人教部编版七年级语文上册第六单元全单元课时练习同步练习Word下载.docx
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他贡献很大、影响很久远。
6.综合性学习。
(1)某电视台在播出《皇帝的新装》后,就骗子的形象展开辩论,正反双方都提出了不同的看法。
假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?
反方:
我方认为,骗子能骗到皇帝是智慧的。
他们耐心地研究了皇帝的心理,充分运用了自己的智慧;
他们骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和金子,而不是骗百姓,可见他们是类似于那些杀富济贫的人,是在惩罚皇帝。
示例:
我方认为,首先骗子的心术是不正的,动机是不纯的,他们只是为个人能得到更多的钱,这不能说是智慧,更不能说他们类似于杀富济贫的人。
其次,从骗子骗皇帝的客观效果上看,在欺骗皇帝的同时,也蒙蔽和欺骗了所有的人,并没起到惩罚皇帝的目的。
(2)仔细阅读右边的漫画,并联系《皇帝的新装》一文,说说这则漫画的深刻含义。
这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象。
如果人们在说真话时都要掂量后果的话,那么社会上就没有人敢说真话了。
我们应该保持天真、诚实的童心,敢于实话实说。
02课内精读
阅读“当布料还在织布机上的时候,皇帝就很想亲自去看它一次……他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙”,完成下面的题目。
7.请你用简洁的语言概括这几段话的内容。
皇帝看新衣、展新衣。
8.诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么?
怕被说成不称职的或者愚蠢得不可救药的人。
9.试比较下面两句话的不同的表达效果。
①他并没有穿什么衣服!
②他实在没有穿什么衣服呀!
第①句是市民转述小孩子的话,表明他们不敢正面承认这个事实;
第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实,用“实在”加以强调。
10.皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的,但他还是“摆出一副更骄傲的神气”,这表现了什么?
明知有错,但不悔改,表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。
03拓展阅读
(原创)
烛
安徒生
“再给你一支烛,我的小朋友!
”她说道。
“你的母亲要坐在那里工作到深夜,她用得着它!
她的小女儿在一边站着。
在小女儿听到“到深夜”这几个字的时候,她高兴地说道:
“我也要呆到深夜!
我们有舞会,我会戴上大蝴蝶结的!
她的脸多亮啊!
那么欢乐。
没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮!
“见到她这副样子我真幸福!
”油烛想道。
“我永远不会忘记,我肯定永远再也见不到了!
”于是它被搁进篮子,盖起来。
小男孩带着它走了。
“现在我去哪儿!
”油烛想道;
“我要到贫苦人家里去,这里连一只铜烛台恐怕都没有。
而蜡烛要插在银烛台里,看着那些最高贵的人。
为最高贵的人照明该是多么美啊!
我命中注定是油烛而不是蜡!
油烛来到了穷苦人家。
一个寡母带着三个孩子。
“上帝赐福给那位善良的夫人!
她送给我这些东西。
”母亲说道,“这是一支很好的烛!
它可以一直燃到深夜。
”烛被点燃了。
“呸——呸!
”它说道。
“她拿来点燃我的火柴,气味刺鼻!
在富人家里,是不会用这些来款待蜡烛的!
那边的蜡烛也都点燃了,烛光射到了街上。
这时音乐响了起来。
“那边开始了!
”油烛想。
它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔,比所有蜡烛都要明亮的面孔。
“那个情景我再也看不到了!
这时,贫苦人家最小的孩子进来了,这是一个小姑娘。
她搂着哥哥姐姐的脖子,她有一件很重要的事要讲,所以必须悄悄地说:
“我们今天晚上——想想看!
——我们今天晚上吃热土豆!
她的脸发出幸福的光亮,烛光正射在她的脸上。
她脸上露出的欢乐和幸福,和富人家的小姑娘一样。
那边的小姑娘说:
“我们今天晚上有舞会,我要戴上那个红色的大蝴蝶结!
”“吃热土豆也那么重要吗?
“这边的小孩也同样这么高兴!
”它打了一个喷嚏。
就是说,它啪啪地响了一下。
再多的动作,油烛就做不到了。
桌子摆好了,土豆也吃掉了。
哦,味道多美哟!
真是一顿节日的美餐。
然后,每人还分到一只苹果。
最小的那个孩子念起了一首小诗:
好上帝,谢谢你,你又让我吃饱了!
阿门!
“说得多好,妈妈!
”小家伙喊了起来。
“你不必问,也不必说!
”母亲说道。
“你心中只想着让你吃饱的好上帝吧!
孩子们都上了床。
每人得了一个吻,很快便都睡着了。
母亲坐着缝衣,一直缝到了深夜,为了挣钱养活他们和她自己。
富人那边烛光闪闪,乐声悠扬。
星星照着千家万户,照着富家也照着穷人,同样明亮,同样慈祥。
“这真是一个十分美好的夜晚!
