s版小学二年级上册语文第一单元教案Word下载.docx
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(人多)
2找出写人多的那个词语.
3指导朗读:
把“人山人海”读重一点,慢一点。
边读边想象。
4指名用这个词造句。
5这么多人是什么时候来的呢?
他们的心情会怎样?
再有感情地朗读这一自然段。
二、看课文中的两幅插图。
提问:
1你从图中看到了什么?
2课文哪些自然段分别描写了画面上的内容?
3读第2、3自然段。
你觉得升旗仪式怎样?
理解词语“庄严”“隆重”
4讨论:
从哪些词语和句子可以看出仪式庄严隆重?
理解“擎”“礼服”“绶带””正步””肃立””注目”
5看天安门升国旗的录像
6指导朗读
7讨论:
国旗为什么要和太阳一同升起?
国旗和太阳一同升起意味着祖国欣欣向荣的一天开始.
读文感悟,体会感情.
三、达标练习
2、学
5、练:
背诵,表演.
1指导背诵第3自然段。
(形式多样:
引背,填空背,表演背等)
2在括号里填写适当的词语.
()的广场()的国旗()的太阳
()的仪式()的绶带
3指名表演升国旗.(其他同学唱国歌)
加深感悟理解
唱国歌使课堂变静为动.投入到爱国的情境中.
四、拓展提升
1导:
说一说什么时候会升国旗?
升国旗时,我们应该怎么做?
为什么?
2学:
3展:
交流讨论
4交
5练
1每周一升旗仪式,奥运会颁奖仪式.等会升国旗.
2升国旗时我们要肃立,行礼.
3简介:
太阳每天升起的时间是不完全一样的.为了保证每天都能准时升起国旗,国旗护卫队的队员们做了许多认真细致的工作,他们按北京一年四季不同情况,从天文台查阅了北京一年内每天太阳升起落下的时间,又在天安门广场做了大量详细的观测记录,准确地定出了每天的升旗时间.这样,每天清晨,国旗就能迎着太阳的第一道金光升起.
增长知识,了解国旗班.
进行爱国旗,爱祖国的教育.
板书设计
1国旗和太阳一同升起
出旗旗手:
擎着
护旗队员:
身着礼服,肩披绶带
庄严隆重升旗军乐队奏国歌
护卫队员行持枪礼
军人和少先队员行举手礼
群众肃立注目
教学反思与感悟:
语文
第2节
1认读13个生字,会书写7个生字.2运用多种识字方法学会本课的生字,积累”人山人海””庄严””仪式”等词语.
自学认读生字,识记;
扩词,造句,做游戏等巩固生字.
学会用给熟字换偏旁,换部分等方法识字.
课件
(1)复习提问:
第1课主要写了么?
(2)齐读课文
自学课文生字.
1元旦的清晨,天安门广场上进行庄严隆重的升国旗仪式.
2齐读课文
3圈出课文的生字.读一读,记一记.
齐读课文,在文中认识生字,为学生自学生字做铺垫
学习二类字和一类字
讨论识记方法.
一、学习二类字.
音:
1翻开课本第4面.齐读二类字.
强调”京”和”令”是后鼻音.”军”是前鼻音.”曲”是多音字.
2出示类生字多种形式认读:
齐读,指名读,开火车等.
形:
1学生说说自己的识记方法.
“令“:
可以与”今”比较识记.
“旗”:
可以运用部件构成法记
可以用熟字加偏旁的方法识记.
2强调:
“严”:
中倒八的写法
“式”:
不要加一撇.
“曲”:
由字加一竖.
义:
1扩词:
“队”:
队员,队伍,队形,部队
庄严.严格.严厉,严肃,森严
仪式,算式,公式,样式
“护”:
护卫,爱护,保护
2出示词语开火车.
元旦国旗北京广场庄严仪式班级护卫
队员乐曲口令人山人海
二学习一类字.
1出示一类字齐读.
2把生字按结构分类
3指导书写.
先观察田字格里的范字.再说说怎么写,哪些字应注意哪一笔.
学习生字音形义并指导一类字的书写
写一类生字
描红,临写一类生字.
通过写来巩固一类字的识记
组词
1比一比,再组词.
今()队()式()曲()
令()对()试()由()
2多音字组词
乐曲正
进行同音字,形近字比较,
加深对生字的理解和记忆.
广严曲旦京众式
2秋天
第3节
理解课文内容,说出秋天到了,周围景物的变化.正确,流利,有感情地朗读课文.
