小学语文一年级上册新教案文档格式.docx

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认识1个偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重难点：

1、认读生字，写生字。

朗读、背诵古诗。

2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。

教学准备：

1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

课时安排：

1课时

谜语导入

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

猜一自然景物（月亮）。

我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。

（板书课题）

二、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。

“思”是思念的意思。

三、初读古诗，学习生字

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准

2、圈出生字，边圈边读，加深印象。

3、小老师带读生字，齐读生字。

4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论：

用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？

说给同学听一听。

6、全班交流：

用了什么方法记字？

你在哪里见过这个字？

（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）

四、生字回文，细读古诗

1、生字回到文章中，你还认识吗？

找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。

（教师倾听，多肯定，多鼓励）

2、诗人在什么时候，思念什么呢？

带着问题读读古诗。

3、教师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么？

4、说说夜空，朗读感悟

让我们站起来，当一回李白！

请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？

让学生展开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。

五、自我展示，当堂背诵

多种方式熟读成诵。

（男女赛读，分行读，分组读）

六、学写生字

1、观察笔顺，小老师带领同学书空

2、观察范字与田字格的关系

教师提示：

横与横之间的距离。

“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。

“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。

3、教师范写，学生描红、练写

注意学生的坐姿与握笔姿势，即使提醒纠正。

（上身正，脊背直，下巴低……）

4、展示佳作

挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。

5、组词，理解字意

七、作业设计

1、学了这首诗后，你最想做些什么？

画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。

2、生字抄写、组词。

小小的船

1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡、实物投影、课件。

创设情境，导入课题。

出示课件：

同学们，你看到了什么？

多美呀！

快看看，是谁来了？

今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：

全班齐读课题

二、初读课文

1、范读课文。

听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2、自己练着读一读。

3、谁想试着给大家读一读？

（指名读）

4、讨论：

小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

小结：

（你们真会观察！

）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

1、现在看看你都和哪些字成为好朋友了？

快把它们请出来。

把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？

谁愿意当小老师教教他们？

一人领读，全班跟读

重点：

“只”的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

2、看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？

快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！

四、课中休息

五、游戏巩固词语

活动完了，真精神！

继续努力！

快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。

（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！

谁读对了，星星就跟你回家。

学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写

指导书写“尖”

1．观察。

2．看课件，纠正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，互相评价。

七、练习朗读

1、四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。

一会读给大家听。

2、小组汇报读。

3、评读。

4、再练练，能背更好。

5、配乐背诵。

八、课外延伸

课后，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？

下节课来读给同学听，好吗？

阳光

1、认识12个生字，会写4个字。

认识“、”两种笔画和1个偏旁“”。

3、感受阳光的美好与宝贵。

2、朗读课文。

教学难点：

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2、文中最后一段的理解。

2课时

第一课时

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢？

哪些小朋友能给大家讲一讲？

3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。

让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

二、初读课文,整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文，划出生字词。

3、检查朗读。

逐句检查指导。

4、朗读巩固。

分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。

比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、同学们真能干！

勇敢地战胜了困难，取得了胜利。

今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗读全文

第二课时

一、复习生字

多种形式复习生字

二、观察图画，引入课题

　　课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？

这些景物是什么样子的？

三、深入感知，朗读课文

听师范读：

听了后，你有什么感受。

（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

2、过度：

阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？

（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。

）

5、练习填空：

阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很宝贵？

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？

小河像长长的锦缎呢？

（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展：

还有谁因为有了阳光，就更好了。

（小朋友，因为有了阳光，更高了。

……

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？

能说说你的感受吗？

师：

是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。

是阳光带给万物生命。

四、复习巩固二会字。

1、形声字练习。

课件出示：

早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。

（都和"

日"

有关）

组词理解。

五、作业

1、在课文中找找有"

的生字。

2、你还认识哪些带有“日”的字呢？

你能将它写下来吗？

3、你喜爱阳光吗？

请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

影子

1、认识11个生字，会写3个字。

认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折金钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

教学时间：

两课时。

一、谜语揭题，激发兴趣

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　　谜底是什么？

（影子）板题

二、识字：

1、初读课文，从文中找出你不认识的生字做上记号。

2、借助拼音认识这些生字

3、强调识字中应该注意的问题。

4、把生字读给自己的同桌听，看是否读准。

5、巩固，出示生字，学生以最愉速度从自己的生字卡中找到相应的字，并读出来。

三、记字

1、根据自己的经验，采用最好的方法记字形。

2、交流识字经验，同桌检查识字效果。

3、巩固：

找字组词，从本课中找出字形相近的字，再分别口头组词。

四、写字

1、出示生字卡，学生认读

2、仔细观察字形，指导书写。

3、指导记住这些字。

用比一比，记一记的方法

4、师范写，生仿写

5、生练习，并口头组词。

五、布置作业

书写生字，并组词

一、复习检查。

1、划线找朋友：

　　月工十

　　又月口

2、组词：

同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？

（左右朋友）

3、说话：

看看你的左边是谁?

右边是谁?

出示句式：

我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?

想想，你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。

1、学习第一节。

（1）看图说一说，这位小朋友在做什么?

太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?

（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。

）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?

（背着太阳走）

（2）指导读句：

影子／在／前，影子／在／后。

说说，影子在谁前，在谁后?

你座位的前面是谁?

后面是谁?

句式：

我的前面是（），后面是（）。

或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看图讨论：

和影子在一起玩，小朋友快活吗?

从图上哪儿可以看出来?

猜一猜，他心里会怎么想呢?

（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。

范读，学生仿读、自由练读：

影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?