”油烛觉得。
“真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。
要是我在燃尽以前能知道该多好!
它想到了两个同样幸福的孩子,一个被蜡烛照着,一个被油烛照着!
11.请你根据课文内容,填写下面表格。
【提取文章信息】
油烛
穷人家
铜烛台也没有
孩子们吃土豆
蜡烛
富人家
银烛台
小女孩参加舞会
12.请对下面这个句子中加点的字作简要赏析。
【加点字的理解】
两个“同样”通过对比写出富家和穷人在不同的烛照下,生活得同样快乐幸福,也衬托出油烛和蜡烛给人们带来光明之后,一样的满足和幸福。
13.请你结合语境,说一说文章中画横线的两处文字,作者运用了哪种描写方法?
说说这两处的文字写出油烛怎样的心情?
【描写方法及其作用】
心理描写。
前一处写出油烛对自己进入贫苦人家的境况极度不满并嫉妒蜡烛的心情,后一处则写出了油烛此时此刻为照亮贫苦人家的满足、快乐之情。
14.文章结尾一段,在全文中有什么作用?
【段落的作用】
总结上文两个孩子在不同烛照下的同样结果;
点明中心,不管怎样的环境,给予别人快乐,自己总会幸福快乐。
04写作创新
15.丑态百出的游行大典结束后,皇帝回到宫里会做什么?
大臣们会做什么?
请你大胆想象,为课文续写一个精彩的结尾,200字左右。
【写法分析】想象,是一种有目的、有创造性的思维活动,是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等),构筑新的形象的心理活动。
想象要合情合理,想象所展示的未必是生活中有过的,但一定要合乎生活的逻辑。
【例文】游行大典终于结束了,皇帝回到宫里,想想自己光着身子游行,越想越羞,越想越恼,恼羞成怒,命手下寻找那两个骗子,而两个骗子早已带着金银溜了。
皇帝马上下令在全国通缉那两个骗子。
主管安全的大臣拟好通缉令,交皇帝过目。
皇帝拿起笔,狠狠地在上面写上“同意签发”四个字,正准备交给主管安全的大臣在全国张贴,最诚实的大臣急忙上前道:
“皇上三思!
通缉令不能发!
发了通缉令,就等于承认被骗,全国的人就会认为皇上愚昧,连这样的骗术也不能识破。
为今之计,不如改通缉令为嘉奖令,在全国通报表彰这两个‘御聘织师’,并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓,把那条街叫作‘愚蠢街’,看他们今后还敢乱说!
”皇帝点头称是。
嘉奖令签发的第二天,两个骗子从皇宫主管手里理直气壮地领走了二百五十万奖金。
筛选、提取文章信息
筛选信息就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来,前提是审清题目要求,筛选出的信息要与题目有关;
而整合信息就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。
【典型例题】这封信主要写了哪些内容?
【参考答案】提出了儿子的优点是“心地善良”“具有平民思想”;
对儿子提出了希望是“应有博大的胸怀”“要有铁一般的意志”。
【技法点睛】筛选整合信息题的解题基本思路如下:
1.根据题目的要求把握筛选的标准。
2.按照筛选标准,确认信息材料的检索区间。
3.把主要信息进行整合,有的信息可直接组合,有的信息除了文中的信息外,必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
此外,还要注意这么几点:
(1)以阅读试题为依据,从整体着眼,明确筛选整合的目的,确定展开筛选整理的范围;
(2)归纳、综合筛选出的内容,要从确定内容中的关键句意、层意入手,发掘隐含信息;
(3)根据阅读试题的要求,对筛选整合的信息一一辨别:
要找准对应点,从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度着手。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
22 诗二首
1.给下面加点字注音。
陈列(ché
n) 不甚(shè
n) 缥缈(piāomiǎo)
镀金(dù
)闪烁(shuò
)焚起大火(fé
n)
2.结合语境,解释下列句中加点的词语。
(1)我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
形容隐隐约约,若有若无。
(2)街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。
稀有而珍贵的东西。
(3)我想他们此刻,定然在天街闲游。
闲暇时到外面随便走走。
3.用“/”给下列句子划分朗读节奏,在需要重读的字下标“·
”。
(1)远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。
(2)我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
(3)请看/那朵流星,是他们/提着灯笼/在走。
(4)白昼/有一条/神秘的/航线,划来只/镀金的/巨船。
(5)使它/沉没于/灰色的/浪涛,却/溅起了/银星/千颗。
4.仿照示例,续写句子。
远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
(1)池塘中的莲花开了,好像亭亭玉立的妙龄少女。
(2)风筝飘在空中,好像翱翔天空的雄鹰。
(3)月光照在地上,好像一池春水。
(4)清清的露珠醒了,好像鱼儿转动的眼睛。
5.文学的创作、科学的进步都离不开想象,为此某中学七年级
(1)班的学生开展了一次“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)
【名作推介】 我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品,请你向同学们推荐一篇,并简要介绍其主要内容。
《女娲补天》。
主要讲述女娲炼七彩石补天,造福人类的故事。
(2)
【梦想成真】 活动中,同学们搜集到许多人类因为善于想象,最终使梦想成真的故事,请你介绍一个梦想成真的故事。
古人看到鸟儿在天空飞翔,渴望自己也能飞上天空,如今,人们不但可以乘坐飞机遨游天空,甚至可以在太空中行走了。
(一)阅读诗歌《天上的街市》,完成题目。
天上的街市
远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
6.这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象,请你整理出诗人构思的思路。
地上的街灯→天上的明星→天上的街市→牛郎织女的幸福生活
7.“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”?