在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽.
让学生感受秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情,让学生热爱秋天,热爱大自然,做一个热爱生活的人.
通过朗读体会秋天的美丽,积累词语.背诵课文.
五步教学法.
1、导
(1)谜语:
一边绿一边红,一边喜欢及时雨,一边最怕水来浇.两边相遇起凉风.
(2)秋天到了,我们周围会发生哪些变化?
出示课件.揭示并板书课题.
课文是怎样写秋天的景色的呢?
学生齐读课文.第1自然段
1谜底:
秋
2学生自由地说说秋天的美丽景色.
3齐读第1自然段,说说课文写了秋天的什么特点.看课件理解”纷纷扬扬”.并造句.
激发学生学习兴趣.初步感知课文.
1课文写了哪些地方的秋天呢?
请同学们自由读课文,并圈出来.
2秋天是收获的季节,让我们走进田野去看看吧.自由读第二自然段,找找写了景物?
这些景物是怎样的?
学习第2至4自然段.
引导学生体会句子优美,感受秋天的美丽.人们的喜悦.
(1)第一句你觉得美吗?
美在哪里呢?
秋天的稻子和金子像在哪里?
颜色像,都很宝贵.
(2)这一自然段还有哪些句子你觉得美?
美在哪?
你能读好这段吗?
讨论应该用什么样的语气读,并试着读给同桌听
一、学生自由朗读课文后,回答:
课文描写了田野、果园,打谷场,公路,田间地头的秋天.
二、学生自由朗读第二自然段.
1学生汇报:
秋天到了,稻子熟了,像铺了一地金子.
秋天到了,棉花吐絮了,露出洁白的笑脸.
秋天到了,红玛瑙似的高粱点着头.
2体会句子优美:
(1)我觉得第一句美.秋天的稻子和金子都是黄澄澄的,颜色像,都很宝贵.
(2)这一自然段的第2和3句子也很美.学生讨论应该用什么样的语气读,并试着读给同桌听.
(3)汇报朗读,读出秋天丰收的欢乐和美丽.
3一起读第二自然段,和尝试背诵
二、学习第三自然段.让学生照第二自然段的方法自学.
三、学习第四自然段.自由朗读,用这样的句式练习说话.
(1)丰收的秋天在打谷场上,(在粮食堆里)
(2)丰收的秋天在公路上(在)
(3)丰收的秋天在田间地头,()
指导朗读.(喜悦和幸福)并尝试背诵.
理解课文内容.感受秋天的美
学生练习
1词语搭配
()的稻子()棉花()高梁
()的葡萄()枣
2照样子说句子
稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子.
秋天到了,苹果的脸儿涨得通红.
积累词语,学习拟人句
秋天如此美丽,请大家用一些词语开句子赞美秋天吧!
写一写秋天到了,周围的景物有什么变化?
1学生赞美秋天
2学生练习写话.
让学生借助生活经验,写出自己的感受
2秋天
小草树叶
田里:
稻子棉花高粱
果园:
苹果石榴葡萄枣
打谷场:
粮食堆成山
公路上:
汽车奔跑
田间地头:
房前屋后人们欢笑
第4节
认读13个生字,会写7生字.背诵课文.
让学生感受秋天的美丽和人们丰收的喜悦心情.让学生热爱秋天.热爱大自然,做一个热爱生活的人.
会认会写本课的生字.
上节课我们学习了第2课,有的同学都能背诵了.下面我来听听大家齐读课文.看读得怎么样.
1学生齐读课文.
2学生自学本课的生字词
自学学生,培养独立识字能力
学习生字的音形义
生字识记方法
一学习二类字:
1翻开课本第6课.齐读二类字.
强调”苹”和”灵”是后鼻音.”纷”是前鼻音.”似”是翘.
可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记.
易错字的写法
“凉”只有两点水.
“随”走之儿要最后写.
凉风棉花洁白苹果红枣粮食一堆一座随风水灵灵纷纷扬扬秋季一阵阵
三学习一类字:
1齐读一类字,把生字按结构分类.
2让学生说说”阵””汽””路””季”怎么记?
强调”阵”右边是车不是东.”季”上面是禾不是木.
3生字扩词
4指导书写.
老师范写生字,学生注意观察生字在田字格中的位置,注意压线笔.
