述。
3、做标题,如“从…说开去”、“…给我的启示”、“…教会了我做人”、“论…”等。
4、做结论,照应前文(包括标题、开头),首尾呼应。
(二)、看图写文
单幅漫画、连环画:
中心一般很集中,通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。
看图写文的关键:
看懂“画意”(画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等)。
文体选择:
记叙文(借助想象完成);
说明文(介绍画面的构图、组成、主要内容等);
议论文(解决“是什么”“为什么”“怎么样”等问题)。
防止失误:
抛开图画,另起炉灶;
误解图画,文不对题;
不明目的,信马由缰。
(三)扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等;
写读后感,要读懂材料并准确提炼论点。
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;
不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。
不忘拟题;
写在第一行的正中央;
不把话题当标题。
3、拒绝三段式。
5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。
4、斟酌字数。
少50字扣1分,少100字扣2-3分。
5、规范使用标点。
标点符号要占格;
不一逗到底;
破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。
还要注意:
顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;
书名号、引号前半边不在一行之尾。
如遇特殊情况,让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。
不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。
祝大家在中考中获取理想的成绩。
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