为什么?
不能。
因为“定然”是肯定的语气,而“可能”是也许、推测的语气,改后不能表达作者坚定的信念,削弱了表现力。
8.“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。
”“朵”本来是“花”的量词,这里用在“流星”上,你能说出诗人这样用词的妙处吗?
诗人将“花”的量词“朵”用在流星上,表现了流星像一个火团的特征,又与灯笼的比喻相应,而且让读者感到“流星”和“花朵”一样美丽。
9.诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中的牛郎织女的生活有什么不同?
诗人为什么做这样的改造?
诗人想象的牛郎织女骑着牛儿来往,过银河、游天街,过着自由幸福的生活。
而传说中的牛郎织女一个在天河之东,一个在天河之西,每年只有一次“鹊桥会”。
诗人做这样的改造体现了对理想的追求,对丑恶现实的不满。
(二)阅读诗歌《太阳船》,完成题目。
太阳船
吴望尧
白昼有一条神秘的航线,
划来只镀金的巨船,
当它驶过顶空的子午线,
便缓缓地扯下了帆。
沿途它穿越紧密的光波,
或停靠于云的海岸,
当它卸下批闪烁的白银,
又驰向另一个港湾。
但在它驶近黑暗的时候,
船上却焚起了大火,
使它沉没于灰色的浪涛,
却溅起了银星千颗。
10.请你用简洁的语言概括这首诗歌的主题。
通过丰富而新奇的想象,把太阳想象成一条船,形象地向读者展示太阳一天东升西落的历程。
11.诗歌中“镀金的巨船”指的是什么?
“停靠于云的海岸”“船上却焚起了大火”分别是诗人想象的什么场景?
“镀金的巨船”是指早晨刚刚升起的太阳。
“停靠于云的海岸”是想象天空的云层遮住了太阳的场景,“船上却焚起了大火”是诗人想象傍晚时晚霞的壮丽景观。
12.从修辞的角度,赏析下面诗句。
“当它卸下批闪烁的白银,又驶向另一个港湾。
比喻,用“白银”比喻阳光,“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚,太阳光逐渐变暗;
“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。
这两句诗,生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化,给人以美感及想象的空间。
星
徐慧
夜色笼罩着枇杷山头,
树叶在风中瑟瑟颤抖;
数不清的明灯装饰着山城,
像晴朗的夏夜里满天星斗——
嘉陵江里航标灯组成银河,
“双鱼”星座在河中遨游;
成渝路上车灯飞驰而过,
是无家可归的流星在走;
这里有年轻英俊的“猎户”,
那边是聪明美丽的“仙后”;
火星在电视塔上闪着红光,
金星把广场照得亮如白昼……
是谁用他神奇的双手,
安排了这完美的地上宇宙?
山城的灯火通宵不灭,
哪怕这冬夜里风紧云厚。
心儿和树叶一起颤抖;
我们不也是地上的星座吗——
我是“织女”,你是“牵牛”……
13.本诗中作者是如何进行联想的?
从“星”联想到“灯”,再联想到“人”。
14.赏析下面诗句。
我们不也是地上的星座吗——/我是“织女”,你是“牵牛”……
巧妙运用传说,表达出对山城勤劳的赞美之情和人民的自豪之感。
15.选诗中引用牛郎和织女的故事,有什么作用?
“牛郎织女”是聪明勤劳的建设者的化身,表达了诗人的赞美之情和自豪之感,他们才是真正过上了幸福美好的生活。
16.读完全诗,谈谈诗歌的题目“星”有什么喻义?