写一类字
描红,临写一类生字
巩固一类字,
比一比,再组成:
平()气()杨()季()
苹()汽()扬()李()
分()陈()
纷()阵()
照样子写词语:
一座座:
水灵灵:
纷纷扬扬:
3古诗两首
第5节
(一)知识技能
(1)认读12个生字,会写7个生字.
(2)朗读<
敕勒歌>
理解诗意,体会诗歌的意境.
朗读课文,能结合画面展开想象,理解诗意.
领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然的感情.
展开想象,理解古诗
今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌.这首民歌已有1500多年.写得怎么样?
老师范读
读课文,圈出生字读读,记记.
1学生自由朗读课文
2圈出生字,读一读,记一记
培养学生的自学能力
下面我们先来学习这一课的生字.
学习古诗内容
4、交
(1)讨论生字识记法.
(2)讨论学生自学中不懂的地方
朗诵
一翻开课本第10面,学习生字.
1齐读一、二类字
2学生说一说自己如何记这些生字的.
给熟字加偏旁:
以似寺诗
猜字谜:
锅盖咬住羊尾巴(盖字)
给自已戴上一顶大帽子
3扩词
4开火车读生字词
古诗一首笼盖天苍苍野茫茫银河香炉飞流三千尺怀疑挂
二,学习第一首古诗
1指名读第一首古诗.
2学生齐读第一首古诗
3学生提出不懂的地方.
4学生相互解疑,老师点拨难懂的词语(结合图)
敕勒川:
川:
平原.文中指敕勒族居住的草原.
阴山:
阴山山脉,大部分在今内蒙古自治区境内.
穹庐:
蒙古人住的圆形帐篷.
笼盖:
笼罩
苍苍:
深青色.本课可理解为蓝蓝的
茫茫:
没有边际
5学生反复朗诵
6学生看图口述诗句大意.
7说说这首诗赞美了什么?
7学生自由读体会诗歌表达的情感.
理解古诗内容和体会意境
朗读,背诵
1开展朗读比赛
2练习背诵
加深古诗的记忆
看谁最厉害,能说出词语的意思.
(结合事物的特点,理解”苍苍”,”茫茫”的意思.)
学生说说词语的意思.
天苍苍:
形容天空蓝蓝的
松柏苍苍:
形容松柏翠绿翠绿
白发苍苍:
形容关发白白的
野茫茫:
形容原野没有边际.
大海茫茫:
形容大海没有边际
云雾茫茫:
形容云雾浓厚,看不清楚
了解词语在不同的环境中意义也不同.加深”苍苍””茫茫”的理解
第6节
朗读并背诵古诗
朗读想象背诵
体会庐山瀑布的壮美,激发学生热爱祖国河山的思想感情.
理解诗意
1、导
(1)出示李白头像.李白被称为”诗仙”,他的诗,我们学过不少,你还记得吗?
请名背背.
(2)李白五岁就开始读书习字,二十六岁就过离家乡,走遍大半个中国.今天我们要学习他游庐山时写的一首诗,板书课题,学生齐读.
3、展;
背诵学过的李白的诗
1背诵李白的古诗
2齐读课题
简介李白,
回忆学过的古诗,激发学生的学习兴趣
我们一块来学习这首古诗吧!
出示古诗内容.
1听老师范读
2学生齐读
3学生自学质疑.
4学生相互释疑,老师点拨
(1)庐山:
在江西九江市
(2)香炉:
指香炉峰,形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉.
(3)生:
产生
(4)紫烟:
紫色的烟雾
(5)挂前川:
指瀑布好像一条大河挂在山前.
5说一说这诗的意思
6出示句子;
(1)飞流直下三千尺:
真的有三千尺?
这是用夸张的手法.把事情夸大或是缩小,就是夸张句.如:
这里热死了.请学生也说几个夸张句.
(2)疑是银河落九天:
是什么句?
把什么比作什么?
7诗人看到了什么?
想到了什么?
8看课件,有感情地朗读古诗.
9你觉得诗中哪些字用得妙?
生挂飞落….
理解诗意.体会意境.认识夸张句.
李白写这首的目的是什么呢?
背诵古诗
1背诵这首古诗
2歌颂庐山瀑布的壮丽的景色.赞颂祖国的美丽河山.表达对祖国河山的热爱之情.
加深对古诗的理解
下面我们来看庐山美丽的风光.
1光看庐山风光
2有关山水的诗句:
a相看两不厌,只有敬亭山.
b会当凌绝顶,一览众山小
…..
