一下认识人民币复习课教学设计Word文档格式.docx
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【重、难点】
认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、复习铺垫,激趣引入
1、谈话:
同学们,今天我们先来猜一个谜语:
薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,都要用到它。
这个谜语的谜底是什么?
生:
钱
师:
我们用的钱叫什么?
人民币
师;
小朋友们回答问题的声音真响亮,今天我们就来复习人民币的认识。
(板书课题)
二、整理知识,建构网络
1、(课件出示):
回忆一下,本单元我们认识的人民币有哪些?
生;
人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。
2、(课件出示)我们一起回顾一下各种面值的人民币吧。
3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类吗?
(小组交流并汇报)
4、学生汇报整理;
①、按质地分:
纸币、硬币
②、按单位分:
元、角、分
人民币纸币各有那几种面值的?
硬币有那几种面值的?
三、专项训练,巩固知识
1、师;
同学们知道了人民币的分类,你又想到了人民币的哪些知识?
生1:
我想到人民币的单位:
生2:
1元=10角1角=10分
生3:
我还想到了1元=100分
2、(板书)让学生进一步理解元角分之间的换算。
元、角、分是人民币的单位,它们之间的换算大家一定要牢记呀,让我们再一起牢牢的记一遍。
生齐读:
1元=10角1角=10分
四、综合测评,融会贯通
第一关;
我会数钱。
老师准备了一些钱,谁能一下子数出到底有多少?
第二关;
我会用钱
我们不仅要会数钱,还要懂得合理用钱。
不同的物品,要选择不同单位的人民币。
1)用合适的单位填空,班级汇报
2)请大家完成练习第一题
第三关;
我会换钱
我们有一些零钱,老师想请小朋友们当法官,哪些可以公平交换的?
第四关;
我会付钱
同学们表现的很出色,现在我们来模拟买东西,你们想不想买?
1元钱可以买哪些文具?
2.买好了东西,要付钱,我们一起来看看,买一块橡皮和一支铅笔,一共要付()角。
请你们写下来。
买到的小朋友举手。
用1元钱买一把小刀,应找回()角。
用1元钱买一本练习本和一把直尺,一共用去多少钱
第五关;
小小售货员
现在,老师想和大家一起玩一个买东西卖东西的游戏。
请第一二组的小朋友,来买拖鞋,三四组的同学算一算,要找多少钱。
三四组的小朋友买杯子,一二组算一算找多少钱。
试着把算式写下来。
现在老师想买铅笔奖励大家,可是我只带了1张10元,你们能帮我算算,找多少钱吗?
第六关;
我会比大小。
在○填上“>
”“<
”或“=”
第七关;
我会解决问题
1.小明拿了4张1元的纸币,3张2元的纸币,要去买1支6元的钢笔,他可以怎么付钱?
2.我有50元钱,想买一个书包
和一支钢笔,够吗?
.一本书的价钱比一块积木贵多少元钱?
3.买其中的一样玩具,你可以怎么付钱?
如果你有10元人民币,怎样买可以正好用完?
五、总结评价,形成技能
1、想一想:
本节课你学到了什么?
你有什么收获?
2、在生活中,同学们应该怎样爱护人民?
币怎样合理花钱?
六、板书设计:
复习认识人民币
单位元、角、分
1元=10角1角=10分
让学生看、听、猜、说等感官活动,引导学生猜出正确谜底。
学生通过回忆,回报。
小组交流并汇报,(让学生通过分析、交流对人民币进行分类)。
小组交流汇报指明回答。
对人民币的换算全班齐读,识记。
学生先做,再汇报订正。
让学生说一说想法。
先做再汇报,并说出理由。
汇报。
重点分析
后面3题
说出填写“>
”或“=”的想法。
让学生说出解答过程。
学生汇报。
说出各自的做法,然后再进行小组内订正。
先学生进行小结,教师再补充复习的知识点。
通过复习,使学生进一步认识到要爱护人民币,平时要合理花钱。
通过猜谜语激发学生兴趣。
让学生进一步回忆认识的人民币。
知道人民币的分类。
让学生进一步明白人民币之间的换算。
让学生从图片计算人民币。
让学生知道怎样进行换算。
让学生进一步理解人民币之间的换算
让学生在生活中实际应用。
通过以上复习,让学生进一步理解人民币之间的换算。
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