你还常常做哪些事?

说一说。

我常常（）。

（5）谈话：

说影子是个“小花狗”行不行?

为什么?

（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?

（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

（6）背诵：

（学生看图练习背诵；

教师引背课文；

学生自由练习背诵；

指名背，齐背。

）

2、学习第二节。

教师引导学生自学。

（1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?

（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。

）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?

（小朋友往回走。

（2）根据节奏提示，练习读句：

影子／在／左，影子／在／右

（3）看图理解句子：

你喜欢你的朋友吗?

从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

（4）指导读句：

影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?

读下句：

影子是个好朋友，常常跟着我。

（5）熟读后背诵第二节。

教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。

影子又像是个好朋友，常常陪着你。

你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

四、作业练习。

1、想一想影子还有哪些变化?

（大小长短的变化；

物体移动影子也跟着移动等。

2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

比尾巴

1、认识12个生字，会写3个字。

认识1种笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

练习朗读和识字。

读好问句。

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

一、引疑激趣，谈话揭题

今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？

让我们去看看吧！

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。

（指导读好“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字。

（再指名读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。

（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。

（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：

（鼓励不同的说法）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。

c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。

要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

2、引导发现写好这三个字的关键。

（“云”第二笔要写长，落在横中线上。

“公”上面的“八”开口度要适中。

“车”最后一笔要压在竖中线上。

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？

（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：

这篇文章有什么特点？

2、指导读问句。

（注意最后一个字声调要上扬）

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

c、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

试圈；

反馈，师板书；

联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长？

什么东西短？

“扁”还可以用在什么地方？

和“弯”相反的词是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。

只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴（课后作业）

小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

语文园地三

教学目标

1、能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、巩固三个编旁

4、能分清东南西北四个方向

教学方法：

谈话法、分组学习、合作交流、游戏法、

教学课时：

一课时

课前准备：

挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

一、谈话激趣

春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！

今天老师要带着你们漫游语文园地。

在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。

二、我会填

1、出示题目。

（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？

2、小组学习。

小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？

请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。

集体交流，小组派代表汇报，教师板书。

3、口头组词：

三、量词

1、观察图画，说说图意或编一个小故事。

（学生自由发言）

2、读词。

（根据学生发言，随机出现文字：

白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。

齐读。

自读：

一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。

3、小组讨论：

把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。

小组讨论；

汇报交流。

如：

蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。

草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！

4、游戏。

（对口令巩固数量词）

老师说数量词，同学说事物名称。

如，一张（）几朵（）一片（）几座（）

一条（）一堆（）一棵（）两只（）

比一比，抢答。

找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。

四、读读画画

1、板书题目

2、读什么？

画什么？

3、出示生字

指名读，小老师带读

在书上做，边做边读

指名说答案，师巡视

齐答，齐读生字。

五、读读背背

出示诗歌

1、指导学生用多种形式读

2、尝试背诵，表扬会背的同学

3、读了儿歌，你学会了什么

4、太阳落山，面向太阳，方向该怎么说自由读，读准字音，读通顺

指名读、挑战读、小组读

个别背、齐背

口语交际：

这样做不好

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

谈话法、合作交流、情境法

教学用时：

一课时

一、以题激趣。

揭示话题，读读题说说想知道什么。

（让学生质疑。

如，究竟做了什么，为什么不好?

教师相机解题，出示图片。

二、看图谈话，了解图意。

1、图上的谁做了什么不好的事?

2、在一旁的人正在干什么?

解释“劝说”。

即用讲道理的方法使别人不要这样做。

三、分组讨论。

可5—6人一组讨论书上第二题。

再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。

四、全班交流。

在交流中使学生认识：

在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。

开着水龙头洗菜太浪费自来水了。

重点指导学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

五、分组准备表演。

即一组选一幅图演一演。

可加上被劝说的人的语言、动作。

六、汇报表演，评评哪组演得好。

七、课后延伸：

鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

比一比

1、认识12个生字，会写2个字“小”、“少”，认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。

3、能正确流利地朗读词语和韵文。

一、举例导入

1、出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2、教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

3、通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：

可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。

这就是今天我们要学习的《比一比》。

教师板书课题，学生书空笔顺。

齐读课题两遍。

二、情境识字

1、出示课件情境图：

清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？

学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

2、离开图画，借助拼音读词语。

3、出示词语卡片读生字。

4、小组合作交流识字方法。

早已认识了哪个字？

怎么认识的？

想想可以怎样记住其他的字。

5、交流汇报。

三、朗读童谣

1、比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？

下面，请同学们自读课文，要求读准字音。

学生自由读课文。

2、检查：

指名四人，一人一节。

3、教师提示，注意停顿。

4、采用自己喜欢的方式朗读课文。

可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；

也可以一起读等。

一、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

二、学习量词“群”“堆”“颗”

1、“群”。

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。

学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一匹马，一群马；

一只羊，一群羊。

学生自由说。

指名读第二节。

2、“堆”。

先后出示一个萝卜，一堆萝卜。

再出示三个杏儿，一堆杏儿；

一个西瓜，一堆西瓜。

指名读第四节。

3、“颗”。

先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。

看到这些东西有什么共同的地方？

教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：

“一颗（?

?

）”，学生自由说。

区别“一棵树”。

齐读第三节。

4、再读课文，鼓励背诵。

三、完成课后“我会说”

小组合作，先说说，再指名说。

四、写字指导

1、齐读四个字。

2、观察四个字应该注意什么。

3、教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：

“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。

认识竖钩。

4、描红、临写。

5、展示学生书写的生字，号召学生向写得