激发学生热爱大自然
望庐山瀑布(表达对祖国山河的热爱)
(唐李白)
日照\香炉\生紫烟,
遥看\瀑布\挂前川.(看到)
飞流\直下\三千尺,
疑是\银河\落九天.(想到)
4日月潭
第7节
学习课文,了解日月潭的景色特点,体会描写日月潭风光秀丽的语句.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.
利用多媒体创设情境,引导学生美文美读,丰富孩子的内心体验.
感受日月潭的秀丽风光,激发热爱台湾和盼望祖国统一的情感.
学习课文,体会日月潭的特点.结合想象,感受语句描写的景象.
1、导
(1)同学们,我们的祖国有许许多美丽的地方.你们到过台湾,去过风景如画的日月潭吗?
(2)今天老师想带领大家去欣赏一下日月潭的秀丽风光.板书课题.播放日月潭风光片.
朗读课主
1学生观看日月潭风光片
2齐读课题并质疑
3学生自由朗读课文.
4同桌互相检查读课文
5反馈朗读:
6齐读课文
激发学生学习兴趣
初步感知课文.
下面我们来看看课文是怎样写日月潭的呢?
理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光.
(1)观看后的感受
(2)交流自己喜欢的句子,
学习第一自然段:
1指名读第一句:
日月潭在()
2联系上下文和图理解:
群山环绕树木茂盛名胜古迹
3齐读第1自然段
学习第二自然段
1轻声读该段,划出名字由来的句子,反复多读几遍.
2结合朗读,用简笔画出日潭和月潭的位置,
3指导朗读
4指导背诵第1和2自然段.
学习第3自然段:
1齐读,说说这一段写了什么时候的景色?
(清晨)
2理解词语中:
晨星:
清晨还没有隐退的星星.
隐隐约约:
本课指看起来不很清楚.
倒映:
指天上的星星和岸上的灯光映在湖中.
3播放课件:
湖上飘荡着薄薄的雾是什么样的?
4指导朗读
学习第4自然段
1自由读这段,划出你认为写得美的句子
2交流自己喜欢的句子,老师相机进行朗读指导
3播放艳阳高照和细雨蒙蒙的日月潭的景色,让学生说感受
4理解:
清晰:
非常清楚.
展现:
完全显现出来,让人看.
5佳句欣赏
“要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像是……”这里的轻纱和童话中的仙境指的是什么?
学习第5自然段
1齐读,理解”吸引”
2回答:
什么吸引了中外游人?
理解课文内容,感受日明月潭的美丽.
填空
1口头填空:
湖的北边像(),叫();
湖的南边偈(),叫().
2为什么叫日月潭?
用因为…..所以句式来回答.
巩固日月潭的来历
台湾的美丽景色还有很多,下面请欣赏.
观看台湾风光片
激发热爱和盼望祖国统一的情感.
4日月潭
清晨:
薄雾晨星灯光
风光秀丽中午:
景色清晰
细雨:
朦胧仙境
第8节
学会本课的生字.有感情地朗读和背诵自己喜欢的段落.
(1)自学生字,自由识记,组词,扩词,造句,游戏等方法学习生字.
(2)有感情地朗读课文.
感受日月潭的美丽,激发学生热爱台湾的感情.
识记生字,有感情地朗读课文.
这节课我们继续学习<
日月潭>
的生字.
自学生字
1齐读课文
2自学生字词
培养学生的自学能力.
交流记生字的方法
学习二类字:
1翻开书本第12面齐读二类字
2出示二类字多种形式认读.
强调”名””映”是后鼻音.”近”和”引”是前鼻音.
3学生交流识记生字的方法
(1)形声字记字法:
附近华
(2)给熟字加偏旁:
不环央映少纱
(3)形近字比较:
名各岛鸟
4出示词语开火车认读
附近环绕中央倒映秀丽美丽吸引名胜古迹
5学习一类字
(1)齐读一类字.
强调”南”是鼻音.
(2)记字形
美:
上面是羊头加大字.
丽:
框里都只有一点
岛:
半包围结构
(3)组词
(4)指导书写
老师范写,讲解.学生观察生字在田字格的位置.
掌握本课的生字,培养识字能力
下面我们来描红吧
抄写一类生字
学生描红,临写一类生字
巩固生字,把字写漂亮
组词造句
1比一比,再组词
名()南()
各()向()
2照样子
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- 小学 年级 上册 语文 第一 单元 教案