以星喻灯——山城数不清的明灯;
以星喻人——山城勤劳的人民。
23 女娲造人
1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)
A.女娲(guō) 寂寞(mò
蓬勃(pé
ng)莽莽(má
ng)
B.澄澈(dè
ng)崛起(jué
掺合(cān)揉团(ró
u)
C.气概(gà
i)幽光(yōu)
藤条(té
ng)不堪(kà
D.溅落(jià
n)挥洒(sǎ)
泥潭(tá
n)省事(shěng)
2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上__⑤__下一条枯藤,__③__入一个泥潭里,__②__混了浑黄的泥浆,向地面上这么一__④__,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。
“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉
3.请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
“发扬”和“继承”逻辑顺序不当,应该调换位置。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人,创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,但是被传为婚姻女神。
把“但是”改为“因此”,因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
4.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大,可以删掉。
你认为呢?
请说说你的理由。
不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景:
在天地分开以后,由于没有人类而显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。
5.你从本故事中悟到了什么道理?
人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)
6.七年级
(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动,请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题,仿照示例再策划两项活动项目。
项目一:
搜索神话资料
项目二:
填写人类进化表
项目三:
探讨人类起源新学说;
编写想象故事
(2)欣赏下面两幅神话故事图,请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
女娲造人
盘古开天
(3)根据人类进化论,人类将越来越神奇,请发挥丰富的想象,大胆描述一下未来地球人的形象。
未来人的脑门特别大,思维能力强;
双耳张开,能听到宇宙外的声音,脸部会有三只眼,能看到千里之外的景物,两肩会长出双翅,能边跑边飞。
02拓展阅读
女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
不料有一天,水神共工和火神祝融不知道为了什么事,忽然打起来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果,火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,经共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出些丑陋的大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不怕艰难和困苦,独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,塞住了很大的洪水。
这时候,池水又澄澈得能照见她的影儿,大地也恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
7.请你给文章拟一个标题。
(不超过4个字)
女娲补天
8.天是谁弄破的?
他为什么把天弄破了?
水神共工;
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向作为撑天的柱子的不周山,柱子被撞断了,天就破了。
9.女娲是怎样补天的?
10.这篇文章所写的内容是真实的吗?
它反映了古代人民的什么愿望?
不是真实的;
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
11.读完这篇文章,你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习?
有爱心,她给了她的孩子伟大的母爱,意志顽强。
文章标题
【常考题型】1.拟写(概括)文章标题。
2.理解(分析)标题的含义。
3.分析标题的作用。
【技法点睛】1.拟写(概括)文章标题。
首先要找文章的线索或中心,概括文章的主要内容。
依据有:
核心人物+核心事物+核心事件+作者情感。
其次,要看开头、结尾、中心句、过渡句、反复出现的句子。
2.理解(分析)标题的含义。
(1)看标题的本义。
即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象;
(2)分析标题的修辞义。
将运用修辞的标题还原后理解其含义;
(3)理解标题的双关义。
标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析;
(4)把握标题的象征义。
理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点;
(5)把握作者感情的出发点。
有的文章标题是对作者内在情感的一种概括,或者是作者寄托情感的事物;
(6)概括文章的主要内容;
(7)寻找文章线索。
3.分析标题的作用。
(1)散文文题的作用:
①交代文章内容;
②点明文章主旨;
③交代行文线索;
④具有象征意义;
⑤设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。
(2)小说文题的作用:
①突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用;
②设置悬念;
③贯穿全文的线索;
④为塑造和突出人物形象服务;
⑤推动故事情节的发展。
【习题链接】见“拓展阅读”T7。
24 寓言四则
1.请给下面加点的字注音。
赫拉(hè
) 庇护(bì
) 喇叭(lǎ)
粘住(zhān)溉汲(gà
ijí
)崩坠(zhuì
寝食(qǐn)中伤(zhò
ng)跐蹈(cǐ)
2.解释下列句子中加点词的意思。
(1)因往晓之(告知,开导)
(2)及其家穿井(待,等到)
(3)若屈伸呼吸(你)
(4)闻之于宋君(使知道)
(5)国人道之(讲述)
3.用现代汉语翻译句子。
(1)求闻之若此,不若无闻也。
像这样道听途说,还不如什么都没听到的好。
(2)杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
4.下列选项中加点的词意思相同的一项是是(D)
A.宋之丁氏 晓之者曰
B求闻之若此若屈伸呼吸
C.只使坠得一人之使
D.亦不能有所中伤晓之者亦舍然大喜
A:
“之”的意思分别是:
的/代词;
B.“若”的意思分别是:
像/你;
C.“使”的意思分别是:
与“只”组合,指纵使,即使/使唤;
D.“亦”都是“也”的意思。
5.下列文学常识说法有误的一项是(C)
A.寓言中的“寓”是
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